Администрация г. Кемерово Управление образованием

Муниципальное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

«ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ»

ТСП Заводского района

Занятие с элементами тренинга по адаптации

учащихся 10-х классов к обучению в старшем звене

«Мы вместе»

авторы - составители:

педагоги-психологи

ТСП Заводского района

МБОУ «ЦДиК»

,

Кемерово, 2014

Содержание

Пояснительная записка________________________________________________3

Содержание________________________________________________________ 6

Список литературы__________________________________________________ 9

Приложения________________________________________________________ 10

Пояснительная записка

Адаптация – это приспособление человека к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму труда и отдыха.

Адаптированный учащийся – это учащийся, приспособленный к школьной среде, готовый к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов.

При переходе от средней (5-9 классы) к старшей (10-11 классы) ступени образования в качестве важнейших предпосылок успешного обучения и развития выступают ориентированность старших школьников на осознанный выбор профессии и личностное самоопределение, осознание личностной значимости учебно-познавательной деятельности, овладение умениями успешного сотрудничества со взрослыми (родителями и педагогами) и сверстниками, ценностно-смысловые установки социальной и индивидуальной самореализации.

Помощь учащимся в адаптации к старшей ступени обучения необходимо оказывать комплексно.

Цель занятия: оказание помощи в адаптации к старшей ступени обучения.

Задачи:

- оптимизировать уровень тревожности участников;

-содействовать сплочению коллектива;

-способствовать развитию коммуникативных навыков.

Ход занятия

1.Знакомство с ведущим, знакомство с целью занятия.

2.Упражнение «Кроссворд»

Цель упражнения: знакомство, установление контакта.

Материалы: ватман, клей, карандаши, бланки для имен  (по числу участников) (Приложение 1).

Ход упражнения: Учащиеся пишут свои имена на бланках либо по горизонтали, либо по вертикали, затем наклеивают на ватман в форме кроссворда, каждое имя должно пересекаться  с любым другим именем в какой-либо букве.

3.Упражнение "Броуновское движение"

Цель упражнения: снятие эмоционального напряжения, установление доверительных отношений.

Ход упражнения: Участники хаотично двигаются по помещению, ведущий дает команду объединиться по двое, все должны найти себе пару (если участников нечетное количество ведущий присоединяется). Затем опять хаотичное движение, следующая команда ведущего объединиться по трое, и т. д. по пятеро, по восемь, последнее число должно равняться количеству участников.

4. Упражнение «В одной связке»

Материалы: веревка.

Цель упражнения: отработка навыков работы в команде.

Ход упражнения: Участники делятся на две команды, встают полукругом, каждый участник берется руками за веревку. Задача участников завязать веревку в узел. Узел должен находиться на веревке между командами.  В процессе завязывания руки отпускать нельзя.

Вопросы для обсуждения: Трудно ли было выполнять задание? Что мешало выполнить, что помогало?

5.  Упражнение «Каракули»

Материалы: листы формата А4(по числу учащихся), цветные карандаши, фломастеры.

Цель упражнения: развитие навыков совместной деятельности.

Ход упражнения: Каждому участнику выдается лист А4, ведущий просит вспомнить что первое рисовали участники в самом раннем детстве. Следуют ответы: Каля-баля, каракули. Ведущий просит каждого нарисовать на своем листе каракулю, затем все участники одновременно передают свои листки соседу справа. Ведущий предлагает вглядеться в чужую каракулю, попытаться увидеть что-либо и дорисовать рисунок, через несколько секунд предлагается снова передать рисунок соседу справа и т. д. до тех пор, пока каракуля не вернется хозяину в виде рисунка со смыслом.

Рефлексия: Узнаете ли вы свои каракули? Что было необходимо для того, чтобы каракули превратились в рисунки со смыслом?

Психолог подводит участников к мысли, что совместными усилиями, с помощью других возможно достигать, с первого взгляда, труднодостижимые цели.

6.Два круга

Цель упражнения: сплочение коллектива, установление доверительных отношений.

Ход упражнения: Участники делятся на две равные группы, одна группа встает в круг спиной друг к другу, вторая группа встает лицом к лицу к участникам первой группы.

Список литературы

Анн, тренинг с подростками [Текст]/ . – СПб.: Питер, 2007. Вачков, технологии группового тренинга [Текст]/ И. В.  Вачков. – М: Издательство "Ось-89", 1999. Вачков, методы в работе школьного психолога [Текст]/  . – М.: Ось-89, 2002. Вачков, И. В. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников [Текст]/ , . -  Питер: СПб.-  2009. Смид, Р. Групповая работа с детьми и подростками [Текст]/ Р. Смид,  Пер. с англ. 2-е изд.,— М.: Генезис - 2000. -  272.

Приложения

Приложение 1

Бланк для имени участника