Тема: Чтение гласной буквы Ii в закрытом слоге.
Цель: Формирование навыков грамматики, обучение чтению.
Задачи:
Образовательные: повторить, закрепить употребление глаголов в 3 лице, единственном числе и модального глагола can (Present Simple), пройденную лексику, буквы алфавита, познакомить с чтением гласной буквы Ii в закрытом слоге, познакомить с новым транскрипционным знаком [i], учить понимать на слух короткий текст с опорой на иллюстрацию, учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).
Развивающие: создать условия, предоставляющие учащемуся возможность для проявления инициативы, развивать навыки монологической, диалогической речи, письма, аудирования, чтения; развивать мышление, восприятие, зрительную и слуховую память, произвольное внимание, воображение, творческие способности, фонематический слух.
Воспитательные: создать условия для воспитания уважительного отношения к другой культуре, способности к сопереживанию, толерантного отношения к другому мнению, воспитывать трудолюбие и усидчивость, здоровый образ жизни, дружелюбное отношение к другим людям, привить умение работать в коллективе, общаться друг с другом.
Практические: создать условия для развития речевой компетенции учащихся и формировать коммуникативные умения в разных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, письме, чтении), практиковать навык отбора необходимой информации
Оборудование: ноутбук с проектором, интерактивная доска, изображения сказочных героев (Мальвина, Буратино, Карабас-Барабас);
аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 2-го класса, образовательная компьютерная программа (диск), слайды в Power Point.
Ход урока
I. Орг. момент
-Good morning, dear boys and girls!
-Good morning, our teacher!
-I’m glad to see you!
-We are glad to see you too!
-How are you?
- We are fine!
-I’m OK too. Sit down, please!
II. Фонетическая зарядка
- Чтобы всегда быть в замечательным артистом и находиться в хорошей спортивной форме, клоун Том тренируется каждый день. По утрам он бегает [r] [r][r], [run][run][run], плавает [w][w][w], [swim][swim][swim], скачет через скакалку [p][p][p, [skip] [skip] [skip], распевается [n] [n] [n], [sin] [sin] [sin]
III. Развитие навыков аудирования и работа над грамматикой
1.Снятие языковых барьеров
- Послушай и скажи, что Том делает каждый день? (СЛАЙД 1)
2. Слушание аудиозаписи с опорой на рисунки.
Tom sings. Tom swims. Tom skips.
3. Повторное слушание.
4. Воспроизведение учащимися.
-Что делает Том каждый день?
-Что еще делает Том каждый день?
Tom plays hockey. Tom skis. (СЛАЙД 2)
5. Работа в парах.
Один ученик спрашивает о том, что он умеет делать, второй отвечает.
-Can you …?
- Yes, I can/ No, I can’t
IV. Проверка домашнего задания и повторение пройденной лексики
(На доске развешаны изображения героев сказочных персонажей: Мальвина, Карабас-Барабас, Буратино)
-Ребята, дома вам нужно было повторить слова, которые описывают людей. Давайте вспомним их.
1. Перевод слов на английский: толстый, худой, красивый, умный, хороший, плохой.
2. Аудирование.
-Look at the pictures. Guess the fairy-tale character.
-He is big and fat. He is not pretty. He is sad. He is bad. He can run and jump. He has no friends. Who is he?
-He is Karabas-Barabas.
3. Монологическое высказывание детей. Игра «Угадай-ка». Дети выбирают сказочного персонажа (Мальвина или Буратино), но не называют его имени.
4. Работа в группах
Учитель: Buratino is brave.
I группа – «Любопытные гномы»- все время спрашивают.
- Is Buratino brave?
II группа – «Оптимисты» - все время соглашаются.
-Yes, he is. (краткий ответ)
- Buratino is brave. (полный ответ)
III группа – «Зануды» - всегда все отрицают.
-No, he is not.(краткий ответ)
- Buratino is not brave.(полный ответ)
V. Повторение букв алфавита
1. Песенка об алфавите
- Давайте с нашими сказочными героями вспомним песню. Let’s sing a song «The ABC»
2. Работа с образовательной программой (интерактивная доска)
1) Find the letter.
E - …., D - …., ….-c, ….
2) Listen and find the pair.
Физминутка
-It’s time to have a rest. Let’s sing and dance together. «Clap your hands».
VI. Объяснение нового материала
1. Введение
- Все ли слова в русском языке пишутся так, как слышатся? (нет)
-Одна и та же буква может читаться по-разному (О - кот, собака)
-В английском языке таких случаев гораздо больше и чтобы научиться хорошо читать по - английски, нужно знать правила чтения. А запомнить их нам помогут знаки транскрипции.
Транскрипция - обозначение звуков на письме.
-Все согласные буквы мы будем подчеркивать синим карандашом, гласные - красным, зеленым, оранжевым.
2.Чтение гласной буквы Ii в закрытом слоге.
Вывод слов на экране: pig, is, big, his, six, it, six, pigs.
His pig is big.
-Какая гласная все время повторяется в этих словах? (Ii)
-Сегодня мы познакомимся со словами, где гласная Ii читается не так, как называется. Этот звук передается значком [i]. А букву, которая передает краткий звук, будем подчеркивать зеленым карандашом. Обычно такой звук получается в слоге закрытом, которая заканчивается на согласную букву.
3. Первичное закрепление.
1) Аудирование. Работа с учебником: упр.2, с.62
-слушание слов и повторение за диктором
- чтение слов учащимися: хоровое чтение, чтение по цепочке
VII. Закрепление
1. Работа в рабочих тетрадях: упр.3,с.32
Цель: подчеркнуть гласные буквы зеленым, согласные – синим карандашом.
2. Работа с учебником: упр.4, с. 62
-слушание аудиозаписи и повторение за диктором
-самостоятельное чтение (про себя, шепотом)
-чтение вслух
3. Работа с индивидуальными карточками (даются сильным ученикам, а слабые продолжают чтение упр.4,с.62)
Напиши пропущенные буквы.
P…g, s…x, swi…, s…ip.
VIII. Работа со стихотворением
1. Слушание. (интерактивная доска)
A pig went to town to buy a stick.
What? A pig with a stick?
A stick for a pig?
Who ever saw a pig with a stick?
2. Словарная работа. Перевод слова на русский язык.
A stick - трость, палка
3. Выделение из текста труднопроизносимых слов (with, town, for a pig)
3. –Назовите слова, где есть звук [i]
4. Повторение стихотворения за диктором
5. Инсценирование
IX. Обобщение
1. Итог урока
-What did we do at the lesson?
- Did you like our lesson?(перевод на русский язык)
2. Дом. задание
Всем ученикам: РТ с.32, упр.4
Сильным ученикам: перефразировать стихотворение. Вместо «A pig with a stick» поставить «A cat with a hat»
3 Рефлексия
Завершите фразы
- Мне было легко…
-Мне было трудно…
- Я оцениваю себя на….
