Тема: К. Паустовский «Кот-ворюга».
Цель: продолжить знакомство с текстом, обучать приемам работы над художественным произведением;
Задачи: развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся, проводить работу по формированию навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения, пополнять словарный запас; воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к животным, умение сопереживать; применять задания и упражнения для укрепления, развития и отдыха организма учащихся.
Тип урока: знакомство с новым произведением (продолжение).
Вид урока: стандартный.
Методы обучения: словесные, наглядные.
Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.
Оборудование: ИКТ, тесты проверки знаний учащихся.
Структура урока.
1. Организационный момент.
Цель: психологический настрой.
Итак, друзья, внимание!
Вновь прозвенел звонок!
Садитесь, поудобнее,
Сейчас начнем урок!
Речевая разминка.
Цель: укрепление организма, развитие умения правильно и чётко произносить звуки.
Работа над скороговоркой.
Чёрной ночью чёрный кот
Прыгнул в чёрный дымоход.
В дымоходе чернота.
Отыщи-ка там кота
Вступительная беседа.
Цель: настрой на восприятие материала, повторение ранее изученного.
а) Загадка. Догадайтесь, о ком пойдёт речь?
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетина, дугою спина,
Днём спит, на солнышке лежит.
Ночью бродит, на охоту ходит ( о коте).
- Сегодня мы продолжим разговор о рассказе «Кот-ворюга» (слайд).
б). Сообщения об авторе.
- Кто автор этого произведения? () (слайд).
- Что мы знаем о жизни этого известного писателя? (ответы детей).
- Где родился писатель?
- Где он провел детство?
- Где получал образование К. Паустовский?
- Где писатель провел последние 13 лет своей жизни?
Биография Паустовского.
Паустовский родился в Москве. Годы детства он провёл в семье деда и бабушки в Украине. Он окончил Первую киевскую гимназию, Киевский университет, поступил в Московский университет, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.
Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Паустовский провел в Тарусе, маленьком приокском городке Средней России, где он пользовался уважением и любовью жителей, стал первым "почетным гражданином" города. Над обрывом реки Таруски стоит в саду бревенчатый дом, половина которого принадлежала (слайд).
Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями, написал много произведений (слайд).
- На выставке книг его произведения, с которыми мы знакомились ранее (слайд).
Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.
Повторение изученного.
Тест «Самый внимательный читатель» по рассказу К. Паустовского «Кот-ворюга» (слайд). Взаимопроверка (слайд).
Цель: проверить знание детей произведения, закрепить умение работать в парах.
1. Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий.
2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо: а) через два дня; б) через неделю;
3. Хвост у кота был: а) пушистый; б) облезлый; в) грязный.
4. Объевшиеся, куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали.
5. Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца; в) две недели.
6. В кукане жирных окуней было: а) 5; б) 10; в) 7.
7. Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу.
8. Кот свалился: а) на камень; б) как футбольный мяч.
9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер.
10. Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася; в) плотицу.
11. Поесть давали коту: а) сметану; б) жаренную свинину; в) рыбу; г) молоко
д) творожники.
12. Кот совершал «благородный и неожиданный поступок»:
а) на следующее утро; б) через день; в) через два дня.
Выразительное чтение 3 части «по цепочке».
Цель: формировать навыки правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения.
- Почему кот перестал воровать?
- Кем теперь стал кот?
- Как стали его называть? Почему?
- Будет ли он теперь воровать?
- Почему кот стал следить за порядком во дворе?
6. Физминутка.
Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.
(Физминутка “Ёлочка»)
Выборочное чтение.
Цель: развивать умение соотнести иллюстрацию с текстом.
- Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа (слайды).
- Зачитать описание кота, который обворовывал людей. (1ч.)
«у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста»;
- Что воровал кот? (1 ч.)
«он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб»;
- Сколько времени потребовалось, чтобы выследить рыжего кота? (1 ч.)
«почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота»;
- Как попался кот? (1 ч.)
«кот попался этим же вечером»;
- Как кот повел себя после того, как уронил кусок колбасы? (1 ч.)
«кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю»;
- Что предпринял Лёнька, сын деревенского сапожника, чтобы поймать кота? (2 ч.)
«Тогда был вызван Лёнька, сын деревенского сапожника…»
- Что ел кот и как он себя повел после принятия пищи? (2 ч.)
«кот ел больше часа, а потом перевернулся на спину и мирно захрапел…».
- Какой благородный и неожиданный поступок совершил кот, прижившийся у людей? (3 ч.)
«кот, дрожа от негодования, подкрался к курам»;
- Как вёл себя кот, когда его приняли в дом? (3 ч.)
«Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож….»
8. Гимнастика для глаз. (Кот Леопольд)
Цель: укрепление и отдых организма учащихся (слайд).
9. Обобщение.
Цель: дать оценку поведения кота и отношения людей к его проделкам.
- почему коту приходилось воровать?
- все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);
- почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?
10. Основные изменения в жизни главного героя.
Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств
(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).
Кот сначала (что делал)?
Воровал (затем он…)
Попался (что с ним сделали)?
Накормили (как он себя повёл)?
Перестал воровать (кем он стал для хозяев)?
Хозяин и сторож.
11. Написать пятистишие
Цель: развивать творческие способности учащихся.
1, 2 группы «Кот – ворюга»
3, 4 группы «Кот – хозяин»
12. Обобщение.
Цель: определить тему и основную мысль - идею произведения, познакомить с высказываниями известных авторов, дать свою оценку.
Выделить главную мысль рассказа Паустовского «Кот-ворюга» (слайды).
- Надо накормить бездомных животных.
- Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями.
13. Из истории возникновения дом. кошек.
Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т. д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества.
14. У русского народа есть такая пословица:
Кошка в дом – счастье в нём.
Мысық бар үйде, бақыт та бар.
Cat in the haus happines is in it.
- Как понимаете значение этой пословицы?
15. Бездомные животные.
Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.
Он шел по улице и тихо плакал.
Облезлый, одноухий, с больной лапой.
Повисший хвост, несчастные глаза,
А в них жемчужинкой дрожит слеза.
Его никто вокруг не замечал,
А если и заметил, то ворчал,
А мог еще и палкой замахнуться.
Он убегал, когда мог увернуться.
Он с грустью думал: ”Я такой урод.
Ну, кто такого жить к себе возьмет».
Так шел он, шел по краешку дороги.
И вдруг перед собой увидел ноги.
Огромные такие две ноги,
Обутые в большие сапоги.
В смертельном страхе он закрыл глаза,
А человек нагнулся и сказал:
«Красавец-то, какой! А ухо! Взгляд!
Пойдешь со мной? Я буду очень рад.
Принцессу и дворец не обещаю,
А молочком с сосиской угощаю».
Нагнулся, протянул к нему ладошку.
Он первый раз держал в ладошках кошку.
Взглянул на небо, думал, дождь закапал.
А это кот в руках от счастья плакал!
16. Сообщение о волонтерской организации в городе Темиртау.
Цель: познакомить с работой волонтерской организации г. Темиртау., воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать.
Словарная работа:
Волонтер – человек, добровольно занимающийся безвозмездной общественно-полезной деятельностью.
Для благополучного проживания бездомным животным нужны приюты. Но в Казахстане есть только 1 официально-созданный приют в городе Усть-Каменогорске.
В городах Темиртау и Караганде созданы волонтерские организации, в которых волонтеры стараются пристроить питомцев в хорошие руки. Приносят бездомных сердобольные бабушки, которые находят их в подвалах и подъездах. Цель волонтеров: вылечить, накормить животных, а потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил.
В интернете создана группа «Помощь бездомным животным г. Караганды и Темиртау».
(слайды с бездомными животными)
17. Обзор выставки рисунков, фотографий детей, сообщения о своих питомцах.
Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Антуан де Сент - Экзюпери
18. Итог урока.
- Какие выводы вы сделали для себя?
19. Домашнее задание.
Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).
ПИСЬМО БЕЗДОМНОГО КОТА ЗИМЕ
Привет, Зима! Как поживаешь?
Я знаю, завтра Ты придёшь
И снегом мой мирок завалишь,
И льдом мирочек мой скуёшь.
И будет холод твой зубастый
Меня придирчиво кусать,
Чтоб я вконец, совсем устал, бы
Себе убежище искать.
А надо ведь ещё покушать!
Невыносимо натощак.
Поевши, согреваться лучше,
Какой бы холод ни стращал.
Уж скоро сумрак всё накроет:
Дневной поднадоевший шум.
И загорятся огонёчки
Тех многочисленных квартир,
Где о котах читают строчки,
Где любят о котах шутить.
Где про меня никто не знает
Или, увы, не хочет знать.
Когда до срока пропадёшь Ты,
Царя в неведомых краях.
С почтеньем, кот бездомный Прошка...
Зима, надеюсь, мы в друзьях?!
