,
учитель русского языка
и литературы МБОУ
«Тат. Янтыковская ООШ»
Лаишевского муниципального района РТ
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
«КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Пояснительная записка
В век интеграции и развития культурных связей особую роль играет межличностная коммуникация. Успешная деятельность социального субъекта во многом зависит от его коммуникативного потенциала умения правильно оценивать ситуации общения и выбирать адекватные языковые средства. «Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и чутьё языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надёжная рекомендация каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности», - писал .
Умение ясно выражать свои мысли, умение слушать собеседника – всё это важные признаки того, что человек обладает культурой речи. Умение говорить просто, без лишних слов, эмоционально и образно достигается не сразу. Следует учиться правильному литературному произношению, выразительной интонации, владеть мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску речи.
Особенно нужна культура речи для молодых людей, их социально - психологическая адаптация в мире только начинается: насколько успешно подросток будет выстраивать свою коммуникативную деятельность, настолько успешным будет его положение в социуме.
Современное состояние русской речи оставляет желать лучшего. Коммуникация утрачивает свой естественный характер (снижается роль устной речи; на уроках запрещается разговаривать на посторонние темы, а также задавать вопросы и отвечать на них без разрешения учителя; диалогическая форма общения вытесняется чередованием учительских и ученических монологов; тема общения на уроке диктуется программой, а не ситуацией и не интересами ребёнка). Коммуникация на уроке сильно отличается от естественной коммуникации. Это есть не что иное, как вынужденная коммуникация. Предпрофильная подготовка «Культура речи» даёт возможность общаться интересно, уверенно, грамотно.
Культура речи – понятие многоаспектное, базирующееся на существовании в сознании носителей языка представления о «речевом идеале», эталоне, образце, соотносимом с понятиями «совершенная речь», «грамотная речь», «хорошая речь».
Совершенная речь – это прежде всего правильная речь, т. е. речь, в которой не содержится речевых ошибок.
Правильная речь – это речь, в которой отсутствуют произносительные, лексические, фразеологические, морфологические и синтаксические ошибки, а в письменной разновидности – ещё и орфографические и пунктуационные.
Цели курса:
- сделать процесс межличностной коммуникации учащихся более успешным;
- научить использовать в речи нормативные языковые факты.
Задачи курса:
- познакомить учащихся с понятием «норма» и основными критериями нормативности;
- научить ориентироваться в разных типах ситуаций общения и выбирать языковые средства, адекватные ситуации;
- научить слушать собственную речь и речь окружающих, а также обнаруживать и устранять речевые ошибки.
К окончанию занятий курса учащиеся должны знать:
- нормы русского литературного языка;
Учащиеся должны уметь:
- выбирать точное слово, стиль общения и тип речи;
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка. Программа рассчитана на 17 часов.
Учебно-тематический план
Название раздела | Тема | Формы учебной деятельности | Количество часов |
Введение в дисциплину | 1.Понятие культуры речи. 2.Языковые нормы и критерии нормативности. | Лекция с элементами беседы | 1 |
Типология ошибок | 1.Грамматические ошибки | Лекция с элементами беседы | 1 |
2.Речевые ошибки «Пойми меня!». Отработка норм ударения и произношения. | Коммуникативный тренинг | 1 | |
Правильная речь | 1.Функции русского ударения. 2.«Пойми меня!». Отработка норм ударения и произношения. | Лекция с элементами беседы | 1 |
3.Паронимы 4.Практическое занятие по теме «Паронимы» | Лекция с элементами беседы | 1 | |
5.Фразеологические нормы. Источники русской фразеологии. | Лекция с элементами беседы | 1 | |
6. «Сделай речь ярче!» | Урок-практикум | 1 | |
Образцовая речь | 1.Стилистические нормы: красота краткой речи. 2.Красота речи с выразительными средствами. 3.Эпитеты в речи 4.Метафоры и их роль в речи 5.Литота, гипербола 6.Урок-практикум «Секреты культурной речи» 7.Обобщающее занятие | Дискуссия Урок-практикум | 1 1 1 1 1 1 1 |
Итого | 17 |
Содержание курса «Культура речи и языковые нормы»
Предпрофильный курс «Культура речи и языковые нормы» состоит из 4 разделов: «Введение в дисциплину», «Правильная речь», «Типы ошибок», «Образцовая речь».
Раздел «Введение в дисциплину» содержит:
1. Введение. Понятие культуры речи. Языковые нормы и критерии нормативности. Язык как посредник между миром и человеком и как форма мысли. Культура речевого общения как самовыражение и взаимопонимание индивидов. Языковые средства, которые не оскорбляют нравственное чувство и эстетические идеалы общества и санкционированы литературной нормой.
Учащиеся должны знать: речь – основной инструмент управления обществом и общественными процессами.
Учащиеся должны уметь: красиво, правильно говорить, использовать в речи нормативные языковые факты.
2. Типология речевых ошибок. Виды речевых ошибок: употребление лишних слов, употребление слова в несвойственном ему значении и др.
Учащиеся должны знать: определить виды речевых ошибок.
Учащиеся должны уметь: исправлять свои речевые ошибки и ошибки окружающих.
Раздел «Типология ошибок» содержит:
Грамматические ошибки. Речевые ошибки.Раздел «Правильная речь» содержит:
1. Функции русского ударения. Разноместность и подвижность ударения в русском языке (начал-начала-начали). Ударение как средство различения слов.
Учащиеся должны знать: разноместность и подвижность ударения в русском языке.
Учащиеся должны уметь: определять место ударного слога, употреблять в речи формы слов в соответствии с акцентными нормами русского языка.
2. Лексические нормы: правила смыслового согласования слов, функционирование паронимов. Паронимы – слова одного корня или похожие по составу и звучанию, но различающиеся по значению: дипломат – дипломант, адресат – адресант и др.
Учащиеся должны знать: различия в значениях паронимов.
Учащиеся должны уметь: использовать в речи паронимы.
3-4. Фразеологические нормы. Источники русской фразеологии. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, имеющие единое значение. Отличие фразеологизмов от обычных словосочетаний (говорящий не сам строит фразеологические обороты, а берёт из языка в готовом виде). Фразеологизмы связанные с мифами (Домоклов меч, Авгиевы конюшни, Ахиллесова пята и др.)
Учащиеся должны знать: определение фразеологизма, источники фразеологических оборотов.
Учащиеся должны уметь: найти в тексте фразеологизмы, использовать их в речи.
Раздел «Образцовая речь» содержит:
1. Стилистическая норма: краткость и богатство речи. Красота краткой речи. Красота речи с выразительными средствами.
Учащиеся должны знать: виды выразительных средств (эпитет, метафора, сравнение и др.)
Учащиеся должны уметь: использовать в речи выразительные средства.
2. Стилистические нормы. Понятие речевого этикета. Правильность, точность, выразительность.
Учащиеся должны знать: понятие речевой этикет.
Учащиеся должны уметь: соблюдать нормы речевого этикета
Литература
1. Лексическая стилистика. – М., 1977.
2. Основы культуры речи. – М., 1980.
3. Русское литературное произношение. – М., 1982.
4., Культура и искусство речи. - М., 1999.
Дополнительная литература
«Русский язык. Подготовка к единому государственному экзамену», Казань, «Республиканский центр мониторинга качества образования», 2010; «Риторика, 6 класс», Казань, «Магариф», 2002; Журнал «Русский язык», №16, 2010Рецензия
на программу элективного курса «Культура речи» для предпрофильной подготовки в 9 классе
учителя русского языка и литературы МБОУ «Тат. Янтыковская основная общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
Гарафиевой Рушании Ахмадулловны
Данный элективный курс посвящен актуальной проблеме формирования и совершенствования культуры речи учащихся. Курс ориентирован на успешный процесс межличностный коммуникации учащихся, на использование в речи нормативных языковых фактов.
Предпрофильный курс «Культура речи» имеет четкую структуру. Он включает пояснительную записку, содержание, учебно-тематический план, богатое приложение. Задачами курса являются знакомство учащихся с основными критериями нормативности, умение выбирать языковые средства, адекватные ситуации, обнаруживать и устранять речевые ошибки.
очень подробно осветила в пояснительной записке цели, особенности курса, формы работы, виды деятельности девятиклассников, долю самостоятельности учеников на занятиях по данному курсу. Автором-составителем подробно представлено то, что должны знать и уметь школьники после изучения данного курса: знать нормы русского литературного языка, уметь выбирать точные слова, стиль общения и тип речи, свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.
Изучив методическую литературу по данной проблеме, Рушания Ахмадулловна предлагает свои оригинальные пути её решения. В этой связи особого внимания заслуживает богатый дидактический материал, используемый учителем на занятиях по курсу.
В целом, автор проявил высокий уровень профессиональной компетентности. Представленная программа элективного курса «Культура речи» имеет большую практическую направленность. Она может использоваться в широкой образовательной практике учителями школ, преподавателями многопрофильных лицеев и гимназий.
Доцент кафедры методики преподавания
русского языка и литературы
ГАОУ ДПО «Институт развития образования РТ»
