Технологическая карта

Технологическая карта.

7  класс

Тема:  Опричнина. (Итоги царствования Ивана IV)

Цель урока: Формирование системы знаний у учащихся, об итогах правления Ивана IV.

Планируемые результаты  урока:

Личностные:

- осознание  целостности  мира и многообразия взглядов на него,

- формирование  собственных мировоззренческих позиций.

Метапредметные:

- развитие навыка целеполагания, умение оценивать свою работу на уроке;

- развитие умений работать с учебником, с картой, документами;

- развитие навыка устной речи, умения аргументировать свою точку зрения;

Предметные:

- овладение и оперирование понятиями  «карьера»;

- формирование представления  о походах на Псков и Новгород;

-формирование представления об итогах опричнины;

- формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты;

-способствовать формированию у обучающихся  значения  опричнины в истории Российского государства.

Тип урока: комбинированный

Ресурсы  урока: учебник , и др.; под ред.   История России 7 кл., карта, презентации по теме «Опричнина. (Итоги царствования Ивана IV)

»

Ход урока:

Этапы урока, их цели	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (1-2 мин) Цель: Организация обучающихся на основную учебную деятельность на личностно-значимом уровне	Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности  к уроку: наличие учебников, атласов, тетрадей.  План изучения нового материала:	Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация  обучающихся.	Л: Формируются знания морально –этических норм. Р: Умение концентрировать внимание.
II. Актуализация знаний. (5-7 мин). Цель: Определение степени готовности обучающихся к уроку	Вступительное слово учителя. Индивидуальный опрос:  §10 п 1- 3 По карточкам Работа с понятиями: Зона рискованного земледелия - Казачество – Слобода – Ярмарка – Яровые – Боярская дума – Крепостное право – Самодержавие – Капитуляция – Острог – Сейм –  Избранная рада –	Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.	К, Л: Строят высказывания; формулируют выводы, аргументируют свою точку зрения. П: Выслушивая ответы одноклассников, формируется уважение к другому мнению; дают определения понятиям; строят логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей. К: Формируется умение  взаимодействовать с учителем и всем классом.
III. Мотивация к изучению новой темы. Цель: Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы	Царедворцы поздно узнали, что милость тирана столь же опасна, как и ненависть его; что он не может долго верить людям, коих гнусность ему известна; что малейшее подозрение, одно слово, одна мысль достаточны для их падения; что губитель, карая своих услужников, наслаждается чувством правосудия: удовольствие редкое для кровожадного сердца, закоснелого во зле, но всё ещё угрызаемого совестию в злодеяниях… На какие вопросы вы хотели бы получить сегодня ответ?	Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.	П: Установление причинно - следственных связей с использованием имеющихся ресурсов. Р: Установление целевых приоритетов. К: Владение устной речью.
IV. Изложение новой темы (15-20 мин) Цель: обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.	План изучения новой темы (Слайд 2) 1. Поход на Новгород и Псков. Борьба с Крымом. Итоги опричнины. 2.  Итоги царствования Ивана IV. 1. Поход на Новгород и Псков. Борьба с Крымом. Итоги опричнины.. Самостоятельная работа с учебным  текстом стр 84 – 85 Вопрос № 5 Последствия опричнины: 1. Централизация страны 2.Становление деспотического самодержавия 3.Тяжёлый экономический кризис 4. Помогла утверждению крепостного права. 2.  Итоги царствования Ивана IV. Приложение - таблица	Обучающиеся отвечают на вопрос Обучающиеся записывают «Итоги опричнины» Обучающиеся записывают «Итоги царствования Ивана IV»	П: Смысловое чтение и анализ прочитанного; работа с картой,  текстом учебника, понятиями. Формируется представление  об итогах опричнины и царствования Ивана  IV. К: Устанавливать и сравнивать разные точки зрения Выражать свои мысли; Учет разных мнений. Л: Оценивание  значения  правления Ивана IV  и его  влияния  на историю.
V. Первичное применение новых знаний Цель: Проговаривание и закрепление  нового знания	Работа с документом	Обучающиеся работают с документом	П: Анализ объектов  с целью выделения  признаков и синтез, как составление  целого из частей; Подведение под понятие и выдвижение гипотез и их обоснование
VI. Первичное закрепление. Цель: выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.	Работа с понятиями – синквейн опричнина	Обучающиеся работают с понятиями	К: Выражение своих мыслей с полнотой и точностью формулирования и аргументация своего мнения. Л: Оценивание изучаемого  содержания.
VII. Подведение итогов урока Цель: Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса	-Какую тему мы сегодня разбирали на уроке? Мы разобрались... Скажите, а достигли ли вы той цели, что поставили для себя в начале урока?  Продолжите  высказывание (см. памятку на доске): Я узнала, что…. Я  нашёл подтверждение тому, что… Я даже не предполагала, что …         Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.	-Дают ответы на вопросы Анализируют деятельность свою и всего класса	П: Рефлексия способов и условий действия Контроль и оценка результатов деятельности. Л: Самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральных норм и эстетическим требованиям. К: Выражение своих мыслей полно и точно; Формулирование и аргументация своего мнения и учет разных точек зрения.
VIII. Инструктаж домашнего задания Цель: Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.	Объясняет домашнее задание.  Дает дифференцированные и индивидуальные задания §10 , «Историки спорят»	Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.	Р: Регулирование  и координация деятельности учеников.

Цель  правления	Последствия правления
Укрепить централизованное государство, установить самодержавную власть	Плюсы	Минусы
1. За 10 лет пребывания у власти Избранная рада провела столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие средневековой Руси	1. Иван Васильевич - жестокий и злобный тиран
2. Иван Грозный уничтожил пережитки удельной старины.	2. Опричнина унесла десятки тысяч человеческих жизней
3. Реформы вели к централизации государства, на данном этапе развития страны это являлось жизненной необходимостью	3. В последние годы правления Ивана грозного в стране разразился тяжелейший экономический кризис
4. - время крупных военных и внешнеполитических успехов России (взятие Казани в 1552г., капитуляция Астрахани в 1556году).	4. Опричнина утвердила режим личной власти деспотического характера
5. Иван Васильевич Рюрикович принадлежал к числу самых образованных людей своего времени	5. Опричнина способствовала утверждению крепостного права
6. Своеволие бояр подрывало мощь страны, царь с эти боролся	6. Царь превратил русских дворян в холопов самодержавия
7. Ослабление боеспособности армии из-за казни опытных воевод и разорения хозяйства и последовавшее за этим поражение в Ливонской войне
8. бегство крестьян на окраины, ужесточение крепостного гнета («заповедные лета»)
9.Обострились социальные противоречия (борьба, как среди аристократических родов, так и дворянства)