Тема: сложение и вычитание вида +_1, +_2 (закрепление)

Тема: сложение и вычитание вида +_1,  +_2 (закрепление).

Цели: 1. Закреплять умение решать примеры вида И-1+1, П ±_2;

2. Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;

3. Повторять последовательность чисел натурального ряда, состав чисел в пределах 10;

4. Воспитывать любовь к животным и  птицам, бережное отношение к братьям нашим меньшим.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс» (авт. и др.), плакат «Лесная школа», аудиозапись песни «На танцующих утят», магнитофон; математические вечера, геометрические фигуры.

Ход урока

Организационный момент

Психологический настрой на урок. (Солнышко)
- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение и поделимся им с нашими гостями!

II. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

- На сегодняшнем уроке математики мы с вами закрепим умение прибавлять и вычитать число 2. Вас ждут интересные  и познавательные  задания.  Будьте  внимательны  и  не отвлекайтесь!

III. Устный счет.

- Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути никуда не свернем.

1)Индивидуальная работа

( У доски работают 2 ученика. Первый ученик заполняет пропуски в примерах 1 столбика, второй заполняет пропуски в примерах 2 столбика.

4+*…=5 10+*…=10

6-*…=5 2-*…=1

8+*…=9 1+*…=2

Ответы детей с проговариванием каждого примера.

2) Счёт цепочкой

Сосчитайте от 0 до 10, в обратном порядке от 10 до 0.

Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.

-Число следующее за числом 4, 8, 9.

-Увеличьте 4 на 1.

Уменьшите 5 на 1.

Увеличьте 8 на 1 и ещё раз на 1.

Уменьшите 2 на 1 и ещё раз на 1.

3.Пимеры «Лесенка»

  5-2= 

  3+2=

  1+2=

  3-2=

  4-1= 

3+1=

Мы с вами проделали большой путь по лесенке-чудесенке и попали

в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес.

(Плакат «Лесная школа»).

- Давайте прочитаем, где мы оказались. (В лесной школе).

- Учитель здесь - мудрая сова. А кто ученики? (Зверята, которые живут в этом чудо-лесу).

4. Актуализация знаний

-Каждый зверек приготовил для вас интересное задание. Первое задание - от

Мишки косолапого.

Почему же этого зверя прозвали медведь?- Скажите, ребята, что больше всего любит медведь? ( Конечно же мед) 

- А кто производит мед? ( Пчелы) Оказывается мишка вам приготовил задание про пчелок.

5 пчелок на липе сидели,

3 пчелки вдруг улетели.

Ну-ка, ребята, скажите 

Сколько пчелок осталось на липе?( 2)

(прописывание в тетради цифру 2)

IV. Работа по теме урока

Практическая работа

-А теперь ежик просит вас ему помочь

( У учителя корзина и грибочки, он показывает все действия ёжика.)

-Ёжик ждёт к обеду друзей. Он решил их угостить грибочками и пошёл в лес. В корзине у Ёжика уже есть 3 грибочка. Положите столько же кругов на край парты.

Ёжику надо найти и сорвать ещё 2 грибочка. Он нашёл полянку с грибами. Как он будет срывать грибочки?

Ответы детей:

-Сорвёт 1 грибочек и положит его в корзинку.

Ёжик кладёт грибок в корзину(учитель показывает).

- Положите 1 треугольник на парту рядом с кружками.

-Ёжик сорвал ещё один грибок и положил его в корзину(учитель показывает.)

-Положите ещё 1 треугольник на парту рядом с первым.

-Сколько грибочков сорвал ёжик?

Ответы детей: 2.

-Сколько треугольников вы положили на парту?

Ответы детей: 2.

-Как прибавляли число 2?

Ответы детей: сначала прибавили 1, потом прибавили ещё 1.

-Сколько грибочков стало у ёжика в корзинке?

Ответы детей: 5.

-Давайте проверим ( учитель достаёт грибочки из корзины, дети хором считают.)

-Сколько кругов у вас на парте?

Ответы детей: 3.

-Сколько треугольников?

Ответы детей: 2.

-Сколько всего фигур у вас на парте?

Ответы детей:5.

-Как мы получили число 5?

Ответы детей: к 3 прибавили 1 и ещё 1 получилось 5.

-Сколько всего грибочков прибавили?

Ответы детей: 2.

-Как запишем пример?

Ответы детей: 3+2=5( один ученик записывает на доске.)

-Запишите пример в тетрадочку.

-Сделайте вывод: как прибавить число 2?

Ответы детей: прибавить сначала 1, а потом прибавить ещё 1.

Пришёл ёжик домой, а его уже ждут друзья: зайчик и утенок.

-Сколько друзей пришло к ёжику?

Ответы детей: 2.

Ёжик угостил сначала зайчика, он взял 1 грибок(учитель показывает, как зайчик берёт 1 грибок.)

-Уберите 1 треугольник в конверт.

Потом ёжик угостил утенка. Она взяла 1 грибок(учитель показывает, как утенок  берёт 1 грибок.)

-Уберите ещё один треугольник в конверт.

-Сколько всего грибков взяли из корзинки?

Ответы детей: 2.

-Как брали 2 грибочка?

Ответы детей: сначала взяли один грибок, потом ещё один грибок.

-Сколько треугольников вы убрали?

Ответы детей: 2.

-Как убрали 2 треугольника?

Ответы детей: сначала убрали 1 треугольник, потом ещё 1 треугольник.

-Сколько грибочков осталось в корзине?

Ответы детей: 3(учитель достаёт грибочки из корзины, дети считают.)

-Сколько фигур у вас осталось на парте?

Ответы детей: 3.

-Как получили число 3?

Ответы детей: из 5 вычли сначала 1, потом ещё 1.

-Сколько всего фигур убрали?

Ответы детей: 2.

-Как запишем пример?

Ответы детей: 5-2=3(один ученик записывает пример на доске.)

-Запишите пример в тетрадочку.

-Сделайте вывод: как вычесть число 2?

Ответы детей: вычесть сначала 1,потом вычесть ещё 1.

V. Физкультминутка

- А сейчас утенок за гостеприимное отношение в гостях у ежика предлагает вам спеть его любимую песенку. (Движения под музыку «На танцующих утят)

VI. Закрепление пройденного материала

1) Это задание от обезьянки. (Работа в  парах)

- На доске  не раскрашенный цветок. В конверте цветные лепестки с примерами. Необходимо соединить лепесток с ответом. По моей команде распределите между собой лепестки и выполните задание. Помогите, тому, кто затрудняется.(запись примеров на доске и в тетради)

Красный 5=1+4  5=7-2

Синий 4=2+2 4=5-1

       

2) Следующий наш гость – жирафик

а) Работа по учебнику

Рассматривание рисунка.

-Кто может объяснить, как прибавить к числу 2, вычесть из числа 2?

Ответы детей: прибавить к числу сначала 1, потом ещё 1, вычесть из числа 1, потом ещё 1.

№ 1,( стр.84.)

Первый пример объясняет ученик всему классу:4+2= , к 4 прибавляем 1, получится 5, потом ещё прибавляем 1 получится 6. Остальные примеры разбирают в парах.)

№ 2 (стр.84.) Работа «Цепочкой».

Решите примеры с объяснением, пользуясь числовым рядом.

(Дети объясняют, с какого деления начинают движение, в какую сторону и сколько шагов делают, на каком делении останавливаются, называют ответ.)

б)Работа в тетради с печатной основой

-Откройте тетрадь на странице 31.

-Рассмотрите первый рисунок.

-Какие птицы сидят на проводе?

Ответы детей: ласточки.

-Сколько ласточек сидит?

Ответы детей: 6.

-Сколько ласточек к ним летит?

Ответы детей: 2.

-Расскажите, как прилетят 2 ласточки?

Ответы детей: сначала прилетит 1 ласточка, станет 7 ласточек. Потом прилетит ещё 1 ласточка, станет 8.

(По аналогии разбирается второй рисунок. Оставшиеся задания дети выполняют самостоятельно.)

VII. Рефлексия

( « Проверь себя» (учебник стр.85.)

Самостоятельное выполнение. Решение примеров. Коллективная проверка «Цепочкой».)

-Оцените себя. Поставьте на полях знак» !», если вы всё поняли и не ошибаетесь, знак «+», если вы поняли почти всё, но немного ошибаетесь, знак» -«, если вы ничего не поняли и вам нужна помощь учителя.

8. Подведение итогов урока

-Прочитайте тему урока.

Ответы детей: сложение и вычитание вида +2, -2.

-Научились мы прибавлять число 2? Как это можно сделать?

Ответы детей: чтобы прибавить число 2, нужно прибавить сначала 1, а потом прибавить ещё 1, чтобы вычесть число 2, нужно вычесть сначала 1, потом вычесть ещё 1.