Изготовление изделия из нетрадиционного материала (сетка рубца крупного рогатого скота) (стр. 4 )

1. Для  изготовления  изделий  потребуется  сетки  рубца  крупного  рогатого  скота.

Цена  материала – 70 рб 4 шт

С=70+70+70+70= 280 рб

2.  Цена натуральной кожи– квадратный метр 3150 рб.

С = 3150 рб.

3. Для  украшения  изделий  потребуется  бисеры, 6 упаковки (бежевого  и коричневого цвета)

С = 80+80+80+80+80+80= 480 рб

4. Декоративные  бляшки - 100 шт. Цена 1шт - 5 рб

С= 500 рб

Понадобится  швейная  нитка разных цветов (бежевого, белого, светло коричневого) .  Цена  катушки – 30 рб.

С = 30+30+30= 90 рб

5. Для  шитья  подкладки  понадобиться  ткань – 1 метр. Подкладочная  ткань –380 рб.

С = 380 рб.

Время  затраты  работы. Итого = 6000 тыс. рб Итого  данные  изделия  обойдется:

С + С + С + С + С + С + С = 280+3150+480+500+90+380+6000= 10.880 рб.

Заключение

В  ходе  работы  над  проектом  я  узнала  много  интересного. Пришла  к  выводу:

Сетки  рубца  крупного  рогатого  скота  очень  доступный,  податливый  материал. Отличается  своей  простотой  технологической  обработки. Вещи из натуральных волокон обладают наилучшими гигиеническими свойствами, поэтому они не принесут вреда тем, кто пользуется этими вещами. Можно  проектировать  и  создать  красивые  практические  изделия. 

В  заключении  отмечу,  что  поставленная  цель  достигнута.  Думаю,  что  мое  знание  и  умение  помогут  в  жизни.

В  итоге  хочется  рекомендовать  сетки  рубца  крупного  рогатого  скота  как  материал  при  дизайн - проектировании  современных  изделий.

Список использованной литературы:

Резервы производства говядины в Якутии. -  Якутск, 2000- 160 с. , , . Скотоводство. Под ред. . - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Колосов, 1984. - 399 с., ил. - (Учебники и учеб. пособия для высш. с.-х. учеб. заведений). Индустриализации молочного скотоводства. - М.: Россельхозиздат, 1984. - 383 с. Обугэбит танаьын соргутэн/ Зинаида Понохова. - Дьокуускай: Бичик, 2006. - 44 с., илл. , , Энциклопедия. Шитье и рукоделие. 2-ое издание. – М.: Большая Российская Энциклопедия, 2000. Ремёсла предков вчера и сегодня. – Як.: Якутское книжное издательство, 1989. Терминологический словарь одежды: - М.: Легпромиздат, 2000. Традиционная одежда и мировоззрение наших предков. – Якутск, 1999. Сборник трудов: в 16 гл. Н. 2: Национальная культура: векторы традиций / ; Ред. . – Якутск: Бичик, 2004.- 272 с. . Народное искусство Якутии. – М.: Художники РСФСР. 1981. Якуты. Опыт Этнографического исследования 2-е изд., - М., 1993. - 736с. Обугэбит оло5о - дьаьа5а: ойуулаах тылдьыт = Уклад жизни народа саха: иллюстративный словарь/ , ; [Нь. Е. Ябловская ойуулара]. - Дьокуускай: Бичик, 2012.-128с. Елена Аммосова. Народные истоки творчества. Одежда. Украшения. Бытовые изделия. Якутская национальное книжное издание "Бичик", 1994с. . Грани творчества Анна Зверева.   Мандар. Узоры шитья. – Якутск: Бичик, 2002. Одежда народа Саха. – Новосибирск, 1998. Алан, конструкционных материалов/ и другие// учеб. Пособие, 2000 История костюма. От античности до современности/Раиса Владимировна Захаржевская.- 3-е изд.,доп.- М.: РИПОЛ классик, 2007. -288с.: ил я познаю мир: история моды. – М.: АСТ»; «Издательство Астраль», 2003, - 492 . История костюма. Очерки истории костюма // Издательство «Искусство». Москва. 1972. 100 великих тайн России / Михаил Кубеев.- М.: Вече, 2009.-256с.:ил. – (иллюстративная коллекция). «История костюма. Эпоха. Стиль. Мода». От древнегоЕгипта до модерна. . . Санкт - Петербург «Патритет» 2004. Бердник, и художественное оформление одежды // Ростов н/Дону, Феникс -2001. учеб. пособие для студентов высшее учебное заведение // 2-ое изд. М.: Изд. центр «Академия» 2004.- 432 с. httr://rf-history/narod/ru httr://www/erudition/ru , Многоликая кожа. – М.: Гамма, 1992. , Маленькая домашняя энциклопедия. – М.: 1990. Ремонт кожгалантерейных изделий. – М.: Легкая индустрия, 1971. Справочник: Кожгалантерейная промышленность. – М.: Легпромбытиздат, 1085. Художественное проектирование изделий из кожи. – М.: Легкая промышленность, 1988. Основы художественного проектирования изделий из кожи. – М.: Легпромбытиздат, 1987. , , Химия и технология кожи и меха. – М.: Легкая индустрия. 1970. , , Технология художественных изделий из кожи. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982.

Приложение 1

Развитие творческих способностей обучающихся

посредствам сочетания различных направлений и форм занятий

в объединении декоративно-прикладного творчества «Фантазеры»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Фантазеры» актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно - прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства; раскрыть истоки народного творчества; формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм; совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов; приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры; развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера; формирование творческих способностей, духовной культуры;

Воспитывающие:

осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников; воспитывать в детях любовь труду, к традиционному народному искусству; добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Структура программы

Программа объединения «Фантазеры» основана на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т. е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

Работа с бумагой Работа с бросовым материалом Роспись по стеклу Роспись по ткани Лепка Работа из кожи и меха. Творческий проект Выставки, экскурсии, праздники.

Содержание всех разделов построено по следующим этапам:

Исторический аспект Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

эскиз воплощение в материале выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.