Изучаемый материал

№ урока	Изучаемый материал	Дата	Д/З	Формы контроля	Формирование общеучебных и спец-х  умений и навыков	Оснащение урока
по плану	фактич
1	Введение. Экология – наука будущего.	Пар.1, повт. пар. 1,2 6 кл.	Заполнение таблицы «Этапы развития экологии»;	Умение работать с учебником, знать этапы развития экологии.	Картины и рис. в учебнике
2	Ветви современной экологии.	Пар.1.  зап. в тетр.	Составление схемы по теме.	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы	Таблицы и рис. в учебнике
3	Взаимосвязь экологии с другими науками.	Пар.2.  зап. в тетр.	схема «Связь экологии с другими науками»	Умение объяснять связь экологии с другими науками.	Таблицы и рис. в учебнике
Глава 1. Окружающая среда и экологические факторы
4	Среды жизни на нашей планете.	Пар.3 зап. в тетр.	Письм. провер. раб. в конце урока	Знать основные понятия темы..	Таблицы и рис. в учебнике
5	Экологические факторы и их классификация.	Пар. 4 . зап. в тетр.	Заполнение таблицы «Классификация экологических факторов»	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы.	Таблицы и рис. в учебнике
6	Факторы неживой природы.	Пар. 5, вопр.  после пар.	Ответы на вопр.1 -3 после пар.	Умение рассуждать, знать основные понятия  темы.	Картины по теме
7	Приспособление организмов к изменению факторов неживой природы.	Пар. 5, сообщ.	Заполнение таблицы по теме.	Умение решать проблемные вопросы. Знать основные способы приспособления организмов.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
8	Ритмы в природе.	Пар. 6, зап. в тетр.	Заполнение таблицы по теме. Тест в конце урока.	Умение приводить примеры биологических ритмов.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
9	Факторы живой природы.	Пар.7,  повтор. пар1.	Ответы на вопр.1 -3 после пар.	Умение рассуждать, знать основные понятия  темы.	Картины по теме
10	Жизненные формы растений.	Пар. 8 зап. в тетр.	Составление схемы по теме.	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы, приводить примеры.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
11	Жизненные формы животных.	Пар. 8 вопр.  после пар.	Составление схемы по теме.	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы, приводить примеры.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
12	Деятельность человека как экологический фактор.	Пар. 9 Повтор. пар. 13 – 6 кл.	Составление схемы «Антропогенные воздействия на окружающую среду»	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. прогнозировать.	Презентации по теме.
13	Обобщение главы 1 « Окружающая среда и экологические факторы»	Повтор. Главы 1	тест	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. прогнозировать. знать основные понятия  темы.	Таблицы и рис. в учебнике.
Глава 2. Вода – древнейшая среда жизни
14	Вода – уникальная среда жизни.	Пар. 10  зап. в тетр.	Составление схемы «Природные водоемы»	Знать  значение воды на планете, виды природных водоемов.	Картины и рис. в учебнике
15	Условия существования в водной среде.	Пар. 10  вопр.  после пар	Заполнение таблицы по теме	Уметь объяснять условия существования в водной среде	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
16	Экологические группы водных организмов.	Пар. 11, зап. в тетр. Повт. пар. 3,4	Письменная провер. раб. в начале урока	Уметь объяснять закономерности распространения обитателей водной среды.	Картины и рис. в учебнике
17	Приспособленность  организмов к жизни в водной среде.	Пар. 12,зап. в тетр.	Составление таблицы «Приспособленность  организмов к жизни в водной среде»	Знать основные способы приспособления  организмов к жизни в водной среде.	Картины и рис. в учебнике Показ презентаций
18	Изменение условий жизни в водной среде в результате деятельности человека.	Пар.13,  Повтор. пар.16 – 6 кл.	Работа в группах, ответы на вопросы различной степени сложности	Умение решать проблемные вопросы, работать в группах.	Картины и рис. в учебнике
19	Обобщение главы 2 «Вода – древнейшая среда жизни»	Повтор. Главы 2	тест	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. Прогнозировать, знать основные понятия  темы.	Таблицы и рис. в учебнике.
Глава 3. Наземно – воздушная среда обитания
20	Условия жизни в наземно – воздушной среды обитания.	Пар. 14 зап. в тетр.	Записать все понятия темы. Составление схемы по теме	Уметь объяснять условия жизни в наземно – воздушной среды обитания.	Картины и рис. в учебнике.
21	Растения – первопроходцы.	Пар. 15 зап. в тетр	Работа в парах по заданиям карточек	Умение рассуждать, знать основные понятия  темы	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
22	Приспособленность  организмов к жизни в  наземно – воздушной среде.	Пар. 16, зап. в тетр., повтор. пар. 8	Составление таблицы «Приспособленность  организмов к жизни в наземно – воздушной среде»	Знать основные способы приспособления  организмов к жизни в наземно – воздушной среде.	Картины и рис. в учебнике Показ презентаций
23	Способы передвижения животных.	Пар. 17, зап. в тетр.	Самост. работа: составление плана - конспекта	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. прогнозировать.	Картины и рис. в учебнике Показ презентаций
24	Обобщение главы 3 «Наземно – воздушная среда обитания»	Повтор. Главы 3	тест	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. Прогнозировать, знать основные понятия  темы.	Таблицы и рис. в учебнике.
Глава 4. Почва как среда жизни
25	Почва – особая среда жизни.	Пар. 18, Повт.  пар. 9 5кл.	Письменная провер. раб. в конце урока	Знать состав, свойства и разнообразие почв.	Картины и рис. в учебнике, слайды
26	Приспособленность  организмов к жизни в почве.	Пар. 19, таб.	Заполнение таблицы «приспособления  организмов к жизни в почве»	Знать основные способы приспособления  организмов к жизни в почве.	Картины и рис. в учебнике
27	Роль живых организмов в почвообразовании	Пар. 20, сообщ.	Подготовить сообщ.	Уметь объяснять роль живых организмов в почвообразовании	Картины и рис. в учебнике Показ презентаций
28	Почва и человек.	Пар. 21, Повтор. пар. 9	Работа в группах по карточкам.	Умение решать проблемные вопросы, работать в группах.	Картины и рис. в учебнике
29	Обобщение главы 4. «Почва как среда жизни»	Повтор. Главы 4	тест	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы. Прогнозировать, знать основные понятия  темы.	Таблицы и рис. в учебнике.
Глава 5. Организм как среда обитания
30	Организм как среда жизни.	Пар. 22, 23 Повтор. глава 1	Записать все понятия темы. Составление схемы по теме.	Уметь объяснять приспособления организмов к паразитическому образу жизни.	Картины и рис. в учебнике.
31	Человек как среда обитания многоклеточных организмов.	Пар. 24, зап. в тетр. Повт. глава 2	Работа в парах по карточкам.	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
Глава 6. Среда жизни человека
32	Компоненты окружающей среды.	Пар. 25, Повтор. главы 3,4	Работа в группах по карточкам.	Умение решать проблемные вопросы, работать в группах.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
33	Благоприятная для человека среда жизни.	Пар. 26. зап. в тетр.	Анализ таблицы по теме.	Уметь объяснять действие факторов среды на человека	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск
34-35	Обобщение  по всему курсу.	Пар. 1 – 26. Зап. в тетр.	Беседа с элементами проблемных вопросов	Умение рассуждать, выделять главное, делать выводы.	Таблицы и рис. в учебнике. Электр. диск

  Пояснительная записка к  рабочей программе

        по курсу « Экология. Среды жизни на планете» 7класс.

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по экологии, соответствующей требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Данная программа носит интегративный характер и объединяет темы из области различных дисциплин: биологии, географии, литературы, предметов эстетического цикла.

       Основная идея, объединяющая разделы программы — неразрывная связь и глубокое исторически сложившееся взаимовлияние в системе "природа — человек".

       Изучение истории развития взаимоотношений человека и природы, истории природопользования, культурных традиций, связанных с природой, выступает побуждающим мотивом к участию в деятельности по изучению, оценке состояния и охране экосистем своей местности, способствуют становлению экологически ценностного отношения учащихся к окружающему миру.

       Программа " Среды жизни на планете " направлена на решение ряда задач: формирование у учащихся представлений о природе как универсальной ценности; изучение истории природопользования, развитие умений, связанных с изучением и охраной природы родного края; вовлечение учащихся в конкретную экологически направленную деятельность.

Требования к знаниям, умениям учащихся

Учащиеся должны знать: 

  - что изучает экология; 

- определения основных экологических понятий;

- о соответствии между организмами и средой их обитания;

  - о значении факторов среды; 

  - о разных типах взаимодействий организмов; 

  - о составе и основных свойствах экосистем;

- о современном состоянии природной среды; 

  - об основных источниках загрязнения биосферы; 

  - о путях охраны окружающей среды от загрязнения; 

  - о влиянии загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье человека. 

Учащиеся должны уметь: 

- применять экологические знания для различных видов хозяйственной деятельности; 

- определять источники загрязнения окружающей среды; 

- охарактеризовать экологическую обстановку в своей местности; 

- оперировать экологическими понятиями, обнаруживать закономерности природных  явлениях;  - вести наблюдение, исследование окружающей среды; 

- ориентироваться в многообразии связей и зависимостей между организмами и элементами их среды обитания;  - проявлять желание и стремление улучшать состояние окружающей среды в своей местности.

Методическая база:  1.        Учебное пособие для 7 кл. общеобразовательных учреждений / ,

       .  – М.: Академкнига, 2010

2.  и др. Практикум по экологии. М., 1996.

Учебно - тематическое планирование

№п/п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	В том числе на:
Уроки	Контр. работы
1	Введение. Экология – наука будущего.	3	3
2	Ветви современной экологии.	1	1
3	Взаимосвязь экологии с другими науками.	1	1
Глава 1. Окружающая среда и экологические факторы	10	9	1
4	Среды жизни на нашей планете.	1	1
5	Экологические факторы и их классификация.	1	1
6	Факторы неживой природы.	1	1
7	Приспособление организмов к изменению факторов неживой природы.	1	1
8	Ритмы в природе.	1	1
9	Факторы живой природы.	1	1
10	Жизненные формы растений.	1	1
11	Жизненные формы животных.	1	1
12	Деятельность человека как экологический фактор.	1	1
13	Обобщение главы 1 « Окружающая среда и экологические факторы»	1	1
Глава 2. Вода – древнейшая среда жизни	6	5	1
14	Вода – уникальная среда жизни.	1	1
15	Условия существования в водной среде.	1	1
16	Экологические группы водных организмов.	1	1
17	Приспособленность  организмов к жизни в водной среде.	1	1
18	Изменение условий жизни в водной среде в результате деятельности человека.	1	1
19	Обобщение главы 2 «Вода – древнейшая среда жизни»	1	1
Глава 3. Наземно – воздушная среда обитания	5	4	1
20	Условия жизни в наземно – воздушной среды обитания.	1	1
21	Растения – первопроходцы.	1	1
22	Приспособленность  организмов к жизни в  наземно – воздушной среде.	1	1
23	Способы передвижения животных.	1	1
24	Обобщение главы 3 «Наземно – воздушная среда обитания»	1	1
Глава 4. Почва как среда жизни	5	4	1
25	Почва – особая среда жизни.	1	1
26	Приспособленность  организмов к жизни в почве.	1	1
27	Роль живых организмов в почвообразовании	1	1
28	Почва и человек.	1	1	1
29	Обобщение главы 4. «Почва как среда жизни»	1
Глава 5. Организм как среда обитания	2	2
30	Организм как среда жизни.	1	1
31	Человек как среда обитания многоклеточных организмов.	1	1
Глава 6. Среда жизни человека	4	2	2
32	Компоненты окружающей среды.	1	1
33	Благоприятная для человека среда жизни.	1	1
34-35	Обобщение  по всему курсу.	2	2
Всего	35	30	5