Оценка практических умений обучающихся (стр. 6 )

 допущены существенные ошибки, которые обучающийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка умений решать задачи

Оценка «5»:

 в логическом рассуждении и решении нет ошибок,

 задача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

 в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, при этом задача решена, но не рациональным способом,

 допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

 в логическом рассуждении нет существенных ошибок,

 допускается существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2»:

 имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении. Оценка экспериментальных умений (в процессе выполнения практических работ по инструкции)

Оценку ставят тем обучающимся, за которыми было организовано наблюдение.

Оценка «5»:

 работа выполнена полностью. Сделаны правильные наблюдения и выводы,

 эксперимент осуществлен по плану, с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и приборами,

 проявлены организационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места, порядок на столе, экономно используются реактивы).

Оценка «4»:

 работа выполнена, сделаны правильные наблюдения и выводы: эксперимент выполнен неполно или наблюдаются несущественные ошибки в работе с веществами и приборами.

Оценка «3»:

 ответ неполный, работа выполнена правильно не менее, чем наполовину; допущена существенная ошибка (в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которую обучающийся исправляет по требованию учителя. Оценка «2»:

 допущены две или более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веществами и приборами), которые обучающийся не может исправить.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

При оценке этого умения следует учитывать наблюдения учителя и предъявляемые обучающимися результаты выполнения опытов.

Оценка «5»:

 план решения задачи составлен правильно, осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

 план решения составлен правильно,

 осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

 допущено не более двух несущественных ошибок (в объяснении и выводах).

Оценка «3»:

 план решения составлен правильно,

 осуществлен подбор химических реактивов и оборудования.

 допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

 допущены две и более ошибки (в плане решения, в подборе химических, реактивов и оборудования, в объяснении и выводах).

Оценка за письменную контрольную работу

При оценивании ответа обучающегося необходимо учитывать качество выполнения работы по заданиям. Контрольная работа оценивается в целом.

Оценка «5»:

 дан полный ответ на основе изученных теорий, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

 допустима некоторая неполнота ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

 работа выполнена неполно (но не менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом 2-3 несущественные.

Оценка «2»:

 работа выполнена меньше чем наполовину,

 имеется несколько существенных ошибок. 2.14. НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МУЗЫКЕ

Функция оценки - учет знаний, проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);

умение пользоваться ключевыми и частными знаниями; проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Оценка "5" ставится:

 если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

 умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Оценка «4» ставится:

 если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции);

 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;

 умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.

Оценка «3» ставится:

 проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной позиции;

 умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;

 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.

Оценка «2» ставится:

 нет интереса, эмоционального отклика;

 неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;

 нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.

VI. ПОРЯДОК ВЫСТАВЛЕНИЯ ИТОГОВЫХ ОЦЕНОК.

 За учебную четверть (10-11) классы учебное полугодие) и за учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в общем виде все стороны подготовки ученика по предмету. Не выставляются отметки учащимся 1 классов в течение учебного года. Учебная деятельность учащихся оценивается словесно.

 Отметка за четверть, полугодие может быть выставлена ученику при наличии у него не менее трех отметок за четверть и пять за полугодие. Отметка за четверть не может быть выставлена ученику по одной или двум отметкам, за исключением случаев длительной болезни. Ученик не имеющий или имеющий одну отметку и пропустивший ѕ учебного времени по предмету считается не аттестованным.

 Отметка за четверть, полугодие, год должна выводится, как средне - арифметическая предшествующих отметок, согласно электронному журналу.

 При выведении итоговой отметки за четверть, полугодие преимущественное значение придется отметкам за: письменные, контрольные, практические и лабораторные работы (математике, физике, химии и т. д.).В случае спорной оценки за год решающей является оценка за 3 четверть во 2-9 кл, за 2 полугодие в 10-11 кл.

 В случае выезда ученика на длительное время на лечение по путевке оценка за четверть (полугодие) выставляется на основании выданного ему табеля по месту лечения. В случае отсутствия такого документа приказом по школе создается комиссия из числа учителей, работающих в классе для принятия зачетов по изученным темам. Решение комиссии оформляется протоколом.

.