Проводили: учитель начальных классов
Учитель химии:
2013 год
Цели и задачи:
Образовательные задачи: сформировать у учащихся знания о составе и свойствах воздуха; убедить учащихся в необходимости чистого воздуха; познакомить с методами очистки воздуха; показать на примерах вред грязного воздуха.
Развивающие: продолжить работу над формированием у учащихся представлений об атомах и молекулах, простых и сложных веществах; умения наблюдать, сравнивать, делать выводы; навыков выполнять правила ТБ при выполнении опытов.
Воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, взаимопомощи.
Учитель начальной школы
СЛАЙД 2
1. Оргмомент. (настрой на урок, порядок на рабочем месте)
2. Формулирование темы и целей урока.
- Ребята, посмотрите вокруг себя. Как вы думаете, какую тему мы будем рассматривать на уроке?(Выслушиваются предположения учащихся)
- Может вам поможет моя загадка? Ответ на эту загадку и будет тема нашего урока.
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Oн невидимый, и все же, без него мы жить не можем.
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
СЛАЙД 3 (Тема : «Воздух»)
Мы живем на планете Земля.
СЛАЙД 4 (планета)
Нас окружает воздушный океан – так образно называют атмосферу. Атмосфера – это греческое слово, которое в переводе означает «газовая оболочка, окружающая земной шар».
Смесь газов, которые образуют атмосферу, называется воздухом. Как всякий газ, воздух занимал все свободное пространство, поэтому на поверхности Земли нет места, где бы ни было воздуха.
- Предположите, чем мы будем заниматься на уроке?(Выслушиваются предположения детей.)
- Предположите цели нашего урока. (Выслушиваются предположения детей)
СЛАЙД 5 (Цели)
Мы с вами должны познакомиться с составом и свойствами воздуха, поговорить о проблемах загрязнения воздуха, выяснить, чем это загрязнение может повредить всему живому, познакомиться с некоторыми способами очистки воздуха. Итак, начинаем наш урок.
3. Совместное открытие знаний
Учитель химии
ВОПРОС: Что же такое воздух?
ОТВЕТ: Воздух – это смесь газов.
-Давайте выясним, какие газы входят в состав воздуха.
-Чистый воздух – невидимка, потому что он состоит из бесцветных газов
-Некоторые газы нейтральные для живых существ, т. е. не оказывает влияния на их жизнь, например, азот. Другие влияют на организмы – либо положительно (кислород), либо отрицательно (углекислый и угарный газы).
ВОПРОС: В чем польза кислорода?
ОТВЕТ: Кислородом дышат люди, животные, растения.
ВОПРОС: А как вы думаете, углекислый газ полезен человеку?
ОТВЕТ: Углекислый газ не поддерживает дыхания.
ВОПРОС: Какого газа больше всего в воздухе?
ОТВЕТ: В воздухе больше всего азота.
СЛАЙД 6 (ПРО АЗОТ)
-Давайте посмотрим опыт, который позволит исследовать состав воздуха.
СЛАЙД 7 (Состав воздуха)
ОПЫТ 1. Состав воздуха.
-Докажем, что в воздухе есть кислород. Кислород поддерживает не только дыхание, но и горение. Опустим цилиндр на горящую свечу. Что мы наблюдаем?
ВОПРОС: Почему погасла свеча?
ОТВЕТ: В стакане закончился кислород.
ВОПРОС: Куда он исчез?
ОТВЕТ: Кислород ушел на процесс горения
Вывод: воздух (точнее кислород) поддерживает горение.
Учитель начальных классов
- Каждый день мы получаем с пищей (хлебом, сахаром) много углерода. Под действием кислорода, который мы вдыхаем, углерод окисляется в нашем организме и за счет этого поддерживается температура нашего тела около 37 градусов. Чтобы этот огонь не угасал, нам необходимо днем и ночью вдыхать воздух, содержащий кислород. В природе углерод встречается в составе угля, нефти и природного газа. При сгорании их сгорании выделяется газ, который химики называют углекислым. Он образуется и в нашем организме. Печь избавляется от дыма через дымовую трубу, а мы выдыхаем углекислый газ через рот и нос. Давайте убедимся в этом.
Учитель химии
ОПЫТ 2
-На столах имеются пробирки с известковой водой. Она прозрачная.
Возьмите газоотводные трубочки, опустите их в пробирку и сделайте выдох через трубку. При пропускании углекислого газа известковая вода мутнеет.
ВОПРОС: Что произошло с известковой водой?
ОТВЕТ: Известковая вода помутнела.
ВОПРОС: О чем говорят эти наблюдения?
ОТВЕТ: В выдыхаемом воздухе содержится углекислый газ.
ВОПРОС: Откуда в воздухе углекислый газ?
ОТВЕТ: Углекислый газ образуется при дыхании живых организмов в результате сгорания углерода.
Вывод: в воздухе есть углекислый газ.
Учитель начальных классов
-Посмотрите вокруг и скажите, для чего в помещениях разводят цветы? Правильно в помещении кислород быстро расходуется и дышать становится трудно. Ведь при дыхании мы расходуем кислород, а выдыхаем углекислый газ. И чтобы в помещении было достаточно кислорода для дыхания, к нам на помощь приходят растения. Они поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. Ондо из таких растений – хлорофитум. Какая опасность может нас подстерегать в помещении? (микробы) Какой же воздух нам нужен, чтобы быть здоровыми? Может кто нибудь из вас сможет ответить на мой вопрос: как называют леса на нашей планете? (лёгкими)
Учитель химии
ОПЫТ 3
Следующий опыт нам покажет, что ещё содержится в воздухе. К пару, который выходит из носика чайника поднести холодное стекло. Пар касаясь стекла будет превращаться в капельки воды.
Вывод: в воздухе содержатся пары воды.
СЛАЙД 8 (диаграмма)
Учитель начальных классов
Мы с вами разобрали первый вопрос нашего урока – состав воздуха. Давайте обобщим изученный материал.
ВОПРОС: Что такое атмосфера?
ОТВЕТ: Атмосфера – газовая оболочка Земли.
ВОПРОС: Что такое воздух?
ОТВЕТ: Это смесь газов, которая составляет атмосферу.
ВОПРОС: Какие газы входят в состав воздуха?
ОТВЕТ: В состав воздуха входят азот, кислород, углекислый газ.
СЛАЙД 9 («Свойства »)
-Какими же свойствами обладает воздух. Посмотрите вокруг и скажите: почему в помещении заполненном воздухе мы всё прекрасно видим. Предметы не искажены?
Вывод: воздух прозрачен
- Понюхайте воздух. Вы чувствуете запах?
Вывод: воздух не имеет запаха.
- Попробуйте на вкус воздух. Какой вы ощущаете вкус?
Вывод: воздух не имеет вкуса.
- Как вы думаете имеет ли воздух вес? Проверим. Берём два одинаковых шарика. Один пустой, а другой надутый. Взвешиваем на электронных весах. Изменился вес?
Вывод: воздух имеет вес.
Учитель химии
ОПЫТ 4
- Ребята, а можно сжать воздух? Попробуйте руками это сделать. Получилось? Давайте проведём опыт и докажем наше предположение. У вас на столах шприцы. Поршнем наберём воздуха в шприц. Одной рукой закроем выход, в другой попробуем нажать на поршень. Что произошло?
Вывод: воздух сжимается под действием силы.
- А может воздух сжиматься и разжиматься без действия силы? Проведём опыт. В пластмассовую бутылку нальем холодной воды, а затем, на горлышко наденем шарик. Затем опустим бутылку в горячую воду. Что происходит с шариком?
Вывод: воздух при нагревании расширяется.
А теперь на бутылку польем холодной водой. Что происходит с шариком?
Вывод: воздух при охлаждении сжимается.
Учитель начальных классов
-Рассмотрим еще одно свойство воздуха. Человек, попав в воду без специального снаряжения, может погибнуть, задохнувшись от недостатка воздуха. А вот рыба не задыхается под водой, потому что в воде содержится небольшое количество воздуха, достаточное для дыхания рыб. Попробуйте сами обнаружить воздух в воде.
Учитель химии
ОПЫТ 5
Заранее в химические стаканы набрать воду. На стенках появятся пузырьки воздуха.
ВОПРОС: О каком свойстве воздуха это говорит?
ОТВЕТ: Воздух растворяется в воде.
ВОПРОС: Хорошо или плохо растворяется воздух в воде? Почему?
ОТВЕТ: Воздух плохо растворяется в воде. Если бы он растворялся хорошо, то не было бы атмосферы.
Вывод: воздух плохо растворяется в воде.
Учитель начальных классов
- У воздуха есть ещё очень удивительное свойство, которое человек использует в своей жизни. Как выдумаете, почему, такие тонкие стёкла, а не
выпускают тёплый воздух из помещения? Почему мы зимой надеваем тёплую одежду?
СЛАЙД 10 (Сохраняет тепло)
Вывод: воздух плохо пропускает (или хорошо сохраняет) тепло.
СЛАЙД 11(планета)
-А еще воздух защищает Землю от перегревания и переохлаждения. Он играет роль «одеяла», удерживающего тепло. При отсутствии атмосферы температура земной поверхности была бы -23 градуса, при которой жизнь на Земле была бы невозможна. Благодаря атмосфере она в среднем равна + 15 градусов.
СЛАЙД 12(ЗАВОДЫ)
-Человеку нужен чистый воздух. Но во многих местах, особенно в крупных городах он загрязнен. На одном из опытов мы с вами выяснили, что наш нос действует как «дымовая труба». Но наш нос выдыхает только воздух, насыщенный углекислым газом. Из настоящей дымовой трубы вместе с горячим воздухом поднимаются вверх и потом рассеиваются ядовитые газы, сажа, пыль. Многие из этих веществ могут вызывать серьезные заболевания. Кроме фабрик и заводов загрязняют атмосферу разные виды транспорта и мы с вами.
Сейчас немало делается для охраны чистоты воздуха. На многих предприятиях ставятся фильтры, которые улавливают вредные вещества, транспорт переводят на безопасное газовое топливо. Сейчас мы проведем еще один опыт, который покажет, как действуют фильтры.
Учитель химии
ОПЫТ 6
- Сейчас мы на опыте рассмотрим действие фильтров.
ТБ. При определении запаха вещества необходимо легким движением руки направить воздух вмести с парами летучего вещества к носу.
В банку капнуть одеколону, закрыть крышкой, прогреть в руках для усиления запаха. Положить в банку 1-2 таблетки активированного угля, оставить на несколько минут, снять крышку и понюхать. Вместо активированного угля можно взять палочки воздушной кукурузы, которая обладает рыхлой поверхностью и поглощает огромное количество молекул пахучего вещества. После опыта палочки есть нельзя!
ВОПРОС: Остался ли запах?
ОТВЕТ: Запах исчез.
Уголь поглотил молекулы летучего вещества. Вещество, которое поглощает частицы другого вещества, называется адсорбентом.
ВОПРОС: Чем является уголь?
ОТВЕТ: Адсорбентом.
Учитель начальных классов
4. Закрепление пройденного материала
Подведем итоги по этому вопросу, перечислим свойства чистого воздуха (см. таблицу).
ВОЗДУХ – прозрачный, бесцветный, без вкуса и запаха, плохо растворяется в воде, плохо проводит тепло, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
- Я вам предлагаю проверить, как вы усвоили новый материал.
Работа с тестами:
Познакомьтесь с тестом. Определитесь, сможете вы правильно ответить на все предложенные вопросы. Отметьте знаком «+» если «да» и знаком «-» если нет. Ну а «?» если вы сомневаетесь.Проверка и анализ теста.
- Проделав ряд опытов мы узнали, как воздух важен в нашей жизни. А можем мы не дышать. Наберите в грудь воздух и задержите дыхание. Долго вы продержались?
Вывод: без дыхания жизни нет.
Учитель химии
- Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит. Что же приводит к загрязнению воздуха?
Учитель начальных классов
СЛАЙД 13 (Д. З.)
- Ребята! Я вам хочу предложить домашнее задание
СЛАЙД 14(РЕФЛЕКСИЯ)
5. Рефлексия.
- Мы должны заботиться о своём здоровье. Что мы можем сделать, чтобы воздух был чистым? Давайте посадим деревья и цветы. Но не просто так. Если вам понравился урок, понравилось как вы работали, то посадите дерево или цветок на полянку. Ну а если вы остались не довольны уроком, то в любом другом месте.
- Для тех, кому эта тема интересна, и кто хочет узнать побольше, я подготовила викторину. Вы можете отвечать на вопросы вместе с родителями, друзьями. Поднимите руку, кто хочет взять викторину.
-Ещё я вам предлагаю дома провести несколько опытов и самостоятельно сделать вывод. Опыты на тему «Воздух в знакомых предметах»
-Вы, ребята, очень плодотворно потрудились, посадили много цветов и деревьев и мы со Светланой Генриховной говорим вам спасибо. С вами было интересно работать.
СЛАЙД 15 (Спасибо)
