Особенности работы в школьном краеведческом  музее

(Из выступления на методическом объединении)

Музейная педагогика – это целая наука. И здесь главное – через музейные экспонаты заинтересовать детей историей. Через вещественные памятники истории, когда ребёнок может их потрогать, воспринять зрительно, легче передать атмосферу изучаемой эпохи, её значение для тех людей, которые жили до нас. Музейная педагогика помогает формировать систему ценностей учащихся, учит их ценить документальные свидетельства, беречь реликвии времени, понимать их историко-культурное значение. 

Занятия с применением краеведческого материала, посвящённые Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. (9кл.) призваны наглядно и образно создать картину жизни и быта нашего села военных лет, его жителей в условиях военного времени, показать на конкретных фактах, как неразрывно переплелись в этот период трагедия и мужество, боль и героизм наших соотечественников; продолжить формирование у школьников представления, что война – это не набор каких - то абстрактных понятий, а смерть и ужас, страдания реальных людей, таких же, как мы, и тем самым раскрыть антигуманную сторону войны; воспитывать у учащихся чувство уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейших условиях и восстановившему страну в послевоенный период. Войну следует анализировать – в первую очередь её причины, характер. Ибо война – всегда хирургическая операция без наркоза, максимальное напряжение народных сил. И краеведческий материал играет здесь не последнюю роль. Не менее важна интонация, с которой ведется рассказ о земляках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, тружениках тыла. Она не должна быть слишком пафосной. Современные дети это не приемлют. Не нужно героизировать войну. Война проявляет всё самое высокое, но также и низменное в человеке. В войне нет романтики. В ней есть и подвиг, и жертвенность, и предательство (К сожаленью, в истории нашего села мы нашли и такой пример. Предатель служил полицаем, а после войны работал председателем колхоза в с. Сиалеевская Пятина. Но правда восторжествовала, и он был наказан самой жизнью.  Это единственный пример предательства, но он есть.). И в этом случае лучше краеведческого материала ничего не найти. Без него просто не обойтись в изучении сложных тем о Великой Отечественной войне. История войны, в случае применения краеведческого материала, становится близкой, осязаемой, подлинной.

У истоков  создания школьного краеведческого музея стоял – участник гражданской войны, директор школы, учитель истории, краевед, собравший за всю свою жизнь огромный, интереснейший материал по истории села, школы, колхоза. В последующие годы продолжателями дела Иконникова Сергея Андреевича стали учителя истории – , и . Можно с уверенностью сказать: наш школьный музей – это результат огромной поисковой работы, неустанного труда людей, влюбленных в свою родную землю – учителей истории четырёх поколений и их благодарных учеников.

Основную работу школьного музея осуществляет его актив.

Основные направления работы:

    историко-исследовательское: поисковая работа; экскурсионное: подготовка экскурсоводов и проведение экскурсий для школы, гостей; творческое: участие ребят в научно-практических конференциях, конкурсах, чтениях; военно-патриотическое

Задачи:

    формирование у учащихся патриотического сознания; чувства верности своему Отечеству, готовности и выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины; формирование гражданской позиции личности

Для реализации поставленных задач систематически проводится комплекс мероприятий военно-патриотического характера, и применяются разнообразные формы работы:

    экскурсии; уроки мужества; встречи с ветеранами; сбор документов и материалов; художественное оформление экспозиций; классификация ценных исторических документов, экспонатов; конкурсы на лучший тематический рисунок, плакат, боевой листок ко Дню защитников Отечества и Дню Победы; комплектование музейных фондов, их учет и хранение; встречи ребят с выпускниками школы, принимавшими участие в боевых операциях в Афганистане и на Северном Кавказе, с солдатами и офицерами РФ; оказание помощи, моральной поддержки ветеранам, внимания и сочувствия к инвалидам войны, престарелым, нуждающимся в помощи школы; шефство над памятником; участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах.