,
студентка III курса историко-филологического факультета
Арзамасского филиала ННГУ
gorkova. *****@***ru
использование инновационных технологий
в процессе обучения как фактор
интеллектуального развития обучающихся
Аннотация. В статье представлено авторское видение проблемы использования инновационных технологий в процессе обучения как фактора интеллектуального развития обучающихся. Особое внимание уделено анализу современного состояния и перспективам развития инновационных технологий в сфере образования.
Ключевые слова: инновационные технологии, процесс обучения, обучающиеся, интеллектуальное развитие, профессиональный стандарт педагога.
Еvdokiya Gorkova
III year student of History and Philology
Arzamas branch UNN
gorkova. *****@***ru
Use of innovative technologies
DURING TRAINING AS A FACTOR
INTELLECTUAL DEVELOPMENT TRAINEES
Abstract. The article presents the author's vision problems using innovative technologies in the learning process as a factor in the intellectual development of students. Particular attention is paid to the analysis of the current state and prospects of development of innovative technologies in the field of education.
Keywords: innovative technology, learning, studying, intellectual development, teacher professional standard.
Перманентное реформирование всей системы российского образования поставили перед учителем новую задачу: переход на федеральные государственные образовательные стандарты, и как следствие этого, формирование комплекса компетенций у обучающихся [2]. Об этом сегодня говорит и «Профессиональный стандарт педагога» [3]. Следует подчеркнуть тот факт, что это вполне соответствует логике и потребностям развития современного общества. Так, многие исследователи справедливо считают, что «процесс обучения, основанный на методологии тиражирования только накопленных отраслевых знаний, безнадежно устарел» [1].
Таким образом, на первый план выступает вопрос о технологиях обучения, направленных не только на реализацию компетентностного подхода в обучении, но и способствующих эффективной реализации на практике возможности учиться на протяжении всей жизни, развивать навыки самосовершенствования и саморазвития. Немаловажное значение имеет при этом знакомство обучающихся с социальной практикой, что продиктовано целями и задачами освоения дисциплин, и направлено на реализацию системно-деятельностного подхода в образовании [1].
На наш взгляд данным требованиям в полной мере отвечают инновационные технологии в образовании, с помощью которых возможно определить наиболее оптимальные пути и средства качественного решения учебно-воспитательных задач, а также адаптировать материал различных предметов к возрастным особенностям и познавательным потребностям обучающихся.
Изучение современного состояния и перспектив развития инновационных технологий в образовании предпринимали , , , , и др.
Анализ современной ситуации развития образования выдвигает на первый план проблему внедрения и эффективного использования в теории и практике обучения инновационных технологий как фактора интеллектуального развития обучающихся. Это продиктовано рядом взаимосвязанных обстоятельств. Во-первых, психолого-педагогическая характеристика «инновационных технологий» дает возможность интерпретировать ее как интегративную составляющую современного содержания образования, современных подходов и методов обучения и воспитания, современной инфраструктуры процесса обучения и воспитания, направленных на формирование комплекса компетенций у обучающихся, с целью их эффективной адаптации в современном социуме и активной социальной практике [2, 5]. Во-вторых, использование инновационных технологий в процессе обучения направлено на активизацию мыслительной деятельности школьников, что, в свою очередь, должно способствовать их активному включению в действующую социальную практику. При этом интеллектуальное развитие обучающихся в рамках данного процесса, несмотря на целенаправленную образовательную установку, продолжается во многом «стихийно» и направлено на реализацию интеллектуальной потребности: больше узнать, понять и т. д. В первую очередь, инновационные технологии в процессе обучения играют роль «вызова» для интеллектуальных потребностей школьников.
Таким образом, проведенный анализ подтверждает, что данный подход к инновационным технологиям в образовании в полной мере отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и в этой связи может быть рассмотрен как фактор интеллектуального развития обучающихся.
Библиографический список:
Инновационные образовательные технологии в преподавании гуманитарных и экономических дисциплин. URL: http://www. syntone. ru/library/books/content/2502.html (дата обращения: 27.01.2014). Инновационные технологии в преподавании гуманитарных дисциплин / , . URL: http://rt. mipt. ru/science/pedagogy/work-1 (дата обращения: 15.01.2014). Приказ Минтруда России № 000н от 01.01.01 г. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (с учетом изменений, внесенных Федеральными законами от 7 июня 2013 г. , от 2 июля 2013 г. № 000- ФЗ, от 01.01.01 г. ) // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012. № 53 (ч. 1) ст. 7598. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Российская академия наук, Российская академия образования; под ред. , . 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. – 79 с.