Краткая характеристика дисциплины, ее особенности. Социальная сфера в последние годы все более привлекает современную журналистику и сейчас социальная проблематика переживает в российских СМИ информационный взрыв. Большинство студентов работают в изданиях локальных сообществ, где социальная проблематика традиционно занимает одно из ведущих мест. Чтобы качественно ее освещать журналисту требуются основательные знания социальной области жизни общества, знакомство с творческой лабораторией мастеров журналистики этого тематического направления.
Дисциплина призвана дать представления о тематической и функциональной специфике социальной журналистики, об актуальных проблемах социальной сферы жизни общества, основных направлениях социальной политики государства, областной, городской, районной власти, типологии и системе НКО Волгоградской области, основах взаимодействия СМИ и НКО, об идеологии социальной ответственности бизнеса. Изучение дисциплины поможет понять коммуникативные особенности социальной журналистики, овладеть приемами актуализации информации для рядовых субъектов социального действия в целом, методами организации общественного диалога, специфическими приемами сбора информации и ее представления в материалах, рассчитанных на локальный прагматический эффект. В ходе изучения дисциплины студенты получат представление о методах организации работы с аудиторией, налаживания обратной связи, о создании вокруг издания экспертного сообщества. Слушатели получат сведения о специфических приемах сбора информации, выборе направлений разработки темы, инструментах анализа, закономерностях трансформации основных журналистских жанров при работе над социальной проблематикой. Изучаются методы создания произведения социальной тематики для изданий разного типа и организации информационной компании, отслеживающей внедрение социального проекта, а также методы изучения и анализа социальных последствий законодательных или экономических решений.
1. Цели освоения дисциплины - Цель преподавания дисциплины - сформировать у слушателей систему знаний о различных исследовательских подходах к изучению сложившегося в конце 20-го века направлении в журналистике, содействующем развитию общественного участия и гражданской активности, к практике принятия решений по результатам общественных дебатов, к рассмотрению СМИ как канала демократии, как о деятельности, призванной не только освещать жизнь общества в его интересах, но и втягивать в этот процесс представителей самых разных слоев. Сформировать представления о новейших теоретических концепциях относительно трансформации теории журналистики под влиянием развития социальной журналистики (трансформации понятий «свобода журналистики», ее социальная роль, задачи и функции, место в системе массовых коммуникаций, миссия журналиста). Дать общепринципиальные характеристики социальной журналистики как спцифического дискурса, познакомить с методами анализа текстов и жанрового совеобразия нового направления.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Социальная журналистика» входит в профессиональный цикл (базовая часть) учебного плана направления подготовки магистра 031300 Журналистика.
Логически и методически раздел «Социальная журналистика» взаимосвязан с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ООП, а именно с «Основами творческой деятельности журналиста», «Историей отечественной журналистики» и «Техникой и технологией СМИ», «Проблемы современности и повестка дня в СМИ», «Журналистское мастерство».
Знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения «Социальной журналистики», будут востребованы при изучении прочих дисциплин профессионального цикла, таких, как «Современные медиасистемы», «Современный медиатекст», «Массовые коммуникации и Интернет». Кроме того, полученные компетенции пройдут апробацию в ходе научно-исследовательской и производственных практик.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социальная журналистика».
В результате изучения дисциплины «Социальная журналистика» магистрант должен развить исходный уровень общекультурных и профессиональных компетенций, а также овладеть следующими знаниями и умениями:
понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности (ОК-5);
способностью и готовностью проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты ОК-21;
понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);
ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14);
понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения (ПК-15);
понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);
выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход работы (ПК-39);
4.Структура и содержание дисциплины «Основы теории журналистики»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
№ | Тематика лекций и практических | Количество часов | |
занятий | лекции | практические занятия | |
1. | Концепция социальной ответственности журналистики | 2 | - |
2. | Концепции журналистики переходного периода и гражданской журналистики. | 4 | - |
3. | Социальная миссия журналиста, методы модерации | 2 | - |
4. | Коммуникативные стратегии социальной журналистики. | 2 | - |
5. | Диалогичность как основа формирования жанров социальной журналистики. | 2 | - |
6. | Формы работы с аудиторией. Организация социального диалога. Факторы и стимулы информационного участия граждан | 4 | - |
7. | Методы разработки темы с целью достижения прагматического эффекта произведения. | 2 | - |
8. | Методы сбора информации с целью организации общественного диалога. | 2 | - |
9. | Типология жанров и жанровое своеобразие социальной журналистики. | 6 | - |
10. | Организация информационных компаний по освещению социальных событий и процессов. | 2 | - |
11. | Практика социальной журналистики в изданиях различного типа. | 4 | - |
12. | Создание экспертного совета при редакции, методы организации общественной экспертизы | 2 | - |
Всего часов: | 36 | ||
Итого: |
5. Образовательные технологии
В процессе преподавания «Социальной журналистики» применяются активные и интерактивные формы проведения занятий, коллоквиумы по изученной литературе, разбор конкретных журналистских текстов с точки зрения прагматики, синтактики и семантики, новостных программ, отдельных изданий. Занятия по курсу «Основы теории журналистики» предполагают решение широкого круга достаточно сложных задач. Они заключаются в том, чтобы помочь будущим журналистам:
представлять информационно-коммуникативную природу социальной журналистики как особого рода деятельности
понимать социальную роль и общественную миссию журналистики и журналиста в демократическом обществе, функции и принципы СМИ в контексте социальных потребностей
понимать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
ориентироваться в актуальных социальных проблемах страны, направлениях государственной социальной политики, в основных тенденциях формирования социальной структуры современного общества
понимать роль аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представлять основные характеристики аудитории современных российских СМИ, знать основные методы ее изучения
понимать социальный смысл участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знать основные формы организации общественного участия; понимать природу и роль общественного мнения,
представлять специфику жанров социальной журналистики,
освоить на практике процедуры профессионального анализа журналистского текста с последующей оценкой его качества.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Учебный процесс, все его формы являются основой профессиональной подготовки студентов, в которой глубокое изучение каждой дисциплины, предусмотренной учебным планом, является важным фактором не только овладения предметами сугубо профессионального значения, но и последующей практической деятельности по полученной специальности. Поэтому студенты должны в полной мере использовать все возможности каждой формы учебного процесса при изучении каждого преподаваемого им предмета.
Посещая лекции, студенты должны вести их конспекты; форма и характер конспектов – личное дело каждого студента, но в них в обязательном порядке должны быть зафиксированы основные положения (выводы) лекции, логика доказательства.
Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время начинается с редактирования конспектов, приведения их в вид, способствующий нормальному пользованию в последующей работе. Следующим шагом самостоятельной работы является изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы, которая, с одной стороны, позволит дополнить конспекты новыми сведениями, различными точками зрения по одной и той же проблеме, а с другой стороны, является важным моментом в подготовке к семинарскому занятию.
Форма работы на семинарском занятии отдельного студента может быть различной. Наиболее общим моментом такой работы является участие в обсуждении проблем, связанных с вопросами плана семинарских занятий. Кроме того, студент может подготовить фиксированное, заранее согласованное с преподавателем, выступление по какому-то из этих вопросов, письменный доклад или реферат. Последние из указанных форм подготовки и участия студента в семинаре имеют серьезное положительное значение, поскольку способствуют приобретению им навыков и умений письменного изложения полученных в результате самостоятельной работы знаний по проблемам темы.
Студенты должны своевременно выполнять все задания, предложенные преподавателем. Результаты выполненных упражнений оформляются в печатном (в исключительных случаях – рукописном) виде, подшиваются в специальную папку. Поскольку обучение навыкам журналистской деятельности ведется в достаточно высоком темпе, рекомендуется все задания выполнять своевременно.
В ходе семестровой работы студента учитываются его практические разработки (публикации в периодической печати), свидетельствующие об успешном освоении дисциплины.
6.1 Магистранты также могут подготовить рефераты по предложенным темам.
Темы рефератов:
Понятие «социальная информация», ее функциональный аспект. Модели журналистики и журналистской деятельности. Социальная позиция журналиста. Система журналистских знаний и ценностей. Социальные роли и функции журналистики. Аудитория СМИ. Методы ее изучения. Тенденции социальной безответственности в СМИ последнего десятилетия. Типология НКО, направления деятельности. Система НКО Волгоградской области. НКО и региональные СМИ: основы взаимодействия. Социальная ответственность бизнеса. Два значения концепции. Проблемы социального партнерства и ответственности. Понятия «гражданская журналистика» и «социальная журналистика». Коммуникативные стратегии социальной журналистики. Методы персонификации новости. Формы работы с аудиторией. Подготовка интервью с представителями разных профессий. Организация блогов на сайте издания. Подготовка опросов и формы представления результатов. Работа с читательскими письмами. Организация «горячих линий». Методы разработки темы с целью достижения прагматического эффекта произведения. Методы сбора информации с целью организации общественного диалога. Жанровое своеобразие социальной журналистики. Информационные жанры в аспекте диалогичности. Диалогическая структура аналитической корреспонденции и обозрения. Специфика аналитического отчета в издании социальной направленности. Функциональные особенности комментария и статьи в издании социальной направленности. Жанр житейской истории и очерка, артикулирующих ценности труда и человеческого общения. Организация информационных компаний по освещению социальных событий и процессов.6.1.1 Рекомендации студентам по оформлению рефератов
Структура реферата должна включать:
- Титульный лист; Оглавление; Введение; Основную часть; Заключение; Список литературы; Приложение (если предусматривается темой реферата).
Рефераты оформляются в виде печатной рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные результаты. Текст реферата должен демонстрировать: знакомство автора с основной литературой по вопросу; умение выделить проблему и определить методы ее решения; умение последовательно изложить существо рассматриваемых вопросов; владение соответствующим терминологическим аппаратом; приемлемый уровень владения языковой грамотностью.
Титульный лист реферата должен содержать название факультета, специальность студента, название темы, фамилию, имя, отчество автора, фамилию, инициалы научного руководителя, год выполнения.
Оглавление представляет собой составленный в последовательном порядке список всех заголовков разделов работы с указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.
К реферату прилагается презентация в РowerРoint.
6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
1.Концепция социальной ответственности журналистики. Цели журналистики, субъекты информационной деятельности, контроль общества над СМИ.
2.Концепции журналистики переходного периода и гражданской журналистики. Идеи Клиффорда Кристианса, Теодора Глассера, Дениса Маккуэйла, Каарле Норденстренга и Роберта Уайта.
3.Понятие демократическое участие, информационное участие граждан в деятельности СМИ.
4. Концепция общественного канала СМИ.
5.Социальная миссия журналиста. Функция проектирования информационно-коммуникационных сетей глобализирующегося мира. Четыре модели социальной миссии журналиста.
6.Коммуникативные стратегии социальной журналистики. Конвенциональная стратегия. 7.Понятие диалогичность медиатекстов. Причины и условия формирования диалогичности. Элементарные циклы диалогичности. Классификация элементарных циклов.
8.Диалогичность как основа формирования жанров социальной журналистики. Гипотеза об адресате и работа с аудиторией.
9.Диалогическая композиция жанров социальной журналистики.
10.Принципы типологии жанров социальной журналистики. Деятельностный принцип как основание типологии.
11.Классификация жанров. Структурные разновидности диалогичности.
Информационные жанры в аспекте диалогичности. Информирование о событиях, фактах, ситуациях, персонажах.
12.Аналитические жанры в аспекте диалогичности. Оценка общественной динамики, статики, оценка высказываний и мнений о действительности.
13.Побудительные жанры в аспекте диалогичности. Стимулирование практической активности, стимулирование выбора оптимального варианта решения, стимулирование коррекции модели действий.
14.Формы работы с аудиторией. Организация читательского актива. Подготовка интервью с представителями разных профессий.
15.Организация блогов на сайте издания. Блоговое «подкрепление» главного материала номера. Авторские права «блоггеров».
16.Работа с читательскими письмами.
17.Организация «горячих линий».
18.Подготовка опросов и формы представления результатов. Приемы их композиционного размещения на полосе.
19.Методы разработки темы с целью достижения прагматического эффекта произведения. Специфика методов сбора материала.
20.Создание вокруг издания экспертного сообщества. Формы представления экспертных оценок.
21.Методы сбора информации с целью организации общественного диалога.
22.Организация информационных компаний по освещению социальных событий и процессов.
6.3. Контрольные вопросы по темам дисциплины
Тема 1. Концепция социальной ответственности журналистики. Критика либертарианской системы журналистики. Философские основы концепции У. Хокинга. иппмана, Дж. Дьюи. Цели журналистики, субъекты информационной деятельности, контроль общества над СМИ.
Тема 2. Концепции журналистики переходного периода и гражданской журналистики. Идеи Клиффорда Кристианса, Теодора Глассера, Дениса Маккуэйла, Каарле Норденстренга и Роберта Уайта. Понятие демократическое участие. Многообразие, локальность, деинституцианализированность СМИ, взаимозаменяемость ролей отправителя и получателя, горизонтальность коммуникационных связей на всех уровнях общества, взаимодействие, заинтересованность.
Тема 3 Социальная миссия журналиста. Ценностные и рефлексивные элиты (идеи Хельмута Шельски (1912-1984). Их доминирование в сферах образования, общественного мнения, информации. Функция проектирования информационно-коммуникационных сетей глобализирующегося мира. Четыре модели социальной функции журналистики.
Тема 4. Коммуникативные стратегии социальной журналистики. Конвенциональная стратегия. Понятие диалогичность медиатекстов. Причины и условия формирования диалогичности. Элементарные циклы диалогичности. Классификация элементарных циклов.
Тема 5. Диалогичность как основа формирования жанров социальной журналистики. Гипотеза об адресате и работа с аудиторией. Диалогическая композиция жанров социальной журналистики.
Тема 6. Принципы типологии жанров социальной журналистики. Деятельностный принцип как основание типологии. Классификация жанров. Структурные разновидности диалогичности. Информационные жанры в аспекте диалогичности. Информирование о событиях, фактах, ситуациях, персонажах. Аналитические жанры. Оценка общественной динамики, статики, оценка высказываний и мнений о действительности. Стимулирование практической активности, стимулирование выбора оптимального варианта решения, стимулирование коррекции модели действий.
Тема 7. Формы работы с аудиторией. Организация читательского актива. Подготовка интервью с представителями разных профессий. Организация блогов на сайте издания. Выпуск тематических номеров и полос с подборкой высказываний по конкретному вопросу. Блоговое «подкрепление» главного материала номера. Авторские права «блоггеров». Работа с читательскими письмами. Организация «горячих линий». Подготовка опросов и формы представления результатов. Приемы их композиционного размещения на полосе. Требования смысловой цельности и полноты освещения вопроса.
Тема 8. Методы разработки темы с целью достижения прагматического эффекта произведения. Специфика методов сбора материала. Формы интервью с руководящими и ответственными за решения вопроса лицами. Приемы работы с документами. Интервью и опросы непосредственных рядовых участников социального действия. Выбор контектуальных направлений разработки темы. Создание вокруг издания экспертного сообщества. Формы представления экспертных оценок.
Тема 9. Методы сбора информации с целью организации общественного диалога. Анализ информационного повода. Выбор субъектов информации. Оценка информативности суждений. Определение соотношений точек зрения. Оценка уровня рациональности обсуждения проблемы. Выявление ключевых понятий. Формы представления общественного диалога. Оценка степени релевантности и декодируемости материала.
Тема 9. Жанровое своеобразие социальной журналистики. Виды информационной заметки. Приемы создания «трехмерной» картины события. Специфика создания лида и интерпретации материала при анонсировании. Особенности интервью, ориентированного на социальную проблематику. Диалогическая структура аналитической корреспонденции и обозрения. Специфика аналитического отчета, функциональные особенности комментария и статьи. Жанр житейской истории и очерка, артикулирующих ценности труда и человеческого общения
Тема 10. Организация информационных компаний по освещению социальных событий и процессов. Анализ прецедентов и потенциальные возможности социальной журналистики.
6.4 Контрольные вопросы промежуточной аттестации (модульные контрольные работы) формулируются исходя из изученных в модуле тем.
6.5 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине
Форма контроля | Максимальное количество баллов | Количество контролируемых единиц | Максимальное итоговое количество баллов |
Модульная контрольная работа | 10 | ||
Реферат, эссе (на выбор) | 10 | ||
Домашнее задание | 5 | ||
Ответ на семинаре | 3 | ||
Презентация (по желанию) | 5 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1.т веблогов к «народной журналистике»: путь к новым «коллективным» медиа // Меди@льманах. 2006. № 5. С. 12–16.
2. Социальная тележурналистика. СПб., 2005.
3.Городская газета организует информационную кампанию на принципах гражданской журналистики / Под ред. . Мурманск, 2008.
4.Гражданские коммуникации и гражданское общество / Науч. ред. и сост. . М., 2009.
5. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М., 2006.
6.Средства массовой информации и формирование гражданского общества / Под ред. . М., 2010.
7. Человек и его мир в информационной повестке дня. Гуманитарные технологии в журналистике. М., 2009.
8.Социальная журналистика: профессия и позиция. М., 2005.
б) дополнительная литература
1.Благотворительность в России: Социальные и исторические исследования. СПб.,2004.
2. Социальная психология печати, радио и телевидения. М., 1991.
3. Восприятие и понимание человека человеком. М.,1990.
4. На пути к гражданскому обществу: проблемы трансформации СМИ // Средства массовой информации и формирование гражданского общества / Под ред. . М., 2010.
5.бщественность: российский вариант концепции гражданского общества // Гражданское общество на Европейском Севере: понятие и контекст // http://cisr. ru/files/publ/wp3/wp3_Volkov. pdf
6., Журналист и информация: Профессиональный опыт западной прессы. М.,1993.
7. о жизни: Пособие по социальной журналистике. М.,2002.
8.оциальная политика: уроки 90-х. М., 2000.
9.Гражданские коммуникации и гражданское общество / Науч. ред. и сост. . М., 2009. С. 88.
10.Девиантность и социальный контроль в России (19-20в. в.): тенденции и социологическое осмысление. СПб., 2000.
11. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. М.,1996.
12. СМИ, власть и гражданское общество в регионе. М., 2005.
13. Журналистика соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М., 2006
14. Концептуальные модели гражданских коммуникаций // Гражданские коммуникации и гражданское общество / Науч. ред. и сост. . М., 2009.
15. Открытое общество в общероссийской прессе в 1990–2005 гг.: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2007.
16.Журналистика социальной сферы: Учеб. пособие / под ред М., 2006.
17. Гражданская журналистика как тип коммуникативной стратегии региональной прессы // Социальный PR и социальная реклама: опыт и новаторство. Материалы II Междунар. науч.-практ. конф. 2009. Май, 21 / Под ред. . Барнаул, 2009. С. 78–87. 18. Гражданская журналистика в местных газетах // 13 шагов к успеху на малом медиарынке / Под ред. В. Юкечева. Новосибирск, 2006. С. 181.
19. Региональная пресса в современном политическом процессе (на примере Сибири): автореф. дис. … канд. полит. наук: 08.02.07 / Новосибирский гос. ун-т. Кемерово, 2006 // http://www. kemsu. ru/%5Cabout%5Cdissov%5Ck1%5Cevtush. pdf
20.История социальной работы в России. М.,2005
21. Актуальные формы и типологические модели новых медиа // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2010. № 3.
Жанры и форматы современного телевидения: последствия трансформации // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2010. № 6. C. 46.
, Социальная психология старости. М.,2002.
Социальная информация в жизни городского населения. Л.,1983.
бщественная журналистика в России. Опыт региональных телекомпаний. М., 2002.
Масс-медиа: психологические процессы и эффекты. СПб.,2007.
Профессиональное общение в журналистике. СПб, 2004.
арлотский проект. Как помочь гражданам взять демократию в свои руки. М., 1998.
Местная газета – инициатор общественного диалога / Под ред. В. Юкечева. Новосибирск, 2009.
оциодинамика культуры. М.,1973.
О « Времечке» и о себе. М,.1998.
Новые медиа в коммуникативном процессе / Общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Журналистика 2008». М., 2009.
О социальной журналистике в регионах. Улан-Уде, 2002.
Национальное общественное радио США и новые технологии: угроза или возможность развития? // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2010. № 2.
Основы социальной работы. М..2008.
Социальная сущность и формы участия аудитории в деятельности СМИ: автореф. дис. … канд. филол. наук / МГУ имени . М., 2008
ормула взаимодействия. М.,2002.
Телеинтервью в коммуникативно-прагматическом аспекте. СПб.,2002.
Психология журналистского творчества. М.,2002.
Журналистика и демократия. М., 2007.
Психология профессионального общения в журналистике. СПб.,2001.
Роль прессы в формировании в России гражданского общества.: День сегодняшний. М., 2000.
Политический дизайн СМИ / СМИ и политика: учеб. пособие / Под ред. . М., 2007.
еория гражданского общества и постсоциализм // Журнал исследований социальнойполитики.2009.Т.7.№4.http://www. jsps. ru/upload/iblock/fad/S. Salmenniemi_Teoriyz_grajd. ob-va. pdf
Прогнозирование и моделирование в социальной работе. М.,2002.
Семейные узы: модели для сборки. Сб. Кн.1,2. М.,2004.
Социальная политика. М.,2009.
Социальная работа: теория и практика. М.,2009.
Социальная работа: инновационные и компаративистские исследования. М.,2001.
Социальное функционирование журналистики. СПб.,1994.
Эволюция социально-функциональных ролей журналиста в интернет-СМИ : автореф. дис. … канд. филол. наук / МГУ имени . М., 2007.
Технология социальной работы. М., 2000.
Феномен городской бедности в современной России. М.,2007.
Социология массовой коммуникации. М., СПб., 2003.
есять заповедей журналистики. Стокгольм, 1999.
Жанры и форматы современного телевидения: последствия трансформации // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2010. № 2. C. 126.
Продолжение пути, или в поисках интерактивности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2011. № 1.
Партиципарная коммуникация: автореф. дис. … докт. филол. наук / МГУ имени . М., 2003.
Участие аудитории в массовой коммуникации // Средства массовой информации и формирование гражданского общества / Под ред. . М., 2010.
Социальная журналистика и ее роль в общественном диалоге. М., 2003.
Человек и его мир в информационной повестке дня. Гуманитарные технологии в журналистике. М., 2009.
сихология массовых коммуникаций. М., 2001.
Журналистика как фактор формирования гражданского общества в России: дис. … канд. филол. наук. М., 2006.
Гражданская журналистика: характерные черты и методы // Социальная журналистика: профессия и позиция. М., 2005. С. 29–35.
Система средств массовой информации как фактор общественного диалога. М., 2003.
и др. Публичный дискурс в российской блогосфере. Исследования центра Беркмана. 2010-2011.
http://www. yhrm. org/news/network/set_grazhdanskoi_zhurnalistiki_vtoroe_rozhdenie.
http://community. /ekb_blogorazzi/18878.html
Ahva L. Making News with Citizens: Public Journalism and Professional Reflexivity in Finnish Newspapers. Academic dissertation. University of Tampere. Tampere, 2010. P. 42 // http://acta. uta. fi/pdf/978-951-44-8288-5.pdf
Gisiger M. «Bьrgerjournalismus» – Versuch einer Begriffsbestimmung // http://www. readers-edition. de/2007/09/18/buergerjournalismus-versuch-einer-begriffsbestimmung
Zassoursky J. N., Vartanova E. (eds.) Media for the Open Society // West-East and North-South Interface. Moscow, 2001.
Jan Schaffer's prepared remarks. The Role of New Media Makers //
http://www. annenberg. usc. edu/News%20and%20Events/News/100224Schaffer/SchafferRemarks. aspx
Lewis A. Friedland, Sandy Nichols. Measuring Civic Journalism's Progress: A Report Across a Decade of Activity. 2002, September // http://www. pewcenter. org/doingcj/research/r_measuringcj. html
Merritt D. What Citizen Journalism can lean from Public Journalism // Public Journalism.2.0.
Nip J. Routinization of Charisma. The institutionalization of public Journalism online // Public Journalism.2.0. The promise and realty od a citizen – engaged press / е Jack Rosenberry and Burton St. John Ш. Routledge. N. Y., 2010. P. 136.
Public Journalism.2.0. The promise and realty od a citizen – engaged press / е Jack Rosenberry and Burton St. John Ш. Routledge. N. Y., 2010.
Rick Edmonds. Schaffer: News Consumers Need Watchdogs & Guide Dogs // http://www. poynter. org/latest-news/business-news/the-biz-blog/101295/schaffer-news-consumers-need-watchdogs-guide-dogs/
Rosen J. and Merritt D. Public journalism: theory and practice. Dayton, 1994.
The promise and realty od a citizen – engaged press / Jack Rosenberry and Burton St. John Ш. Routledge. N. Y., 2010. P. 25-26.
http://www. j-lab. org/about/history/.
http://www. /mod/swProtheme/about. php
http://. ph/cagayan-de-oro/local-news/2011/06/13/sunstar-cdo-finalist-civic-journ-awards-160814
International Journalism and Democracy: Civic Engagement Models from Around the World / е Angela Romano. Routledge Research. N. Y., 2010 // http://www. /dxreader/Reader. aspx? token=893303fa01c0482382a26a016d13009a&rand=1717277625&buyNowLink=&page=&chapter=
http://www. sdu. dk/Website/sdu/Om_SDU/Institutter_centre/C_Journalistik/Forskning/
Forskningsprojekter/Igangvaerende_forskning/Nye_roller. aspx? sc_lang=en
http://Realno. info
http://conference. /archive
http://www. has. vcu. edu/civic-journalism/
http://www. j-lab. org/tools/grant-funding-database
http://www. j-lab. org/about/supporters/
http://www. ynpress. ru/cgi-bin/news_we/viewnews. cgi? category=2&id=1274632211
б) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Для освоения дисциплины прежде всего необходимы программы MS Office (Word, PowerPoint, Exel).
Интернет-ресурсы:
Библиотеки:
http://www. rsl. ru (Российская государственная библиотека)
http://www. nlr. ru (Российская национальная библиотека)
http://lib. volsu. ru/bibl/lib. php (Научная библиотека ВолГУ)
Образовательная и специализированная информация по журналистике
www. poynter. ru (Институт Пойнтера)
www. ruj. ru (Союз журналистов России)
www. cjes. ru (Центр экстремальной журналистики России)
www. gdf. ru (Фонд защиты гласности)
www. evartist. narod. ru (библиотека работ по журналистике)
www. gipp. ru (Гильдия издателей периодической печати (ГИПП)
www. journalist-virt. ru (журнал "Журналист")
www. . ru (Интернет-журнал медиакритики и медиаобразования)
www. mediasprut. ru (проект "МедиаСпрут")
www. pdi. ru (Институт развития прессы (ИРП)
http://Witrina. ru (портал печатных СМИ России)
http://edu. of. ru/mediaeducation/ (Российский общеобразовательный портал)
http://www. mediascope. ru/ (МЕДИАСКОП (Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ).
http://lib. walla. ru (Публичная Электронная Библиотека)
http://www. iqlib. ru (Электронная библиотека IQlib)
http://www. gumer. info (Библиотека ГУМЕР - гуманитарные науки)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе преподавания возможно использование современного мультимедийного оборудования (ноутбуки – 2 шт. и компьютеры – 3 шт., все имеют выход в Интернет) с лицензионным программным обеспечением (MS Office, InDesign, Photoshop, CorelDraw), 2 сканера, копировальная техника, цветной и черно-белый принтеры (в том числе принтер-копир формата А3). Также имеются диктофоны и цифровая фотокамера. Коме того, институт располагает несколькими мультимедийными аудиториями (проектор + компьютерный комплекс, а также мультимедийные доски).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____________________ .
Автор (ы) к. ф.н., доц.
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании ____________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)
от ___________ года, протокол № ________.
