Викторина "Что, где, когда" по теме "Люби и знай родной свой край"
Цель: закрепить и уточнить знания детей о родном крае, городе, его предприятиях и достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости, любви к городу Сургуту, бережное отношение к природе родного края. Развивать внимание, память, мышление, речь.
Оборудование: игровое поле, волчок со стрелкой, конверты с заданием, эмблемы, фишки, черный ящик, открытки с достопримечательностями города, ракета, боксерская перчатка, герб города Сургута и ХМАО, иллюстрации.
Предварительная работа: рассматривание книг, открыток с видами города, экскурсии по городу, беседы о достопримечательностях города, о природе родного края, заучивание стихов, прослушивание песен о Сургуте, о нашем крае.
Ход:
Воспитатель читает стих о Сургуте.
Воспитатель сообщает детям о том, что сегодня состоится игра «Что, где, когда» на тему «Люби и знай родной свой край».
Педагог предлагает взять жетоны каждому участнику и разделиться на 2 команды. Дети делятся на 2 команды и занимают свои места.
Воспитатель:
- Каждая игра начинается с разминки, у нас тоже будет разминка. Каждая команда должна придумать себе название. педагог предлагает несколько названий, а дети выбирают. (Прикрепляют эмблемы).
- Итак, в нашей игре принимают участие две команды – команда «Знатоков» и команда «Умников».
За правильное выполнение заданий, команды получают фишки.
Крутится волчок со стрелкой, указывая на конверт с заданием.
Вопрос 1 (разминка)
*1.Как называется округ, в котором мы живем? (ХМАО-Югра)
2.Как называется город, в котором мы живем? (Сургут)
*1.Назовите имя главы городаСургута (Попов )
2.Сколько лет исполняется городу Сургуту? (420лет)
Вопрос 2 (загадки о предприятиях города)
1.Это предприятие очень крупное, там работает большая часть мужчин нашего города, они для работы используют специальное оборудование и технику. Добыты жидкие богатства отправляют в разные города и страны.
Назовите это предприятие? (Сургутнефтегаз)
Перечислите название месторождений нефти и газа (Быстринское, Федоровское Лянторское.)
2.Это предприятие крупное, там трудятся большинство женщин. Их труд связан с изготовлением хлебобулочных и кондитерских изделий, здесь используют специальное оборудование. Продукция этого предприятия поставляется во многие магазины нашего города.
Назовите это предприятие? (хлебозавод)
Перечислите продукцию предприятия (хлеб, булочки, торты и т. д.)
Вопрос 3 (знаменитые люди города)
«Черный ящик»
1.Показ фотографий
Назовите, кто изображен? ()
Какой предмет может находиться в черном ящике? (нефть)
2.Показ фотографии
Назовите, кто изображен? ()
Какой предмет может находиться в черном ящике? (Учебник)
Музыкальная пауза
Воспитатель:
Мы зарядку любим очень
Каждый стать здоровым хочет
Сильным, смелым, подрастать,
Что в труде героем стать.
Физ. минутка «Мы спортсмены ».
Три, четыре – ноги врозь и руки шире,
Пять, шесть – наклониться и присесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Вопрос 4 (достопримечательности города)
Назовите какие достопримечательности изображены на фотографиях? (Драматический театр, памятник основателям города, памятник , парк «Нефтяников», автомобильный мост через Обь и т. д.)
Вопрос 5 (знаменитые земляки)
1.Назовите имя нашего земляка, в честь которого названа улица нашего микрорайона (И. Киртбая)
2.Назовите имя человека, открывшего нефть в нашем округе и в Сургуте (Ф. Салманов)
Что открыто в его честь? (музей, гимназия)
Вопрос 6 (собери герб)
В конверте находятся разрезные карточки с изображением герба города Сургута и ХМАО.
Задания обеим командам
«Собрать герб» и найти отличия
Что означают символы на них?
Вопрос 7 (блиц-опрос)
1. Самое распространенное хвойное дерево города и области? (Сосна)
2. Самое воинственное насекомое Югры? (комар)
1. У какого гриба самый сильный грибной яд? (Бледная поганка)
2. Самый морозоустойчивый плодовоягодный кустарник? (Рябина)
1. Самый веселый грызун наших лесов? (Белка)
2. Птица, выводящая птенцов в зимнюю стужу
Дидактическая игра "Богатыри земли русской"
Цель: Закрепить представления о некоторых аспектах жизни древних славян на основе былин. Воспитывать интерес к малым фольклорным жанрам, уважение к истории и культуре русского народа.
Продолжи пословицу.
Цель: знакомить с устным народным творчеством
Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.
Домино
«Народные промыслы»
Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
Материал: фишки домино с изображением народных промыслов
Дети по очереди выкладывают фишки таким образом, чтобы одинаковые изображения оказывались рядом. Проигрывает последний положивший фишку участник.
Лото «Народные промыслы»
Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
В игре могут участвовать от 1 до 5 человек. Разложить на столе или полу карты. Разрезные карточки перемешать и выложить лицевой стороной вниз в центре. Каждый участник игры берет по одной карточке из стопки и определяет, на какую большую карту ее положить. Побеждает тот, чья карта (или карты) будет заполнена первой.
Птицы нашего края
Цель: знакомить детей с птицами родного края
Материал: карточки с изображениями птиц
Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем крае или нет.
Лото "Растения нашего края"
Цель: знакомить детей с растениями родного края
Материал: карты и разрезные картинки с изображениями растений Югры
Воспитатель демонстрирует детям разрезную карточку с изображением растения, просит назвать и определить место его произрастания в нашем крае ("болото", "лес" "река").
Нарисуй узор
Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.
Дети рисуют простой узор по образу.
Одень куклу
Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре
Дети одевают куклу в национальную одежду.
Сортируй узоры
Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
Материал: картинки народных промыслов
Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.
Собери узор.
Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов
Дети собирают картинки из фрагментов.
Дидактические игры «Собери малицу», «Найди настоящее», «Найди отличие».
Цель: Расширять знания о жизни, традициях ханты. Развивать мышление, воображение, сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
Игра «Найди настоящее». Из 5 картинок, изображающих промыслы, найти одну лишнюю.
Игра «Собери малицу». Ребенок собирает малицу из составных частей, затем украшает ее хантыйским ромбовидным узором, объясняя, что он означает («оленьи рожки», «заячьи ушки»)
Игра «Найди отличие». Предлагаются картинки. Нужно найти 5 отличий в одежде ханты и назвать их.
«Четвертый лишний»
Цель: учить детей классифицировать предметы быта ханты и манси.
Цель: учить детей классифицировать цветы и ягоды, растущие в наших лесах (варианты: животные, птицы, рыбы, деревья).
Игра в определённой мере является одним из способов познания окружающего мира, особенно тогда, когда дети используют игру как отражение действительности.
Мультимедийная дидактическая игра «Четвёртый лишний» для детей имеет развивающее значение. Она способствует развитию познавательных процессов. Тренирует наглядно-образное мышление, словесно-логическое мышление, активный словарь. Дети закрепляют умение группировать и классифицировать предметы, используя игровые упражнения.
Магазин «Фрукты, ягоды»
Подготовка к игре. Педагог подбирает картинки (или муляжи), изображающие известные детям фрукты и ягоды. Изображение должно быть реалистическим, красочным.
Дидактическая задача. Развивать умение детей точно описывать внешний вид (цвет, форму), вкус, место произрастания фруктов и ягод; проверить, правильно ли они понимают и умеют пользоваться обобщающими словами фрукты, ягоды.
Игровое действие. Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором разложены картинки (или муляжи). Не называя, он описывает фрукты или ягоды, которые хочет купить. Например: «Я хочу купить ягоды. Они растут в лесу на маленьких кустиках. Ягоды небольшие, черного и темно-синего цвета, круглые, как горошинки, немного приплюснуты сверху, сочные и сладкие. Из этих ягод получается вкусная начинка к пирогам и кисель» (черника).
Правила игры. Ребенок должен так описать картинку, чтобы продавец понял, какие фрукты или ягоды он хочет купить.
Продавец продает фрукты и ягоды (отдает картинку) только тому, кто правильно выполнил задание.
Примечания.
1. По этому же принципу может быть проведена игра «Магазин «Овощи, фрукты».
2. Игра может быть рекомендована и для детей средней группы. Подбор картинок осуществляется в соответствии с программными задачами.
Кто летает, прыгает, плавает?
Подготовка к игре. Педагог подбирает картинки с изображением знакомых детям животных, птиц, насекомых, пресмыкающихся, которые могут быть классифицированы по принципу: «летают», «прыгают», «плавают». Изображение должно быть реалистическим, четким, без лишних деталей. К игре должны быть также приготовлены 3 цветных квадрата (круга, треугольника), условно обозначающие классификацию: «летают» — зеленый, «прыгают» — желтый, «плавают» — синий.
Дидактическая задача. Уточнить знание детей о способах передвижения животных; развивать умение классифицировать по этому признаку; развивать внимание, память.
Игровое действие. Дети выбирают трех звеньевых, которым воспитатель дает по одному условному знаку, например, квадраты разного цвета (у кого какой квадрат, дети не знают). Всем остальным он раздает картинки с изображением животных. По команде ведущего дети, у которых картинки с изображением тех, кто летает, собираются вокруг звеньевого, держащего, например, зеленый квадрат; с изображением тех, кто прыгает, — вокруг звеньевого с желтым квадратом; тех, кто плавает— вокруг звеньевого с синим квадратом.
Правила игры. Дети не должны знать заранее, какого цвета квадрат у звеньевого. Звеньевой поднимает квадрат по команде ведущего.
Выигрывает звено, которое быстрее выполнило задание, правильно назвало изображенных животных, птиц, насекомых и пр.
Примечание. Игра может быть усложнена: 1) включены новые задания: «Кто ползает, бегает?»; 2) увеличено количество картинок.
Когда это бывает?
Подготовка к игре. Воспитатель подбирает 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей. Например, в серию «Осень» входят: «Осенний парк», «Дождь», «Первый снег», «Уборка пшеницы», «Сбор яблок», «Грибы», «Отлет птиц» и др.; в серию «Зима» — «Зимний парк», «Сосульки», «Снегири», «Подкормка птиц», «Уборка снега», «Каток», «Колка дров», «Зимние забавы»; серию «Весна» составляют: «Весенний парк», «Ледоход», «Весенние игры детей», «Посадка деревьев», «Весенняя работа в огороде, на даче», «Цветущие деревья», «Подснежники», «мать-и-мачеха»; серию «Лето» — «Летний парк», «Гроза», «Радуга», «Луг», «Полив цветника», «Купание в речке».
Всем играющим воспитатель раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года, например: желтый — осень, белый или голубой — зима, зеленый — весна, красный — лето.
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.
Игровое действие. Воспитатель (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый).
Правила игры. За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Примечание. Может быть использован и другой вариант игры (игра проводится с группой детей), заключающийся в выполнении детьми следующих заданий:
1) устроить выставку картин на тему «Зима — лето», «Весна — осень» (отобрать картинки и рассказать, почему ты отобрал эти картинки);
2) устроить выставку картин на тему «Зима — весна», «Лето — осень»;
3) не называя картинку, рассказать так, чтобы все поняли, какое время года на ней нарисовано.
Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание (быстро «устроит» выставку и хорошо расскажет).
Угадай, что где растет
Игра словесная, проводится со всеми детьми или с небольшой группой вне занятия.
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о названии и месте произрастания растения; развивать внимание, сообразительность, память.
Игровое действие. Дети сидят на стульчиках или стоят в кругу. Воспитатель (или ребенок) кидает кому-нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растет данное растение: сад, огород, луг, поле, лес.
Правила игры. Отвечает тот, кому брошен мяч. За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Примечания.
1. В этой игре детей можно разделить на звенья. Звено, набравшее больше фишек, получает флажок.
2. Рекомендуем и другой вариант этой игры (игра с картинками) — по типу лото. Играют 4-5 человек. У каждого — большая картинка, на которой нарисован, например, огород, или сад, или поле. Ведущий поднимает маленькую картинку и называет растение, изображенное на ней.
Эту картинку берет тот, у кого есть соответствующая большая. Выигрывает тот, кто правильно отберет все свои картинки.
3. Игру можно проводить и в средней группе.
Весной, летом, осенью
Подготовка к игре. Воспитатель приготавливает три большие картинки с изображением весны, лета и осени и маленькие, на которых нарисованы растения, цветущие весной, летом, осенью.
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о времени цветения отдельных растений (например, нарцисс, тюльпан — весной; золотой шар, астры — осенью и т. д.); учить детей классифицировать по этому признаку, развивать их память, сообразительность.
Игровое действие. Игра может быть проведена так же, как и «Когда это бывает?», «Угадай, что где растет».
Что сначала, что потом?
Подготовка к игре. Воспитатель складывает в конверт картинки с изображением разных периодов сезонов.
Дидактическая задача. Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.
Игровое действие. По команде ведущего ребенок вынимает картинки из конверта и быстро раскладывает по порядку. Начинает с любой картинки или по заданию педагога.
Правила игры. Начинать только по команде ведущего. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.
Примечание. Интерес представляет и другой вариант этой игры, когда дети раскладывают картинки, изображающие последовательность развития отдельного растения (например, земляники, яблони, гороха и др.).
Русская красавица (Матрешка)
Цели: Познакомить детей с историей матрешки, как народного промысла; развивать сенсорные навыки детей; дать представление о цветовой гармонии; помочь увидеть необычное в обычном; обогатить кругозор детей об игрушке; поддерживать интерес и любознательность детей; учить получать радость от узнавания нового.
Пособие представляет собой книгу, на каждой странице размещен материал, знакомящий детей с игрушкой матрешкой:
- 1-2 страница: игра: «Найди недостающую матрешку»;
- 3-4 страница: игра: «Найди матрешке пару»;
- 5-6 страница: игра «Собери матрешку»;
- 7-8 страница: игра «Где моя старшая сестричка»;
-9 10 страница: игра: «Собери сестричек вместе»
Этапы работы с пособием
Сначала детей знакомят с историей матрешки, техникой изготовления, с элементами росписи, узорами, разновидностью. Затем предлагают детям поиграть в игры.
Игра: «Найди недостающую матрешку»
На 1 странице в кармашках лежат по 3 одинаковых расписанных матрешки. На 2 странице изображена таблица в 3 ряда и 3 столбца.
Воспитатель берет разные 3 расписанных матрешки и располагает их на верхний ряд, во втором ряду он выкладывает только 2 расписанные матрешки такие же, как и в первом ряду, а в третьем ряду 1 расписанную матрешку такую же, как в первом ряду. Затем предлагает ребенку посмотреть, каких расписанных матрешек из первого ряда не хватает во втором и третьем рядах.
Игра: «Найди матрешке пару»
На 3 странице ребенок рассматривает расписанные матрешки. На 4 странице он находит окошечко-схему, которая соответствует данному узору и вставляет в него расписанную матрешку.
Игра «Собери картинку»
На 6 странице ребенок выкладывает из частей, расположенных на 5 странице, расписанные матрешки.
Игра «Где моя старшая сестричка»
На странице 7 и 8 нарисованы лабиринты, по которым ребенок должен найти дорожку от младшей сестрички к старшей.
Игра: «Собери сестричек вместе»
На 9 странице в кармашках находятся 3 вида одинаковых матрешек по 4 штуки. На 10 странице нарисован лабиринт и силуэты матрешек, от маленькой до большой. Ребенок с 9 страницы берет 4 одинаковых по росписи матрешек и прикладывает их соответствующим силуэтам на 10 странице. Потом он берет маленькую матрешку и начинает двигаться по лабиринту к матрешке побольше, дойдя до нее, он берет ее и начинает движение с двумя матрешками к матрешке побольше и т. д. пока они не дойдут до большой матрешки. Ребенок собирает всех матрешек вместе.
К данному пособию прилагается папка, в которой находится материал:
Предлагается изображение (не расписанной) матрешки, которую можно размножить по количеству детей и предложить им ее расписать.
Представлены: элементы росписи, узоры, схемы матрешек.
Рассказывается о последовательности работы росписи матрешки.
Представлено художественное слово.
Фасолевая фантазия.
Мелкая моторика. Как много в этом слове для сердца воспитателя слилось. Чего только не придумано, не перепробовано за эти годы. Игры со шнурками и пуговками, упражнения с палочками и бусинами, плетение косичек и выкладывание силуэтов из тесьмы. Но, как говорится, хорошо много не бывает. Поскольку ребёнку с возрастом потребуется точная координированная работа кистей рук и пальцев, то развитию навыков мелкой моторики необходимо уделять достаточно много внимания. В своей работе я часто использую такое доступное "богатство", как крупа и плоды растений. Мы с детьми пересыпали горох в посуду с узким горлышком, нанизывали "бусы" из желудей и плодов шиповника или ягод рябины. Помогали Золушке перебирать бобы и зёрна кукурузы. Раскладывали орешки и косточки фруктов в тарелочки для белочек. Использовали для оформления поделок крупу разных видов. Всё это способствует развитию мелкой моторики, координации движений; помогает формировать навыки классификации. Активизирует внимание, поисковую деятельность. Развивает терпение. И вот недавно, перебирая фасоль разных цветов, я подумала, что интересно использовать такое контрастное сочетание цветов в работе. И родилась идея "фасолевых" картинок. Дети с восторгом приняли новинку. Всё предельно просто: фасоль разных цветов высыпается на маленький поднос/можно использовать подложки от печенья/ и начинается творческий процесс. Пальчиками ребёнок выбирает фасолины, выравнивает контур задуманной картинки /например, белыми фасолинками на фоне красных или пёстрых /. На первых порах можно предложить контур-подсказку. Также можно выкладывать узоры из волн, кругов, цветов. Целесообразно иметь ёмкости с фасолью, рассортированной по цвету /удобно использовать пластиковые прозрачные контейнеры/, тогда ребёнок может добавить недостающие элементы изображения. Вот так к прежним задачам сенсорно-моторного развития добавились творческие.
