Урок литературы, 6 клас
Тема: Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор».
Цель: совершенствовать навыки работы с текстом и умения сравнивать, анализировать, обобщать; развивать коммуникативные навыки и навыки самооценки; закрепить понятие жанра рождественского рассказа; донести до сведения детей основные моменты из биографии известного хирурга Пирогова; воспитывать в детских душах любовь и сострадание к людям; пробудить у учащихся раздумья над такими вопросами морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта.
Тип урока: постановка и решение учебных задач.
Методы: диалогический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Формы обучения: фронтальная (беседа, словарная работа), индивидуальная (рассказ), работа в группах.
Оборудование: портрет , выставка книг «Рождественские рассказы русских писателей»; эпиграф урока.
Основные понятия и термины: рождественский рассказ, милосердие, сострадание, сочувствие.
Ход урока
«Жизнь дана на добрые дела» (русская пословица)
А ты? Скажи:
Какой ты след оставишь?
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
Ольга Высоцкая.
I. Организационный момент.
ІІ. Проверка домашнего задания. Блиц-опрос.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ ?
- Как вы думаете, какая мысль дорога в этом рассказе автору? (Чуткое, внимательное отношение одного человека к другому, своевременная помощь, милосердие.)
- Композиция (рассказ в рассказе). Как вы объясните ее?
- Кто они, герои рассказа «Чудесный доктор»?
- В какой ситуации мы впервые встречаемся с братьями Гришей и Володей? («Братья стояли у витрины гастрономического магазина, в 12-градусный мороз, и хохотали... На самом деле они были голодными и несли письмо по поручению матери».)
- Какие слова в описании жилища помогают понять тяжелое положение семьи? Найдите в тексте.
- Известен ли кому-нибудь из вас «запах нищеты»? (Читали об этом у В. Короленко «Дети подземелья».)
- Кто из героев вызывает большее сочувствие? Почему? Как семья оказалась в такой бедственной ситуации? Как члены семьи выходят из положения, как они относятся друг к другу?
IІI. Объявление темы и целей урока.
- Вводное слово учителя.
С именем Александра Ивановича Куприна, талантливого русского писателя, вы знакомы по таким детским рассказам: «Белый пудель», «Слон», «Завирайка», «Барбос и Жулька». Куприна наполнены любовью к детям, ведь он помнил, как сам в детские годы испытывал потребность в любви.
Куприн прожил длинную, трудную, но в то же время радостную жизнь. Он был энергичным, бодрым, отзывчивым человеком, обладающим редким талантом жизнелюбия. И даже попадая в самые тяжелые жизненные ситуации, умел быть счастливым. Это человек широкой души. Он был добрым и щедрым по отношению к другим людям. Среди его друзей было много разных и порой удивительных людей: дрессировщик Анатолий Дуров, певец Федор Шаляпин, борец Иван Поддубный. Куприн был любопытен, он живо интересовался всем, что происходило в мире.
Известно, что он уходил в море с рыбаками, спускался в скафандре водолаза на дно. Одним первых еще на заре воздухоплавания с известным спортсменом поднялся на воздушном шаре. Однажды полетел на самолете со знаменитым борцом Иваном Заикиным и чуть не погиб. Любовь к жизни и интерес к человеческой судьбе у писателя были огромны. считал, что «человек пришел в мир для безмерной свободы творчества и счастья». Своими знаниями о жизни, мыслями о ней, чувствами он делился в своих произведениях.
- Ребята, обратите внимание на эпиграф. О чём мы будем говорить сегодня?
ІV. Изучение нового материала.
1. Словарная работа.
Милосердие - готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание - чувство жалости к тому, у кого несчастье, горе.
Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Бескорыстие - нежелание наград и возмездий за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает более о других, чем о себе.
Благодетель - лицо, оказывающее кому-либо покровительство, помощь, услугу.
- Как автор ненавязчиво передает свое отношение к незнакомцу, какими словами называет его? (Старик, доктор, невидимый доктор, чудесный доктор, неожиданный благодетель, сея человек.)
- Как Мерцалов все же узнал настоящее имя «чудесного доктора?
2. Вопросы для беседы:
- Как вы считаете, милосердными, сострадательными, способными проявить сочувствие людьми рождаются или становятся?
- Случайно ли на просьбу Мерцалова назвать фамилию чудесный доктор не ответил, сказав: «Вот еще пустяки выдумали!.. Возвращайтесь-ка домой скорей!»? (Потому что Милосердие, Сострадание и Сочувствие не имеют фамилии).
- Вывод. Встречались ли вы в жизни с проявлениями милосердия, сострадания или сочувствия? Расскажите об этом.
3. Особенности рождественского рассказа. Мозговой штурм.
Рождественский, или святочный, рассказ - это литературный жанр, относящийся к категории календарной литературы и характеризующийся определенной спецификой в сравнении с традиционным жанром рассказа.
Особенности рождественского рассказа:
1) приуроченность к Рождеству;
2) главный герой - ребенок;
3) движение сюжета от безвыходной ситуации к счастливому финалу;
4) обязательное условие в сюжете: превращение, метаморфоза;
5) назидательность рассказа, наличие ярко выраженной морали.
- Вывод. Какие особенности ярко выражены в рассказе «Чудесный доктор»? (1, 2, 3. 5)
4. Физкультминутка. Упражнение для глаз.
5. Презентация выставки книг «Рождественские рассказы русских писателей».
6. Чтение по ролям фрагмента «Встреча с незнакомцем». Задай вопрос.
- Какие перемены к лучшему стали происходить с Мерцаловыми после слов: «Может быть вместе придумаем что-нибудь для вас?»?
- Каким человеком оказался незнакомец? (Милосердным, решительным, щедрым, добрым, бескорыстным.)
- Вывод. Что значит быть бескорыстным?
5. Устный рассказ « Пирогова».
V. Практическая деятельность: работа в группах.
1-я группа. Ответить на вопрос: «Какова тематика рассказа "Чудесный доктор"?». (В рассказе рассматриваются такие темы: бедные и богатые, добро и зло, мир детства, отцы и дети, милосердие и человеческое равнодушие.)
2-я группа. Ответить на вопрос: «Какова проблематика рассказа?». (В рассказе подняты такие проблемы: бедность, безработица, дефицит милосердия.)
3-я группа. Какой нравственный урок дает нам как автор? (Урок доброты, милосердия, красоты человеческой души.)
Вывод. Какой обобщающий смысл вкладывает автор в слова «чудесный доктор»?
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Предлагаю закончить урок высказыванием, начало которого можете выбрать сами:
1. Быть «чудесным доктором» - это значит...
2. Чудо-это...
3. А главное-...
4. Милосердие я понимаю так...
5. Рассказ заставил меня задуматься...
6. Пример семьи Мерцаловых говорит о том, что...
7. Рецепт профессора Пирогова в том, что...
8. Актуальность рассказа заключается в том, что...
9. Профессор Пирогов выписал рецепт не только...
10. Я благодарна ...
Д/з: написать рецепт … Пирогова.
