АНАЛИЗ
работы детского сада № 000 по выполнению задач годового плана
за 2011– 2012 учебный год.
В 2011 – 2012 учебном году в детском саду функционировало 13 групп на 240 мест, где воспитывалось 335 детей, в том числе 4 группы для детей с нарушением речи, 6 групп с воспитанием и обучением на татарском языке. В них 165 детей, что составило 85 % от общего числа детей татар в детском саду.
Материально-техническая база детского сада в удовлетворительном состоянии. За лето с помощью родителей и сотрудников детского сада были отремонтированы группы № 12
, № 6, № 2 . В группах № 11, № 2 , 12, кабинете татарского языка, учебном классе, логопедическом кабинете и кабинете бухгалтера заменили линолеум. Сделан ремонт в кабинете татарского языка. Отремонтирован фасад здания детского сада. В течение учебного года постепенно заменили шкафы, столы и стульчики в нескольких группах. А также обновили посуду, постельное белье, полотенца, подушки, одеяла. С помощью родителей в нескольких группах заменили тюль и паласы. В течение всего года дополнялось оборудование физкультурного и музыкального залов, методического кабинета, кабинета педагога-психолога. Учителя-логопеды пополнили свои лаборатории наглядно-дидактическим материалом, воспитателями приобретены игрушки и дидактический материал. Таким образом можно говорить о том, что материально-техническая база детского сада и условия пребывания детей в дошкольном учреждении соответствуют требованиям и нормативам, установленным для дошкольных образовательных учреждений.
Состояние кадров: педагогическими кадрами в прошедшем учебном году детский сад был укомплектован полностью. Имеющийся педагогический состав полностью укомплектован воспитателями со специальным образованием. Всего 30 педагогов, из них с высшим образованием – 16. С высшей категорией - 4 педагога, с 1 – 8 педагогов, со 2 – 13 педагогов. Педагогов, владеющих двумя государственными языками – 20, то есть 66%. Однако на начало учебного года у нас появилось 3 вакансии воспитателей (3 воспитателя уволились по собственному желанию). Аттестовано 2 педагога на первую категорию. Годовой план выполнен полностью. Задачи, которые мы ставили перед собой в прошедшем учебном году касались охраны и укрепления здоровья детей и вопросам изучения ФГТ.
Сохранение здоровья детей является нашей главной задачей. Санитарно-гигиенические требования выполняются во всех группах детского сада. Соблюдается режим дня, режим прогулок и проветривания. Однако в группе и во время проведения прогулок воспитатели не контролируют двигательную активность детей. Наблюдения и замеры двигательной активности показали недостаточность движений в течение дня. Детям не объясняется важность двигательных навыков, почему нужно делать зарядку, заниматься спортом.
Отмечая в работе воспитателей это слабое место, в следующем учебном году данное направление деятельности (воспитание осознанного отношения к своему здоровью) выделим в годовую задачу.
Показатель заболеваемости в составил 7.1 (в прошлом году – 7.2). Средний показатель по району составил 7,4. Травм не было.
Со стороны медицинского персонала детского сада проводится контроль для определения групп здоровья и распределения учебной нагрузки с учетом индивидуальных особенностей детей. Проводятся закаливающие (гимнастика после сна, обширное умывание и тд) и оздоровительные мероприятия (детей поят шиповником, проводят витаминотерапию). Для успешной реализации задач физического воспитания в детском саду созданы все условия. Имеется оборудованный физкультурный зал, необходимый инвентарь. С детьми работает квалифицированный инструктор, имеющий многолетний стаж работы с детьми-дошкольниками. Занятия Елены Вадимовны отличаются высокой активностью детей, четко построены, обеспечена максимальная плотность. Занятия и утренняя гимнастика проводятся регулярно, согласно сетке. Время, нагрузка и санитарно-гигиенические требования соблюдаются.
Особое внимание уделяется взаимодействию дошкольного учреждения с детской поликлиникой. Специалистами поликлиники ежегодно проводится диспансеризация детей.
Вторая и третья задачи направлены на совершенствование профессионального мастерства педагогов в вопросах реализации образовательной программы детского сада с учетом федеральных государственных требований. Реализация этой задачи проводилась в течение учебного года как с детьми, так и с педагогами. Воспитатели получили консультации «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Модель выпускника» и т. д. Два педсовета были посвящены вопросам внедрения ФГТ в образовательный процесс - «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и «Интегративный подход в реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Семинар – практикум также был посвящен изучению ФГТ - воспитатели учились составлять рабочую программу.
Рекомендовано всем педагогам посетить занятия Чуйко ОА, Сергеевой АА, Цыгвинцевой ВС, посмотреть как они пишут планы, изучить их опыт и в новом учебном году начать его применять в своей работе.
По прежнему уделялось внимание личностно-ориентированному взаимодействию между педагогами и дошкольниками. . Задача сложная, многогранная. Педагог-психолог Шамсиева РК проконсультировала педагогов по вопросу психологических аспектов личностно - ориентированного взаимодействия. На итоговом педсовете опытные педагоги поделились опытом организации учебного процесса с учетом личности ребенка. Хочется отметить, что результаты работы групп, где налажена тесная связь с родителями намного выше результата групп, где пока воспитатели не смогли наладить сотрудничество с семьями детей. Хорошо контактируют с родителями воспитатели групп № 8 (Губайдуллина ЭА), № 5 (Агзамова ГМ, Валиева ГР), № 7 (Сергеева АА), № 13 (Абдуллина АС, Газизянова ГГ), № 11 (Чуйко ОА), № 10 (Хабибуллина РР).
Много внимания в прошедшем учебном году уделяли и развитию речи дошкольников. Учителя-логопеды консультировали воспитателей в вопросах обучения детей составлению рассказов, по вопросам работы над звуком. Отмечу, что имеются сдвиги в этом вопросе. Воспитатели обращают внимание на речь детей не только во время занятий, но и в повседневной жизни. В группах созданы условия для формирования правильной речи – богатые книжные уголки, разнообразные театры, настольные и дидактические игры по развитию речи. По советам учителей-логопедов, воспитатели в течение дня играют в словесные игры, делают с детьми артикуляционную гимнастику.
Работа коррекционных групп осуществлялась по специальным программам учителями – логопедами. Результат – 100% выпуск в общеобразовательную школу. Хочется отметить хорошую посещаемость и стабильность в работе этих групп.
Занятия по всем видам деятельности проводятся регулярно. Непосредственно образовательная деятельность проводится согласно требований реализуемой программы и ФГТ. Просмотренные занятия показали, что воспитатели владеют методикой, соблюдаются педагогические принципы обучения детей, широко используется наглядность. Однако уровень проведения занятий и качество усвоения материала в группах разный. Всегда на высоком уровне проходят занятия у Губайдуллиной ЭА, Гущиной ЛН, Чуйко ОА, Сергеевой АА, Цыгвинцевой ВС, Ефименко ЛР, Абдуллиной АС, Хабибуллиной РР. Диагностика знаний детей по итогам выполнения программы показала высокий уровень усвоения материала детьми у вышеперечисленных воспитателей.
За прошедший учебный год детский сад принимал участие в районных, городских и республиканских мероприятиях. За год мы 3 раза принимали гостей: два раза РМО и республиканские курсы учителей-логопедов. Все мероприятия прошли на высоком профессиональном уровне. Воспитатели Сергеева АА, Чуйко ОА, Самигуллина АМ, Митушова АВ выступили с опытом работы в детском саду № 000 на республиканских курсах повышения квалификации. Губайдуллина ЭА, Ефименко ЛР и Сергеева АА принимали участие в мероприятиях в рамках Международной программы «Экошкола/ Зеленый флаг». Воспитатели Гущина ЛН и Цыгвинцева ВС представляли наш детский сад на конкурсе «Воспитатель года». Дети выступали в конкурсе детского творчества и были отмечены в номинации «Дуэт» и чтение художественных произведений (Филиппова ГХ и Гафиятуллина ГА).
Диагностика по определению психологической готовности к школьному обучению в 2011-2012 году проводилась по ориентационному тесту школьной зрелости педагогом-психологом Шамсиевой РК.
Результаты:
№ группы | Кол-во детей | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
№ 6 № 10 № 12 Всего: | 19 20 20 59 | 15 – 78.9% 18 – 90% 13 – 65% 46 - 78% | 4 – 21.1% 2 – 10% 7 – 35% 13 – 22% | - - - - - |
Проанализировав работу педагогического коллектива за прошедший учебный год, воспитатели и специалисты – педагоги детского сада ставят перед собой следующие задачи:
Продолжать работу по созданию в детском саду среды, обеспечивающей безопасность жизнедеятельности детей и способствующей их двигательной активности, а также доступной для различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья. Объединить усилия педагогического коллектива и родителей в вопросах формирования у дошкольников осознанного отношения к своему здоровью.Направлять усилия педагогического коллектива на повышение профессионализма в вопросах изучения ребенка, ситуации его развития, отбору значимого для этого процесса содержания образования и умения спланировать индивидуальную траекторию развития.
Приобщать дошкольников к культурно – историческому наследию народов, проживающих в РТ, средствами детского творчества, как движущей силы развития личности.
