Эссе социального педагога МБОУ «Лицей № 000»
« Семья – один из шедевров природы» Д. Сантаяна
Почти 25 лет работая с детьми и подростками, оказавшимися в непростой жизненной ситуации, в должности инспектора ОДН, социального педагога МБОУ «Лицей № 000» я вижу, как меняется отношение государства к семье, детству и материнству. Ориентация на педагогические ценности семьи в значительной степени определяет сегодня государственную политику в области воспитания детей. А воспитывая своих пятерых детей, я понимаю, как необходима семья каждому ребёнку. Я считаю, что социальное сиротство-сиротство при живых родителях – потеря семьи самое большое несчастье, которое случается с ребенком. «Мне кажется, что одна из самых больших удач в жизни человека – счастливое детство», - сказала Агата Кристи. Трудно представить себе счастливое детство без катания с горки, мультиков и подарков на Новый год. А ещё труднее без ласковых маминых рук, строгих отцовских глаз, бабушкиных пирожков и сказок на ночь - без всего того, что называется семьей. Семья и семейные отношения - самое большое богатство в жизни человека, которое является источником его стремлений, творческого вдохновения. Только в семье, среди близких и любящих людей, может развиваться полноценная, гармоничная личность. Поэтому основной задачей специалиста, стоящего на страже детства и материнства, является гарантировать каждому ребенку обязательное соблюдение одного из его основных прав – права на семью.
Семьи бывают разными. «Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, какая складывается намеренно или ненамеренно. Семья может жить дружно, относиться дружелюбно и к чужим людям, но может и ссориться, злобствовать, проявлять черствость, недоброжелательство не только к посторонним, но и к своим близким. Семья может жить духовными интересами, любить чтение, музыку, картины или целиком уйти в дрязги, хозяйственную сутолоку, заботы о копейке. В семье может быть и порядок, и бестолочь. Жизнь, та или иная, семьи тем и сильна, что впечатления ее постоянны, обыденны, что она действует незаметно, укрепляет или отравляет дух человеческий, как воздух, которым мы дышим, укрепляет или отравляет наш физический организм» - говорил российский педагог и публицист . Не бывает плохих семей, но есть такие, которые в силу обстоятельств, потеряли жизненные ориентиры, разрушили узы, связывающие близких людей. Помочь восстановить семейные связи, найти потерянные жизненные и социальные ориентиры, пути решения внутрисемейных и личных проблем всех членов семьи – вот те вопросы, которые пытаются решить специалисты уполномоченной службы.
Болезнь легче предупредить, чем лечить. Так и социальное сиротство, как болезнь нашего общества, нуждается в профилактике. Не буду оригинальна и повторю слова , о том, что все счастливые семьи похожи одна на одну, но каждая несчастливая семья несчастлива по - своему. Мы уделяем большое внимание раннему выявлению деструктивных проявлений в семьях. В этот процесс вовлечены все члены педагогического коллектива, которые используют различные методы для выявления семейного неблагополучия. Психологические тестирования, беседы «по душам», наблюдение за детьми помогают нам разглядеть первые признаки семейного неблагополучия и своевременно принять профилактические меры и предотвратить тяжелые последствия. В неблагополучных семьях страдают все – и дети, и виновник страданий и другие члены семьи. говорил: «Каждая семья представляет явление особое, индивидуальное, и воспитательная работа в одной семье не должна быть точной копией такой же работы в другой». На базе нашего лицея нет «открытых случаев», и потому я не могу поделиться опытом работы куратора, однако мы активно сотрудничаем с учреждениями, на базе которых «открыты случаи» в отношении семей наших обучающихся. Таких семей у нас две, они состоят на внуришкольном учете. И наши специалисты создают для этих детей благоприятные психологические условия, побуждающие их с удовольствием ходить в школу, чувствовать себя комфортно в детской среде. Помогают родителям и другим членам справляться со стрессовой ситуацией, оказывают помощь в организации дополнительного образования детей, школьного питания, летнего оздоровительного отдыха. Принимаются меры к восстановлению разрушающихся семенных связей, задействуются внутренние ресурсы семьи и направляются на разрешение трудностей и сохранения семьи. Оба ребенка находятся в семьях, среди близких людей. И я надеюсь что очень скоро случаи будут закрыты и семьи будут сохранены.
Известная писательница и педагог Бел Кауфман сказала: «Детство – чужая страна: говоря на одном и том же языке, родители и дети нередко совершенно не понимают друг друга». Мы, социальные педагоги, школьные психологи стараемся помочь детям и родителям научиться понимать друг друга, найти взаимопонимание и восстановить утраченные внутрисемейные связи. Очень часто асоциальное, деструктивное поведение родителей, применение физического воздействия на ребенка - это результат их незнания и неумения правильно выстраивать взаимоотношения с ребенком, приводящий к утрате внутрисемейных связей и распаду семьи. В силу возрастающих требований общества к семье как к социальному институту возникла потребность
«воспитания родителей» (оказание помощи в исполнении ими функции воспитателей собственных детей), для восстановления воспитательного потенциала семьи, включение родителей в процесс воспитания детей как профилактика социального сиротства и сохранение семьи. Поэтому необходимо повышать социальную, коммуникативную и педагогическую компетенции родителей. При решении этих задач мы используются индивидуальные и коллективные формы работы. Проводятся индивидуальные консультации различных специалистов для родителей связанные с педагогическими, социальными, юридическими аспектами воспитания. Создаётся комфортная психологическая среда в школе для детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Общешкольные родительские собрания, родительские конференции, кинолектории, круглые столы, цикл бесед о проблемах воспитания с родителями в рамках классных родительских собраний с привлечением школьных специалистов (социальных педагогов, психологов), медиков, сотрудников полиции, прокуратуры, центра общественной безопасности помогают родителям увидеть свои возможности и почувствовать ответственность за своих детей. Культурно-массовые и спортивные мероприятия для всей семьи, проводимые в школе «Папа, мама, я – спортивная семья», «Широкая масленица» , тематические встречи и праздники для детей и родителей в классах и многие другие мероприятия направлены на сплочение семейных уз, повышение роли родителей в жизни ребенка, умение найти взаимопонимание с ним и взять на себя ответственность за его воспитание. Мы создаем условия, в которых у родителей возникает потребность (мотивация, желание) активно включится в процесс воспитания и образования своих детей, повернуться лицом к своим детям, научится ценить время, проведенное в семье, и вспомнить о забытых семейных ценностях.
« Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми » - сказал О. Уайльд. И это - пожалуй, самая простая и самая важная задача, которую должны решить мы – взрослые. «Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нынешней страны, а значит, и историю мира». Эти слова отражают ту меру ответственности, с которой мы должны подходить к судьбам наших детей, «…дети – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – все наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда ». Я считаю, что сейчас, от нашей работы, зависит каким, будет следующее поколение родителей. Потому что каждый ребенок будет строить свою семью по образу и подобию родительской.
.
»
Ї
