ВНЕКЛАССНОЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«Космический рейс»
Цель: развитие познавательного интереса учащихся к празднику – «Дню космонавтики».
Задачи:
- расширить познания учащихся в области космоса и его покорения; совершенствовать умение работать в группах; воспитывать чувство сплочённости, поддержки друг друга; развивать творческие способности учащихся путём использования игровых заданий; развивать навыки речевой культуры.
Форма: игра-путешествие
Оборудование: мультимедийный проектор; интерактивная доска; картинки: небо, звёзды, планеты, корабли, космонавты; карточки с цифрами от 1 до 7, карточки с фразеологизмами; бейджики: «Центр управления полётом»; листы бумаги.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. Посмотрите на доску, экран, парты. Что вы видите? (Небо, звёзды, планеты, фотографии космонавтов и космических кораблей).
-Как вы думаете, с чем это связано? (С праздником 12 апреля. С Днём космонавтики).
- 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. Это всенародный праздник. 12 апреля 1961 года впервые в мире на космическом корабле “Восток” совершил полет первый космонавт планеты. Им был наш гражданин Юрий Алексеевич Гагарин.
2.Вводная беседа.
- На сегодняшний день очень много космонавтов побывало в космосе.
-Предположите, сколько?
-Ребята, на 2013 год насчитывается более пятисот человек, совершивших космический полёт.
Космонавтом быть нелегко, они проходят специальную подготовку. Они должны быть грамотные, смелые, ловкие, отважные, выносливые.
-Сегодня мы совершим космический рейс. (Слайд1) И пусть это не настоящий космический полет, но ведь, возможно, кто-то из вас через несколько десятков лет поведёт корабли к другим планетам или будет создавать эти корабли.
Сегодня космический рейс совершат 4 экипажа. Специальная комиссия отобрала следующих командиров экипажей. Просим выйти Смирнова Артёма, Данилова Данила, Арсения Рубана, Торлопова Вениамина.
3.Основная часть.
-Прежде чем полететь в космос, нужно пройти отбор: командиры экипажей набирают себе команду (поочереди, по одному человеку).
-Итак, команды набраны. Пришло время обсудить, как должны работать экипажи? (Слайд 2)
Выслушивай, не перебивая. Придерживайся темы. Любые идеи имеют ценность. Уважай различные мнения. Любые вопросы важны. Избегай прямых указаний и назидательности.-Не забывайте про эти правила.
-Задание для экипажей – «Нарисуй летательный аппарат». Ребята попробуйте нарисовать на листе бумаги космический корабль, на котором вы отправитесь в космическое пространство, и не забудьте дать ему название.
-Итак, пора встретить экипажи. Каждый экипаж должен доложить о готовности: «Экипаж корабля «…» к космическому рейсу готов! Командир экипажа - ФИ». (Слайд 3)
- Дорогие члены экипажей, сейчас мы с вами совершим увлекательное космическое путешествие. Во время игры мы выясним, чья команда лучше знает историю покорения космоса. Очень многое будет зависеть от вашей организованности, внимания, быстроты. На протяжении всего полета за вашей работой будет наблюдать «Центр управления полетом».
-Начинаем обратный отсчёт! 5, 4, 3, 2, 1, 0! (Слайд 4)
-Задание «Космическая театруля». (Слайд 5). Как вы думаете, в чём будет заключаться задание? (Мы будем выступать. Будем артистами).
-В этом задании участвует один член каждого экипажа. Посоветуйтесь, кто это будет. Он должен быть внимательным, ловким.
-Я буду читать текст, а вы изображать то, что слышите. “Представьте себе, что вам ещё предстоит полёт в космос. Вам нужно сделать особую космическую гимнастику. Вы поднимаете руки вверх, делаете вдох, потом выдох. А теперь – приседания: раз – два. Сели, встали. Отлично! Пробежка на месте: побежали! Быстрее…. Ещё быстрее…. Совсем быстро! Стоп! Раздаётся громкий сигнал: вам пора на КОСМОДРОМ. Вы медленно, с трудом надеваете на себя скафандр, застёгиваете множество кнопок, молний и пуговиц. На голову вы надеваете большой прозрачный шлем. Вы неторопливо идёте к ракете. В одной руке у вас специальный космический чемоданчик, в другой – очень тяжёлый баллон со сжатым воздухом. Открываете люк в ракете, проходите во внутрь. Включаете пульт управления: много разных кнопок. Ракета начинает гудеть. Вы садитесь в своё космическое кресло. Начинается предстартовый отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1. Пуск! Ракета с грохотом взлетает… Вы в невесомости. Подплываете к иллюминатору и смотрите вдаль. Мимо пролетают метеориты. Вы видите созвездия: вот идёт Большая медведица. Скачут гончие псы. Раскачивается созвездие Весов. Стрелец натягивает тетиву лука и стреляет в вашу ракету! Ракета задрожала. Выключается свет. На ощупь вы пробираетесь к выходу, открываете люк. Оказывается, что вы приземлились на неизвестную планету.
-Кто был более внимателен и ловок, смог изобразить ситуацию, тому полагается звезда.
-Неизвестная планета предлагает нам отгадать загадки, (Слайд 6) отгадки которых вы будете записывать.
Прекрасная звезда на небе.
Звучит оно как слово “вера”,
Как имя девушки … (Венера)
Есть у меня 15 друзей,
15 спутников жизни моей.
Что я за планета? (Юпитер)
Купол надо мной не простой:
Бывает синий, бывает голубой.
И ярким светом бывает озарён.
Кто он? (Небо)
Я очень привлекателен,
Меня все узнают в лицо.
Бесспорно, я, влиятелен,
Ношу я модное кольцо. (Сатурн)
Для звездочёта я – загадка
И начинаюсь я на “М”.
Но только я не шоколадка,
Хотя я тоже нравлюсь всем. (Марс)
Ты меня увидишь в небе,
Я хвостата, не хвастлива.
Не планета, не ракета,
А зовут меня (Комета)
Шёл я мимо,
Видел диво.
Над домом у дорожки
Повисло пол - лепёшки. (Месяц)
-Свои ответы отдайте Центру управления полётом.
-Кто больше загадок отгадал, тот выиграл это задание.
-С кем мы повстречались? (С инопланетянами). (Слайд 7)
-Задание «Найди общий язык с инопланетянином». Каждому экипажу надо будет показать мимикой и жестами строки известных детских стихотворений. Другие экипажи должны узнать и назвать стихотворение или строчки, автора. Кто угадал, тот поднимает руку и отвечает. Если ответ экипажа верный, то он выиграл.
1. Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
2. Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка не плачь.
Не утонет в речке мяч.
3. Идёт бычок качается,
Вздыхает на ходу.
Вот доска кончается
Сейчас я упаду.
4. Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
-Мы движемся дальше. Задание «Они были первыми». (Слайд 8). Посмотрите на фотографии:
1. Ю. Гагарин
2. В. Терешкова
3. А. Леонов
4. С. Королев
5. К. Циолковский
6. С. Савицкая
-Я буду читать задание, а вы должны поднять номер правильного ответа.
1. Первый полет в космос (1)
2. Первый выход в открытый космос (3)
3. Первый разработчик теории космического полета (5)
4. Первый полет женщины в космос (2)
5. Первая женщина в открытом космосе (6)
6. Конструктор первого космического корабля (4)
-Какой экипаж показал больше правильных ответов?
-Следующее задание – творческое. (Слайд 9). Из предложенного материала (лист бумаги и карандаши, ручки, фломастеры) нарисовать несуществующую планету и дать ей название. Работаем 3 минуты. Оцениваются: творческий подход, красивое оформление, дружные согласованные действия команды.
-Экипажи, представьте своё творчество.
-Задание «Что бы это значило?». (Слайд 10). В нашей речи часто встречаются выражения, а правильнее сказать фразеологические обороты, связанные с темой космоса. Все ли из вас знают точный смысл этих выражений, мы сейчас проверим. Выражения записаны на карточках (каждой команде по 2 выражения). Задача: раскрыть смысл этих выражений.
1. “Путеводная звезда” - то, что направляет, определяет чью-либо деятельность.
2. “Звезда первой величины” - известный человек, прославившийся в какой-либо области знаний или деятельности.
3. “Восходящая звезда” - человек, начинающий приобретать славу, получать известность в какой-либо области знаний или деятельности.
4. “Звездный час” - переломный, решающий момент в жизни человека.
5. “Родиться под счастливой звездой” - быть удачливым, счастливым, везучим во всем.
6. “Хватать звезды с неба” - отличаться выдающимися способностями, дарованиями, умом и т. д. совершать что-либо выдающееся, из ряда вон выходящее.
7. “Между небом и землей” - быть в неопределенном положении, без жилья, без крова, без пристанища.
8. “Как небо и земля” - ничего похожего, полная противоположность.
-Выберите двух представителей от каждого экипажа, которые будут объяснять смысл выражений.
-Пришло время задания командирам экипажей. Задание «Игра слов». (Слайд 11) Кто больше назовёт космических слов.
- Ну вот, наше путешествие подходит к концу. Сейчас мы вернемся на землю. (Слайд 12). Закрываем глаза. «Раз, два, три, в нашем классе очутись!»
4. Заключительная часть.
-Сейчас центр управления полетом подведет итоги полета, назовет победителей, вручит награды.
-Ребята, сегодня мы с вами побывали в космосе, выполняли различные задания: думали, вспоминали и рассуждали, импровизировали и занимались творчеством. И всё это, в честь какого дня? (Дня космонавтики).
-Что было открытием для кого-то?
-Какие задания понравились больше всего?
-Трудно ли было? Почему?
-Легко? А космонавтам, как вы думаете, легко в полёте? А чем они занимаются в космосе?
-Где можно узнать об этом? (Прочитать в книгах про космос).
-Посмотрите, какие книги, журналы можно почитать. (Слайд 13)
