Блок «Самореализация»

Проект

Название:  Здоровьесберегающие технологии в самореализации ребенка дошкольного возраста.

Авторы проекта:

  –  учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 000;

–  учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 000;

– учитель-логопед высшей категории КДУЗ № 000;

–  практический психолог II категории;

Характеристика проекта:

    по содержанию – образовательный, воспитательный, развивающий; по количеству участников – индивидуальный, групповой; по продолжительности – 1 год.

Материальное обеспечение:

    музыкальный зал; спортивный зал; групповая комната; логопедический кабинет; кабинет психолога; кабинет массажа.

Актуальность. В Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) записано: «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических недостатков».

Конституцией Украины определено, что наивысшей социальной ценностью в нашем государстве является человек, его жизнь и здоровье.
В Законе Украины “О дошкольном образовании" очерченные обязанности государства по заботе о сохранении и укреплении здоровья детей дошкольного возраста, обеспечение их психического и физического развития.

Физически здоровый ребенок – это здоровая психика, здоровая духовность и достаточный объем приобретенных с опытом знаний.

Психически здоровый ребенок характеризуется гармоничностью развития, уравновешенностью, адаптивностью, а также духовностью, ориентацией на саморазвитие и самоактуализацию. Гармоничное личностное развитие и физическое здоровье способствуют успешной адаптации ребенка в социуме.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Дошкольное детство – период, в процессе которого происходит становление личности, закладываются основные личностные качества, характер и психические особенности. Высокая природная активность детей обеспечивает их быстрое развитие. Самовыражение является способом, который помогает ребенку заявить о себе окружающим, реализовать себя в деятельности.

Забота о здоровье детей – важнейшая задача всего общества. Проблема сохранения и укрепления здоровья ребенка в современных условиях является приоритетным направлением деятельности дошкольных учреждений. Современная ситуация в системе образования, в которой происходят изменения, связанные с ориентацией на ценностные основания педагогического процесса, его гуманизацию и индивидуализацию в подходах к решению проблем конкретного ребенка.

Цель проекта. Обеспечить психическое здоровье, в частности преодоления невротизации и сосредоточение внимания на стремлении ребенка к самореализации и личного роста.

Научная основа проекта базируется на программах, методических пособиях и научно-популярной литературе.

1. Программа воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет «Дитина» - К.: Киевский университет им. Б. Гринченко, 2013. - 491с.

2. Программа развития детей старшего дошкольного возраста "Уверенный старт". - Тернополь, 2012. - 104с.

Вариативные программы:

1. , Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном учебном заведении. – Запорожье, 2008.

2. здоровье нужно знать, о здоровье нужно заботиться.

3. Региональная программа «Мониторинг оздоровительной функции образования». – Донецк, 2005.

4. Программа и методические рекомендации к программе «Полоролевое поведение детей дошкольного возраста».

План реализации проекта

Этапы

Цель

Формы работы

Содержание

Сроки проведения

1этап. Организационный

Изучение литературы по данной проблеме. Постоянно пополнять картотеку игр для смехотерапии, сказко терапии, психогимнастики. Пополнение в логопедических и театральных уголках.

Самовосптание.
Самоанализ. Знакомство с новыми здоровьесберегающими технологиями.

Определение основных источников информации и необходимых ресурсов для работы.

Сентябрь - октябрь

2этап. Диагностический

Выявление исходного уровня эмоциональной сферы ребенка и сенсомоторного развития

Диагностика детей воспитателями, логопедом, психологом, медицинской сестрой.

Разработка методов обследования, наблюдений.

Ежегодно: начало - середина - конец года.

3этап.

Практический

Создание методических разработок для реализации проекта, брошюр: «Игры и
упражнения здоровье сберегающих технологий в логоритмике»; «Ориентировочное планирование логоримических занятий с здоровьесберегающими технологиями»; «Использование психогимнастики в развитии эмоциональной сферы дошкольников». Разработка системы релаксационных упражнений.

Занятия с логопедом, воспитателями, психологом. Развлечения и досуг с использованием оздоровительных технологий. Семинары-практикумы, консультации для родителей.

Участие в праздниках, развлечениях. Участие в открытых занятиях для воспитателей и родителей. Групповые собрания

На протяжении проекта

4этап. Обобщающий

Исследование результатов практической деятельности. Перспективное планирование, с учетом этих результатов.

Диагностика уровня эмоциональной сферы ребенка, сенсомоторных способностей.

Анализ, обобщение результатов. Подведение итогов.
Разработка методических рекомендаций и
пособий.

Конец проекта

  Ожидаемые результаты проекта

Проект позволяет воспитателям воспитывать психически здорового ребенка, его личностные качества, чувство коллективизма, решительности, уверенности в себе, смелости, коммуникативных умений и навыков.
Реализация этого проекта способствует приобретению опыта совместной деятельности детей путем развития личностно-ориентированного общения и партнерского взаимодействия детей и взрослых. Так же расширению кругозора ребенка, повышение его самооценки, развития творческих способностей, достижения успеха, умение использовать полученные знания в игре и повседневной жизни. 

Методические пособия

1. «Программа по физической культуре для дошкольных учреждений физкультурно-оздоровительного направления», 1998г.;

2. “Здоровый малыш; программа по физической культуре для детей от рождения до трех лет для родителей и воспитателей дошкольного учреждения", 1997 г.;

3. , “Будьте здоровы, дети!” (валеологическое воспитание).

Научно – популярная литература, периодические издания про здоровый способ жизни:

1. , Неврозы в эксперименте и в клинике. – М.: Наука, 1982. – 118 – 131.

2. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М, 1968.

3. , Психология. – М.: Прогресс, 1988.

4. Основи вікової психології. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. 2002. – 110с.

5. Загадковий світ емоцій / Упоряд. І. В. Молодушкіна – Х.: «Основа», 2010. – 207с.

6. Неврозы у детей и подростков. – Л.: Медицина, 1988. – 248с.

7. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Издательство «Питер», 1999. – 464с.

8. Эмоциональные нарушения в детском возрасте.

9. Несколько гипотез, касающихся помощи в росте личности. – М.: Прогресс, 1984. – с.73-80.

10. , Мозг. Обучение. Здоровье. – М.: Просвещение, 1989. – с. 97 – 117.

Содержание проекта

1. Приложение . «Использование психогимнастики в развитии эмоциональной сферы дошкольников» (практический материал).

2. Приложение . «Звукотерапия» (практический материал).

3. Приложение . Презентация «Смехотерапия».

4. Приложение . CD - диск «Релаксационные упражнения».

5. Приложение . CD - диск, презентация «Здоровьесберегающие технологии в самореализации детей»;

  «Игры и упражнения здоровьесберегающих технологий в логоритмике» (практический материал);

  «Примерное планирование логоримических занятий с использованием здоровьесберегающих технологий» (практический материал).