Экологическая Декларация

2016г.

ВВЕДЕНИЕ

«В настоящее время  проблемы экологии, экономики и обеспечения топливно-энергетическими ресурсами во всём мире заставили человечество пересмотреть своё потребительское и расточительное отношение к природе.

Мы давно осознали, что нам, как учреждению образования, принадлежит важная роль  в пропаганде бережного отношения к окружающей среде, необходимости рационального использования природных ресурсов, и начали действовать. Ежегодно мы вовлекаем всё большее количество учащихся в процесс обучения умениям и навыкам энерго - и ресурсосбережения, системно и непрерывно осуществляем воспитание экокультуры у подрастающего поколения.

В прошлом году мы приняли решение систематизировать нашу экологическую деятельность и внедрить Систему экологического менеджмента. За этот гот мы прошли путь от решении о внедрении СЭМ до сертификации на соответствие требованиям СТБ ИСО 14001 и EMAS III (в части публикации Экологической декларации).

Внедрение СЭМ позволит гимназии достигнуть: повышения уровня знаний и квалификации преподавательского состава и учащихся в области охраны окружающей среды; выполнения своей основной деятельности с минимальным воздействием на окружающую среду; постоянного улучшения природоохранной деятельности гимназии.

Данная экологическая декларация сформирована с информативной целью: мы хотим рассказать, как мы организовываем свою экологическую деятельность, что мы уже сделали и что еще предстоит сделать.

Выражаем благодарность за оказанную помощь в организации внедрения СЭМ менеджеру проекта , эксперту-аудитору и эксперту-консультанту

Директор Государственного

учреждения образования

«Гимназия г. Ветки» 

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ

Государственное учреждение образования «Гимназия г. Ветки»
Руководитель учреждения
Эмблема
Адрес	247131, Гомельская область,
Телефон	8-02330-21367 8-02330-21237
Е-mail	*****@***ru
Internet сайт	gimn-vetka.
Контактное лицо - уполномоченный по СЭМ	[phone]

Свою историю гимназия ведет с 1873 года, когда в городе Ветке было открыто мужское одноклассное училище. В 1937 году училище преобразовано в среднюю школу № 2. В 1989 году построено и вступило в эксплуатацию новое современное здание школы на 1250 мест, перед учащимися распахнула свои двери средняя общеобразовательная школа №2 г. Ветки.

1 сентября 2007г. на базе школы была открыта Гимназия г. Ветки.

Миссия гимназии - создание условий для формирования личности, способной на основе полученных знаний, профессиональных навыков саморазвиваться, самосовершенствоваться и самостоятельно принимать решения в условиях быстроразвивающегося мира.

Гимназия размещена в типовом трехэтажном здании, введенном в эксплуатацию в 1989 году. Общая площадь здания составляет 9985 мІ.

Для обеспечения образовательного процесса в гимназии функционируют 28 учебных кабинетов, 1 кабинет информатики, медиацентр, игровая и спальня,  кабинеты социальной и психолого-педагогической службы, учителя-дефектолога, педагога - организатора, учительская, библиотека, актовый зал, мастерские, кабинет обслуживающего труда, спортивный зал, имеются наружные плоскостные сооружения, баскетбольная и волейбольная площадки, стадион, гимнастический городок. Для организации питания функционирует столовая на 170 посадочных мест, для медицинского обслуживания имеется медицинский кабинет. Помещения гимназии отвечают требованиям охраны труда, пожарной и электробезопасности. Учебные кабинеты в основном располагают необходимым учебным оборудованием и наглядными средствами обучения, отвечают санитарно-гигиеническим нормам, эстетически оформлены и озеленены.

В гимназии  работают 46 педагогических работников и 28 человек технического персонала.

Образовательный процесс осуществляется на I, II и III ступенях общего среднего образования, организован в режиме шестидневной школьной недели, включающей пятидневную учебную неделю и один день для проведения с учащимися спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, иных воспитательных мероприятий.

Контингент учащихся Государственного учреждения образования

«Гимназия г. Ветки»

2015/2016 учебный год

I ступень обучения	148
II ступень обучения	124
III ступень обучения	35
Всего	307

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Экологическая деятельность гимназии охватывает следующие направления:

внедрение мероприятий по энергосбережению; внедрение системы обращения с отходами; охрана земель и объектов растительного мира; готовность к аварийным ситуациям; обучение, повышение общей экологической культуры работников, и воспитание экологического сознания учащихся и родителей.

Во время проведения учебных занятий и воспитательных мероприятий учителя гимназии организуют деятельность учащихся, направленную на экологическое воспитание. В гимназии проводятся факультативные занятия по программам: «Экология человека и эволюция биосферы» в 11 классе, «Экономическая грамотность» в 11 классе, «Экологическое воспитание» в 7 классе, «Я сам» и «По ступенькам здорового питания» в начальной школе. Все они обеспечены методическими пособиями для учителя и учащихся.

Учащиеся гимназии являются постоянными участниками районных, областных и республиканских акций,  конференций и конкурсов Традиционным в гимназии стало проведение декады экологической культуры и грамотности «От экосозерцания – к экодействию», которая также проходит в рамках Республиканской Недели устойчивого развития. Проводятся такие мероприятия, как конференция для учащихся «Ветка – город будущего», акция «Я-Ветковчанин», выставки творческих работ учащихся «Мой дом – зеленая планета», многочисленные индивидуальные и групповые акции по сохранению биоразнообразия, исследованию водных источников Ветковского района и другое.. Ежегодно в гимназии проводятся такие акции, как «Птицеград», «Сдадим макулатуру – сохраним дерево», «Чистый двор», акции по уборке несанкционированных свалок отходов в лесопарковых зонах и вблизи водоемов

Акция учащихся гимназии и членов ОО "БРПО"

по уборке мусора вблизи водоемов

Практические занятия по биологии на свежем воздухе

Учащиеся гимназии работали над проектами экологической направленности «Мой гость - Чернобыль», «Яблоневый сад», «Экология города – экология сознания», «Водоемы г. Ветки и окрестностей» и др.

Именно по инициативе ребят была проведена акция «Мой гость – Чернобыль», в рамках которой были изготовлены буклеты с информацией о постчернобыльских проблемах и путях их решения.

Учащиеся нашей гимназии из-за проблем с загрязнением территории радионуклидами не могут заниматься экологической практикой в той же мере, что и школьники других регионов Беларуси. Но мы нашли способ дать возможность прикоснуться к природе учащимся, родителям и учителям, соблюдая правила безопасности. С помощью сотрудников администрации зон отселения и отчуждения мы измерили уровень радиации на интересующих нас  участках вдоль реки Сож и возле озера Ореховка, и вот уже несколько лет в гимназии ежегодно проводится эколого-спортивно-патриотическая игра «Следопыт», придуманная учителями биологии и физической культуры и здоровья.

В рамках научно-исследовательской деятельности учащиеся и их педагоги выбирают такую тематику работ, которая соответствовала бы идеям устойчивого развития, пропаганде здорового образа жизни, экологическому воспитанию учащихся и могла бы получить продолжение в виде акций, проектов (либо сама работа была бы продолжением акции).

Среди наиболее интересных за последний год можно отметить работы «Минерально-сырьевая база Ветковского района»,  «Пронеси нас, Господи, над бездною», «Проблемы утилизации мусора», «Мой дом – зеленая планета» «Альтернативные источники энергии и их использование в народном хозяйстве Ветковского района» и др. Все эти работы построены на изучении, использовании и популяризации местного материала.

Участие в акции по уборке несанкционированных свалок отходов в лесопарковых зонах "Сделаем - 2016"

Проект по благоустройству гимназии

Внутригимназический конкурс "Экомода"

Экскурсия в Технологический парк Могилев

Поездка в «Зону отчуждения»

Учащиеся гимназии через местные средства массовой информации знакомят местных жителей с результатами своих исследований и о своем участии в мероприятиях, акциях и конференциях  ребята через местные СМИ.

В учреждении образования  на протяжении уже нескольких лет сложилась и действует определённая система работы по сбору макулатуры и металлолома.

СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Экологический менеджмент может быть использован в любой организации, в том числе в учреждении образования. Система экологического менеджмента базируется на модели «Планирование – Внедрение – Контроль – Усовершенствование». Следуя принципам экологического менеджмента в гимназии г. Ветка в 2015- 2016 учебном году:

провели анализ исходного состояния окружающей среды, включающий определение экологических аспектов деятельности организации и соответствия законодательным требованиям; разработали Экологическую политику организации, основываясь на важных экологических аспектах, выявленных в результате анализа состояния окружающей среды, и требованиях заинтересованных сторон; определили цели и задачи в области охраны окружающей среды, а также разработали программу для их достижения; выделили соответствующие ресурсы (кадровые, материальные) и разработали четкие указания по выполнению деятельности в области охраны окружающей среды, с тем, чтобы достичь поставленных целей. Для этого определили обязанности и ответственность персонала, сформулировали соответствующие процедуры; проводя измерения, мониторинг и первый экологический аудит, проанализировали состояние окружающей среды и эффективность функционирования системы экологического менеджмента в соответствии с поставленными целями; попытались обеспечить непрерывное совершенствование системы путем выполнения необходимых корректирующих действий.

Была оказана поддержка со стороны руководства, которая необходима на протяжении реализации всего процесса. Именно внимание со стороны руководства подчеркивает важность экологических вопросов и значение СЭМ для организации. Это, в свою очередь, способствует активному участию трудового коллектива в мероприятиях по внедрению СЭМ и, тем самым, обеспечивает успех.

Итак, рассмотрим внедренную СЭМ по основным элементам.

1. Экологическая политика

Основные направления экологической политики были реализованы следующим образом:

Пункт экологической политики	Наименование мероприятий
Соблюдать законодательные и другие требования в области охраны окружающей среды, распространяющиеся на деятельность учреждения образования;	В гимназии разработан  перечень необходимых НПА и ТНПА. Сотрудники знают и соблюдают законодательные природоохранные требования в рамках своих сфер  деятельности.
Своевременно выявлять и предотвращать отрицательное воздействие на окружающую среду;	С целью предотвращения загрязнения выявлены возможные аварийные ситуации и инциденты, связанные с воздействием на ОС, разработаны действия по предотвращению и реагированию.
Внедрять принципы ресурсо - и энергосбережения;	Закуплено 70 ед. светодиодных ламп различной модификации. Найдено финансирование на установку датчиков в темных коридорах гимназии. Собственными силами разработаны и наклеены таблички, пропагандирующие экономию ресурсов.
Совершенствовать деятельность по обращению с отходами и вторичными материальными ресурсами;	Организованы места хранения всех видов отходов и ВМР с учетом предупреждения засорения ОС.
Проводить целенаправленную образовательную работу с учащимися Гимназии, их родителями, учителями и техническим персоналом учреждения образования в области энергосбережения и охраны окружающей среды;	За 2015/2016 учебный год в гимназии были проведены следующие образовательные мероприятия экологического характера: - факультативные занятия по программам: "Экология человека и эволюция биосферы" и “Экономическая грамотность” в ХI классе, «Экологическое воспитание» в VII классе; «Я сам», «По ступенькам здорового питания» и «Азбука Берегоши» в начальной школе; - декада экологической культуры и грамотности «От экосозерцания – к экодействию»; - конференция для учащихся «Ветка – город будущего»; - акция «Я-Ветковчанин»; - выставки творческих работ учащихся «Мой дом – зеленая планета»; - индивидуальные и групповые акции по сохранению биоразнообразия, исследованию водных источников Ветковского района; - акции «Птицеград», «Сдадим макулатуру – сохраним дерево», «Чистый двор», акции по уборке несанкционированных свалок отходов в лесопарковых зонах и вблизи водоемов; - проекты экологической направленности: "Мой гость - Чернобыль», «Яблоневый сад», "Экология города – экология сознания", «Водоемы г. Ветки и окрестностей»; - спортивно-патриотическая игра «Следопыт»; - исследовательские работы учащихся: «Минерально-сырьевая база Ветковского района»,  «Пронеси нас, Господи, над бездною», «Проблемы утилизации мусора», «Мой дом – зеленая планета», «Альтернативные источники энергии и их использование в народном хозяйстве Ветковского района».
Повышать уровень персональной ответственности каждого работника за соблюдение экологических требований;	Приказом по гимназии распределена ответственность в рамках СЭМ, требования по ООС включены в должностные инструкции.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод  о том, что экологическая политика соответствует характеру, масштабу и воздействиям на окружающую среду и обеспечивает основу для установления и анализа целевых и плановых экологических показателей.

Текст экологической политики вывешен в общедоступных местах и доведен до сведения всех работников и учащихся гимназии.

2. Планирование

2.1 Экологические аспекты

В гимназии установлена и поддерживается в рабочем состоянии процедура идентификации, ранжирования и актуализации экологических аспектов.

В 2015 году с целью выявления всех важных экологических аспектов был проведен тщательный анализ аспектов по видам деятельности гимназии. С целью выявления приоритетных направлений для улучшения экологической деятельности аспекты были ранжированы по степени значимости.

2.2 Законодательные и другие требования

В гимназии установлена и поддерживается в рабочем состоянии процедура идентификации требований законодательных актов и других требований, с которыми гимназия соглашается, и которые применяются к экологическим аспектам гимназии.

Лицами, ответственными за функционирование СЭМ, постоянно актуализируется Перечень и Фонд нормативно-правовых актов и технических нормативно-правовых актов (НПА и ТНПА) по охране окружающей среды, о чем в обязательном порядке  делаются соответствующие записи.

Перечень и Фонд НПА и ТНПА по охране окружающей среды находятся в электронном виде на сайте гимназии, а также распространяется в электронном и/или бумажном виде среди сотрудников.

2.3 Целевые, плановые экологические показатели и программы

Целевые экологические показатели установлены на основании экологической политики, важных экологических аспектов, а также с учетом технических, финансовых и экологических возможностей гимназии.

Запланированные пункты программы  выполнены частично. Затраты на реализацию мероприятий в 2015/2016 учебном году составили 201 млн. рублей.

Невыполненные мероприятия перенесены на следующий календарный год из-за необходимости поиска источников финансирования.

Были достигнуты некоторые из поставленных целей. А именно:

закуплено 70 ед. светодиодных ламп различной модификации; найдено финансирование на установку датчиков в темных коридорах гимназии (установка будет произведена в течение летних каникул); собственными силами разработаны и наклеены таблички, пропагандирующие экономию ресурсов.

Выполнение мероприятий программы анализируется на заседании педагогического совета в конце учебного года,  в последней колонке программы делается запись о выполнении.

3. Внедрение и функционирование

3.1 Ресурсы, обязанности, ответственность и полномочия

Ответственность руководства установлена в Руководстве по системе экологического менеджмента.

Ответственным лицом, имеющим определенные обязанности, ответственность и полномочия для гарантии того, что система управления окружающей средой разработана, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии, для предоставления отчета о функционировании системы управления окружающей средой, включая рекомендации по совершенствованию системы, для анализа высшему руководству является протокол заседания совещания при заместителе директора по методической работе. Для обеспечения эффективного функционирования системы управления окружающей средой ответственность также определена в должностных инструкциях сотрудников и в приказах.

Ответственность подрядчиков за выполнение природоохранных требований не определена в договорах на выполнение соответствующих работ (услуг) в связи с тем, что заключение договоров происходит на уровне отдела образования и учреждение образования не имеет возможности повлиять на вышестоящий орган управления.

3.2 Компетентность, обучение и осведомленность

В специализированных организациях с отрывом от работы повысил квалификацию по охране окружающей среды и системе управления окружающей средой один специалист гимназии.

В гимназии в плановом порядке проводятся инструктажи, которые фиксируются в Журналах инструктажей по вопросам охраны труда. В программу инструктажа внесены соответствующие дополнения по ООС.

3.3 Обмен информацией

В гимназии установлена и поддерживается в рабочем состоянии процедура внутренней связи между различными уровнями и подразделениями, процедура получения надлежащих сообщений от внешних заинтересованных сторон, их документального оформления и ответа на них. 

В рамках СЭМ в Руководстве по СЭМ установлены формы и методы распространения внутренней информации, схема связи и информирования персонала учреждения образования и заинтересованных сторон, ответственность за систему обмена информацией в гимназии.

В 2015/2016 учебном году обращений граждан по вопросам ухудшения экологической обстановки в зоне влияния учреждения образования, предложений по снижению нагрузки на окружающую среду не поступало.

3.4 Документация. Управление документацией.

В 2015/2016 учебном году всего внедрено 10 документов, пересмотрено 0 документов, внесено изменений в 0 документов, из них в соответствие с требованиями природоохранного законодательства и совершенствования СЭМ:

Руководство СЭМ, Экологическая политика; Список экологических аспектов организации; Реестр НПА и ТНПА в области ООС; Программа ЭМ, ЦиПЭП; Анализ со стороны руководства; Экологическая декларация; Программы производственного контроля за соблюдением санитарных норм и правил, выполнением санитарно-противоэпидемиологических правил и профилактических мероприятий Государственного учреждения образования «Гимназия г. Ветки»; Дополнение в программу инструктажей по ОТ.

3.5 Управление операциями

В рамках функционирования системы управления окружающей средой и управления операциям для обеспечения соответствия требованиям природоохранного законодательства и экологической политики процедурные моменты управления операциями прописаны в Руководстве по СЭМ.

3.6 Готовность к аварийным ситуациям и реагирование на них

В гимназии установлены и поддерживаются в рабочем состоянии процедуры идентификации и реагирования на аварийные ситуации. Все возможные аварийные ситуации, а также действия во время аварий прописаны в Программе производственного контроля за соблюдением санитарных норм и правил, выполнением санитарно-противоэпидемиологических правил и профилактических мероприятий Государственного учреждения образования  «Гимназия г. Ветки». За 2015/2016 учебный год возникновение аварийных ситуаций не допускалось.

4. Проверка

4.1 Мониторинг и измерения

В гимназии установлена, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии процедура регулярного мониторинга и измерения основных характеристик тех операций, которые могут оказывать значительное воздействие на окружающую среду.

Мониторинг водопотребления

Мониторинг образования твердых коммунальных отходов

Мониторинг потребления теплоэнергии

Мониторинг потребления электроэнергии

4.2 Оценка соответствия

Периодическая оценка соответствия действующим законодательным требованиям подтверждается:

- соответствием и постоянной актуализацией Перечня и Фонда НПА и ТНПА;

- знанием сотрудниками  и ответственными по СЭМ ОП документации Перечня и Фонда НПА и ТНПА.

4.3 Несоответствие, корректирующие и предупреждающие действия

Аудитор при проведении внутренних аудитов выявляет несоответствия и устанавливают причину возникновения несоответствия. Выявленные несоответствия фиксируются в протоколах несоответствий и доводятся в обязательном порядке до сведения заинтересованных сотрудников и при необходимости других сотрудников, где выполняется аналогичная деятельность.

В 2015/2016  году был проведен один аудит. Выявлено одно несоответствие. Проведен анализ возникновения несоответствия. По выявленному несоответствию разработаны корректирующие действия. Корректирующие действия предприняты в установленные сроки.

4.4 Управление записями

Процедуры идентификации, ведения и размещения записей по СЭМ установлены и поддерживаются в актуальном состоянии.

4.5 Аудит системы управления окружающей средой

В 2015/2016  году был проведен один внутренний аудит. Проведены работы по подготовке к сертификационному аудиту.

4.6 Анализ со стороны руководства

Для оценки экологической эффективности СЭМ необходимо провести сравнительный анализ показателей эффективности функционирования и показателей эффективности управления по отношению к предыдущему году.

Однако, ввиду того, что СЭМ в гимназии функционирует первый год, приведем показатели по одному году, а в последующем будем проводить анализ в сравнении:

№ п/п	Наименование показателя	Ед. изм.	Данные, год	2014 / 2013 гг. (+% рост, -% уменьшение)	Эффект («+» - положите-льный, «–» - отрицате-льный)
2015/ 2016	2016/ 2017
1	2	3	4	5	6	7
Рациональное использование природных ресурсов
1	Потребление воды	м3	1264	-	-	-
2	Удельное потребление воды	м3/1 учащегося	2,712	-	-	-
3	Потребление электроэнергии	кВт ч	131700	-	-	-
4	Удельное потребление электроэнергии	кВт ч /м2 гимназии	13,2	-	-	-
5	Потребление теплоэнергии	Гкал	1162	-	-	-
6	Удельное потребление теплоэнергии	Гкал/ м2 гимназии	0,116	-	-	-
Создание системы управления отходами
7	Количество отходов, собранных для использования или обезвреживания
макулатура	т	7,3
металлолом	т	1
ПЭТ-бутылки	т	0,38
стекло	т	0,4
ртутные лампы	шт.	100
8	Удельный показатель использования и обезвреживания отходов
макулатура	т/ учащегося	0,024
металлолом	т/ учащегося	0,003
ПЭТ-бутылки	т/ учащегося	0,001
стекло	т/ учащегося	0,001
ртутные лампы	шт. / учащегося	0,33
9	Количество захороненных отходов	тонн	57	-	-	-
10	Удельный показатель захоронения отходов	тонн/1 учащегося	0,19	-	-	-
Разработка программ управления окружающей средой
11	Затраты на выполнение мероприятий по ООС	млн. руб.	201	-	-	-
12	Удельные затраты на охрану окружающей среды	млн. руб./ 1 учащегося	0,65	-	-	-
Постоянное сотрудничество с общественностью, природоохранными организациями и любыми сторонами, заинтересованными в эффективной природоохранной деятельности учреждения образования
13	Количество жалоб со стороны общественности	шт.	0	-	-	-
14	Количество несоответствий со стороны сертификационного аудита	шт.	0	-	-	-
15	Штрафы за нарушение природоохранного законодательства	шт/ млн. руб	0	-	-	-
16	Число работников прошедших обучение по СЭМ	человек	1	-	-	-

ВЫВОДЫ

       Предоставленные входные данные для анализа со стороны руководства гимназии позволяют оценить функционирование СЭМ как эффективное.

       Основными направлениями улучшения функционирования СУОС на 2016/2017 учебный год являются:

Поиск финансирования для реализации запланированных мероприятий. Более тесное взаимодействие с внешними заинтересованными сторонами, особенно с отделом образования, спорта и туризма Ветковского РИК. Более детальная, осознанная проработка документов СЭМ. Их корректировка и совершенствование. Вовлечение максимального количества сотрудников в экологическое образование.