Цели изучения темы:_________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ п/п | Тема занятия | Базовый уровень | Углубленный уровень | Д/з |
1 | Принципы русской пунктуации | Изучение материала п.64 (Гр.)+ № 000 (Власенков) (представление в виде схемы или плана), № 000 (1 абзац) | Изучение материала по презентации, заполнение резюме, анализ заданий ЕГЭ (15-19) | Б.: п.64, № 000 У.: миниатюра с использованием знаков препинания, иллюстрирующих принципы пунктуации |
2 | Типы и виды словосочетаний | Составление кластера по теме. Синтаксический разбор предложения, словосочетаний. № 000.Выборочно-распределительный диктант. Тест №1. | Составление кластера по теме. Синтаксический разбор предложения, словосочетаний. № 000*.Выборочно-распределительный диктант. Тест №1*. | Б.: подготовить связный ответ о словосочетании; № 000 (Вл.). У.: подготовить сообщение «Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса»;, № 000, 116 (Вл.) |
3 | Простое предложение | Составление таблицы «Предложение». П. 65-67 (Гр.). № 000 (ІІ). Тест №2. | Сообщение по теме «Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса» для учащихся. П.65-67 (Гр.). Задание на карточке (определение вида предложения, способов выражения членов предложения) | Б.: п.65-67 (Гр.)связный ответ о предложении, тире между подл. и сказ. № 000 (І). У.: п.65-67 (Гр.), № 000 (Вл.), презентация «Способы выражения гл. чл. предложения». |
4 | Способы выражения главных членов предложения. Виды односоставных предложений | Заполнение таблицы «Способы выражения гл. чл. предложения». Анализ текста № 000. Запись под диктовку. Тест №3. | Выступление «Способы выражения гл. чл. предложения». Анализ текста № 000. Тест №3*. | Б.: рассказ по таблице, № 000 (Гр.). У.: № 000 (Гр.), № 000 (Вл.) (записать отрывки, где есть односост. предложения, определить их вид), подгот. презентацию «Виды осложнения предложения». |
5 | Простое осложненное предложение | Анализ текста. П.72, 75, 77-82 (Гр.). Работа по презентации. № 000(1-7)(Гр.) | Анализ текста. Выступление для учащихся с презентацией «Виды осложнения предложения». № 000* (Вл.) | Б.: п.75, 77-79; № 000 (1-10)Гр. У.: п.75, 77-79; сост. конспект «Обороты с союзами как, будто, как будто, словно, нежели, чем, точно, что» (дополн. ИО) |
6 | Пунктуация в осложненных предложениях | Составление схемы по темам «Однородные члены предложения», «Группы вводных слов по значению»; № 000 (І): 1-4, 14-15. № 000 (а, б) Гр. | Составление схемы по темам «Однородные члены предложения», «Группы вводных слов по значению»; № 000 (ІІ): 1-5; № 000 (ІІ): 1-5 Гр. | Б.: п.72, 75, 77-82, № 000 (ІІ): 1-5; № 000 (1-7) Гр. У.: п.72, 75, 77-82, № 000, № 000 (1-8) Гр. Подготовить презентацию «Смысловые отношения в ССП». |
7 | Сложное предложение. Сложносочиненное предложение | Составление схемы по презентации «Смысловые отношения в ССП». П.83. Анализ предложений, задания по вставке союзов, редактированию (см. лист к уроку). Тест №4. | Выступление перед учащимися с презентацией «Смысловые отношения в ССП». Анализ предложений, задания по вставке союзов, редактированию (см. лист к уроку). Тест №4* | Б.: п.83, № 000 (І). Греков. У.: п.83, 84, № 000 (ІІ). Подготовить презентацию «Виды СПП», «Пунктуация в СПП». |
8 | Сложноподчиненное предложение | Работа по презентациям. П.84. № 000, 460 (Гр.). | Выступления для учащихся. п.84, № 000, 462 (1-6) (Гр.). | Б.: подготовить ответ по теме «СПП», № 000 (Гр.) У.: № 000, 125 (Вл.), сообщение «Пунктуация в БСП». |
9 | Бессоюзное сложное предложение | Анализ текста. Составление опорного конспекта по сообщению и п.88 «Пунктуация в БСП». № 000, 479 (І) Гр. Тест №5. | Анализ текста. Сообщение по теме «Пунктуация в БСП». П.88, № 000 (ІІІ). Тест №5*. | Б.: п.88 (связный рассказ по теме), № 000 (ІІ, ІV) Гр. У.: п.88, № 000 (Гр.), сообщение по теме «Прямая и косвенная речь». |
10. | Прямая и косвенная речь | П.90-92 (Гр.), составление схем прямой речи. Работа по карте урока. | Сообщение для учащихся «Прямая и косвенная речь». Работа по карте урока. | Б.: повторить п.75, 77-82, 83-88, № 000. У.: повторить п.75, 77-82, 83-88, подобрать отрывки текстов с авторской пунктуацией (в презентации) |
11 | Авторская пунктуация | Комплексный анализ текста. | Комплексный анализ текста. | Б.: задания ЕГЭ 15-19 (вар.4-6) У.: задания ЕГЭ 15-19 (вар.4-6), исследоват работа |
12 | Урок контроля знаний |
Темы исследовательских работ: 1) Авторская пунктуация в поэзии М. Цветаевой (на примере 2-3 стихотворений). 2) Экспрессивные синтаксические конструкции в рекламных текстах. 3) Градация как синтаксический прием в современном русском языке. Ее разновидности и функции (на примере газетно-журнальной публицистики). 4) Многокомпонентные СПП в творчестве Л. Толстого.
