Рабочая учебная программа (стр. 2 )

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:

1)Определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся  по предмету (согласно учебного плана);

2)Установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

3)Осуществлять контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты, тестирование и т. п. в рамках урока,  терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т. п.  работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

Формы и средства контроля

Текущий контроль  знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов,  подготовки  презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение  разделов завершается  повторительно-обобщающими уроками (в форме тестирования, работы с документами).

Промежуточный контроль знаний обучающихся – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

  Критерии оценивания обучающихся 7 класса по обществознанию

Критерии оценивания устного ответа:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами; твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя; неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами; наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»; отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценивания работы на уроке:

активное участие обучающегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами; активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя; неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами; полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценивания тестового задания:

75-100% - отлично «5»; 60-74% - хорошо «4»; 50-59% - удовлетворительно «3»; менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценивания сообщения или проекта:

глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами; привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя; выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами; полное отсутствие работы - отметка «2».

Критерии оценивания обучающихся с особыми возможностями здоровья:

  Критерии оценивания устного ответа:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами; твердое знание материала в пределах программных требований – 5-4 баллами; неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – 4-3 баллами; наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

Критерии оценивания работы на уроке:

активное участие ученика в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами; активное участие в процессе урока с допущением незначительных ошибок в процессе выполнения задания – четырьмя - тремя баллами; неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами; полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценивания тестового задания:

75-100% - отлично «5»; 60-74% - хорошо «4»; 40-59% - удовлетворительно «3»; менее 40% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценивания сообщения или проекта:

глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами; привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ – пятью - четырьмя; выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя - четырьмя баллами; полное отсутствие работы - отметка «2».

Нормы оценивания

Наименование предмета: Обществознание

Класс обучения:____________7_____ Уровень (базовый, углубленный):_____базовый___________________

Тематический блок, подлежащий констатирующему оцениванию	Перечень обязательных работ в рамках формирующего оценивания	Форма проведения и уровень сложности констатирующей работы
Домашние (самостоятельные работы)	Проверочные работы	Другие (в т. ч. практические, лабораторные)
II полугодие
Человек в экономических отношениях.	Терминологический диктант.	Тест. Средний.
Человек и природа.	Тест. Средний.
Итоговая работа по главам II-III	Тест. Сложный

Календарно – тематическое планирование уроков

Предмет_обществознание__________________

Класс  __7____________________ _

Учитель

Количество часов всего:_ 35____, в  неделю _ 1______

Планирование составлено на основе:

программы основного общего образования по обществознанию

(на основе  ФГОС ООО)

Учебник:_, , и др. Обществознание. 7 класс. /Под ред. , . М.: Просвещение,2013.-130с.

№	Тема урока	Основные элементы содержания	Планируемые результаты	Средства  обучения	Форма Контроля	Домашнее задание
Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел 1.Человек среди людей
1	Мир вокруг меня	Место человека в обществе.	Понимает место человека в обществе и свою собственную роль в окружающем мире	Оценивает результаты своей деятельности и деятельность других учеников	Умеет аргументированно высказывать свою позицию	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	Введение
2-3	Что значит жить по правилам	Жизнь по правилам.	Научатся называть различные виды правил, приводить примеры индивидуальных и групповых привычек, объяснять, зачем в обществе приняты различные правила этикета	Познавательные: Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 1
4-5	Права и обязанности граждан	Права и обязанности граждан. Гражданство. Почему нужно соблюдать правила.	Научатся определять, как права человека связаны с его потребностями, какие группы прав существуют, что означает выражение «права человека закреплены в законе»	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в т. ч и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия. .	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 2
6	Почему важно соблюдать законы	Законы-что это? Почему нельзя их нарушать?	Научатся определять, почему человеческому обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка в обществе, в чем смысл справедливости, почему свобода не может быть безграничной.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, самостоятельно выделяют и формулируют цель, составляют план и последовательность действий. .	Применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, выражают положительное отношение к процессу познания	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 3
7-8	Защита Отечества	Воинский долг перед Родиной.	Научатся определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе, отличия военной службы по призыву от службы по контракту, основные обязанности военнослужащих, как готовить себя к выполнению воинского долга.	Познавательные: Анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: Самостоятельно формулируют цели, ставят учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.	Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 4
9-10	Что такое дисциплина	Дисциплина, для чего она нужна?	Научатся определять, что такое дисциплина, ее виды и ответственность за несоблюдение.	Познавательные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном  материале в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.	Определяют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 5
11-12	Виновен - отвечай	К чему приводят нарушения закона.	Научатся определять, кого называют законопослушным человеком, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних	Познавательные: Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: Учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 6
13-14	Кто стоит на страже закона	Правоохранительные органы.	Научатся определять, какие задачи  стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называют правоохранительными, функции правоохранительных органов	Познавательные: Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: Формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу. .	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§ 7
15	Практикум по теме: «Регулирование поведения людей в обществе»	Изученный материал.	Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами	Познавательные: Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. Коммуникативные: Планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.	Сравнивают разные т. з., оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.	Тест
Раздел 2. Человек в экономических отношениях
16-17	Экономика и ее основные участники	Экономика как составная часть общества.	Научатся определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики, как взаимодействуют основные участники экономики.	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативны: Обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: Формулируют цель, планируют деятельность по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§8
18-19	Мастерство работника	Заработная плата – белая и чёрная. НДФЛ.	Научатся определять, из чего складывается мастерство работника, чем определяется размер заработной платы.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра. Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.	Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§9
20-21	Производство: затраты, выручка, прибыль	МГРТ. Прибыль, выручка – что это?	Научатся определять, какова роль разделения труда в развитии производства, что такое прибыль, виды затрат.	Познавательные: Привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач. Коммуникативные: Обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: Планируют цели и способы взаимодействия.	Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§10
22-23	Виды и формы бизнеса	Бизнес – зло или добро?	Научатся определять, в каких формах можно организовать бизнес, каковы виды бизнеса, роль бизнеса в экономике	Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: Распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.	Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§11
24-25	Обмен, торговля, реклама	Реклама как двигатель прогресса. Денежная торговля. Бартер.	Научатся определять, как обмен решает задачи экономики, что необходимо для выгодного обмена, зачем люди и страны ведут торговлю, для чего нужна реклама товаров и услуг	Познавательные: Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: Взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т. з. Регулятивные: Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§12
26-27	Деньги и их функции	Виды денег.	Научатся давать определение понятию «деньги», определять их функции	Познавательные: Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, родителей, товарищей. Коммуникативные: Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.	Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§13
28	Экономика семьи	Распределение финансов семьи.	Научатся определять, что такое ресурсы семьи, составлять бюджет семьи.	Познавательные: Находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей. Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане. определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§14
29	Практикум по теме: «Человек в экономических отношениях»	Изученный материал	Научатся определять все термины и понятия раздела	Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства. Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль.	Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию	Тест
Раздел 3. Человек и природа
30	Воздействие человека на природу	Кто важнее и сильнее – человек или природа?	Научатся определять, что такое экологическая угроза, характеризовать воздействие человека на природу.	Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: Участвуют в коллективом обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия.	Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им.	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§15
31	Охранять природу – значит охранять жизнь	Взаимодействие человека с природой.	Научатся давать определение понятия «экологическая мораль», характеризовать правила экологической морали	Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т. ч. творческого и исследовательского характера. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§16
32	Закон на страже природы	Нужно ли охранять природу юридически?	Научатся определять, какие законы стоят на страже охраны природы	Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в т. ч. творческого и исследовательского характера. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения	Учебник, презентация.	Фронтальный опрос.	§17
33	Практикум по теме: «Человек и природа»	Изученный материал.	Научатся анализировать свое отношение к окружающей среде	Познавательные: Находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей. Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане.	Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.		Подготовка к контрольной работе
34	Итоговое повторение	Изученный материал	Научатся определять все термины и понятия за курс 7 класса.	Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы  деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, адекватно используют речевые средства. Регулятивные: Осуществляют пошаговый и итоговый контроль.	Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.	Контрольный тест
35	Резерв

  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1), , и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. . 5 – 9 классы. М.: Просвещение,2013.-531с.

2) , , и др. Обществознание. 7 класс. /Под ред. , . М.: Просвещение,2013.-211с.

3) , . Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс. М.: Просвещение,2014.-103с.

4) Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. К учебно-методическому комплекту , . – М: ВАКО, 2012.-211с.

Дополнительная литература

1) Обществознание. Учебно - методическое пособие / - М.: Наука,2008.-105с.

2)Справочник по обществознанию / - М.: Просвещение, 1994.-511с.

Научно-популярная литература

1)стория одной случайности или происхождение человека / Фрязино:Век, 2005.-273с.

2) Предпринимательство для всех / .М.: Просвещение,1994.-251с.

3) Путешествие юного гражданина.5 класс / . -  М.: Просвещение, 1997.-354с.

4)Краткий экономический словарь школьника / - М.: Просвещение, 1993.-331с.

5) О правах и правилах / - М.: Просвещение, 2002.-342с.

6) Граждановедение. 5 класс / - М.: АСТ, 2005.-331с.

7) Граждановедение. 6 класс / . - М.: АСТ, 2004.-421с.

8) Граждановедение. 7 класс / . - М.: АСТ, 2005.- 423с.

9) Семья и брак / –М.: Просвещение, 1998.-278с.