Тема: Паронимы  5б класс 

Цели урока:

1) усвоение лексического понятия “паронимы”;
2) формирование умений:

а) разграничивать по значению и употреблению близкие по форме, но разные по значению однокоренные слова;
б) использовать их в речи как средство художественной выразительности (наблюдение над текстами, включающими паронимы, исправление лексических ошибок).

3) развитие творческого воображения учащихся.

Ход урока:

Орг момент

Психологический настрой учащихся

Пожелания  детей друг другу. Деление  на три группы. 2 мин

Активизация опорных знаний

Игра «Аукцион»

- назовите все темы  по разделу «Лексика»

выиграет тот, кто назовет последнюю тему /2 мин./

Выход на понятие «паронимы» 

1)Проанализируйте примеры, к каким темам они относятся? Обоснуйте свои выводы. 5 мин.

Кран (подъемный)

Кран (водопроводный)

Хороший-плохой

Высоко-низко

Утро-вечер

Смелый-храбрый

Солнце-светило

Путь-дорога

Одеть-надеть

Понятный—понятливый

Удачный - удачливый

2) 1 группа – составить предложения со словами одеть-надеть

2 группа – понятный - понятливый

3 группа - удачный – удачливый

Послушайте лексическое значение данных слов и определите, какая группа справилась. 3 мин.

Лексическое значение

Удачливый-такой, которому всё удаётся, у которого всегда удача.

Удачный-завершившийся удачей, удачливый

Понятливый - быстро понимающий

Понятный - ясный

Одеть - кого-то (В. п. одуш. предмет)

Надеть - что-то (В. п. неодуш. предмет)

4. Ознакомление с новым материалом /6 мин./

Данные слова называются паронимы.

Вы сейчас узнали тему урока. Сформулируйте сами цель нашего урока.

(Должны узнать, что такое паронимы и научиться их использовать в речи.)

Итак, первый вопрос “Что такое паронимы”?

- почему эти слова вызвали у вас затруднение?/ГР/

-чем они похожи и чем различаются?

Сравните морфемный состав, лексическое и  грамматическое значение данных слов. Сделайте вывод.

(Обмен мнениями)

Сравните свои выводы с правилом в учебнике.

Паронимы (гр. para – возле+onyma – имя) – это однокоренные слова, которые похожи друг на друга по звучанию, но различные по значению.

- почему важно знать данную тему?

Паронимы  часто смешивают, употребляя одно слово вместо другого.

- Что нужно знать, чтобы избежать смешение паронимов? (Лексическое значение каждого слова, уместное его употребление)

5.Тренировочные упражнения

1. «Не прерывай цепочку!»  /3 мин/

Понятливый - понятный (собеседник, ученик, текст, заявление, собака, письмо).

Удачливый - удачный (день, охотник, дело, торговец.)

2. Игра “Одеть или надеть”/3 мин/

Условия игры: учитель  называет существительное в В. п. (например, шубу) и указывает на ученика. Тот быстро подбирает пароним “надеть шубу”. Правильный ответ даёт право назвать существительное в винительном падеже./ Например, брата, семью, коньки, парик, куклу, манекен и т. д./

3.Драматизация/5 мин./

1 группа - адресант-адресат

2 группа - жалостный-жалостливый

3 группа - невежа-невежда

- изобразите данные паронимы, остальные должны их  угадать.

Дифференцированная работа /8 мин./

- перед вами лежат задания. Легкие задания помечены квадратиком, задания средней сложности - флажком, сложные - звездочкой. Распределите их между собой в группе и выполните.

1) соотнесите слова с его лексическим значением

Добрый - добротный

Обладающий добротой - хорошо сделанный, качественный

Лесной-лесистый

Обросший лесом

Расположенный в лесу

Опасный-опасливый

Связанный с опасностью

Действующий осторожно

2) упражнение – 584

3) упражнение – 582

6.  Подведение итогов урока

- продолжите предложения

Паронимы - это…

Паронимы важно знать, чтобы…

7.  Сообщение домашнего задания и его инструктаж

Упражнение  586