Целью моей педагогической деятельности вижу достижение оптимального общего развития каждого школьника, предполагающее:
· побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности,
· обучение навыкам общения и сотрудничества,
· формирование учебной самостоятельности,
· сохранение и поддержку индивидуальности каждого ученика,
· сохранение психического и физического здоровья учащихся.
Ставлю перед собой задачи:
· создавать учебную общность учащихся и учителя, организуя совместный поиск новых способов действия, сотрудничества, понимания,
· обеспечить сбалансированность между поисковой и исполнительской частью учебной работы, между индивидуальной и совместной формами работы,
· сохранить у детей желание учиться и сформировать у них основы умения учиться.
Работу на уроке выстраиваю на основе личностно – ориентированного обучения. В каждом задании перед учащимися ставлю конкретную проблему, посильную для них на данном этапе обучения, которая сопровождается системой учебных вопросов, задач и пояснений по изучаемой теме. Стремлюсь организовать работу так, чтобы учащиеся самостоятельно добывали необходимые знания. Изучаемый материал рассматривается с различных полярных позиций, используется многократное возвращение к одному и тому же вопросу с различных точек зрения с учётом накопленных учащимися знаний и опыта. На своих уроках предлагаю учащимся большое количество творческих заданий.
Такая организация учебной деятельности стимулирует познавательную активность учеников, включает их в коллективный поиск решения проблемы, на уроке возникает диалогическое общение и учебное сотрудничество, в ходе которого дети овладевают приёмами анализа, обобщения, сравнения, классифицирования.
На уроках дети занимают активную позицию, что способствует развитию у них воли, внимания, наблюдательности, уверенности в своих силах.
В своей работе использую активные методы обучения:
· частично – поисковый,
· проблемно – поисковый,
· исследовательский,
· метод проблемного изложения.
Использование в работе современных образовательных технологий позволяет добиваться высокого уровня качества знаний и 100% успеваемости обучающихся, что отражено в динамике качества знаний и степени обученности учащихся по четвертям 2009-10 и 2010-11 учебных годов на диаграммах 1- 6 .
Русский язык Математика
Диаграмма 1 Диаграмма 2
Литературное чтение Окружающий мир
Диаграмма 3 Диаграмма 4
Риторика Технология
Диаграмма 5 Диаграмма 6 
С целью сохранения инновационного подхода к изучению программного материала и организации внеклассной работы, принимаю участие в работе семинаров и конференций, делюсь опытом работы на школьных и муниципальных методических объединениях учителей начальных классов:
«К вопросу о личностно-ориентированном подходе в обучении», январь 2009 года, школьное методическое объединение.
«Пути повышения воспитательного потенциала уроков и внеурочной работы», 2009 год, школьное методическое объединение.
«Нравственное и эстетическое воспитание обучающихся, как необходимый компонент развития личности», апрель 2009 года, школьное методическое объединение.
«Работа на уроках математике с геометрическим материалом», декабрь 2010 год, муниципальное методическое объединение.
«Виды и формы проверки знаний и умений учащихся на уроках математики», январь 2011 год, школьное методическое объединение.
Начиная с последней трети XX века, общество все чаще стали называть информационным. Можно уверенно предсказать дальнейший рост объёма информации и стремительное совершенствование технических средств её приёма, передачи и т. д. Информационные технологии расширяют возможности сбора, обработки информации, её хранения, передачи и приёма. Поэтому использованию информационных технологий уделяю большое внимание на всех этапах обучения, как на уроке, так и во внеурочной деятельности: проектная деятельность проходит с использованием информационных технологий. В 2004 году прошла курсы повышения квалификации в КРИПК и ПРО города Кемерово по программе «Пользователь персонального компьютера». Мною накоплен банк электронных презентаций по предметам.
Работая над проектом, обучающиеся учатся задавать вопросы, ставить цели, решать задачи, принимать самостоятельные решения. Обучающиеся выполняют проекты, как в учебной, так и внеурочной деятельности. С целью совершенствования педагогического мастерства в проектной деятельности в 2009 году прошла курсовую подготовку « Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога 21 века». Опыт работы по теме «Использование метода проектов» изучен и обобщен в школе и был представлен на августовском педагогическом форуме 2009 года. Применение на практике полученных знаний помогает моим обучающимся быть успешными: они представляют творческие проекты на школьной муниципальной практической конференции, в 2011 году Шумилова Ева заняла 2 место на XVI городской конференции школьников.
Личностно – ориентированное обучение способствует раскрытию потенциала личности обучающегося, развитию его творческих способностей, пробуждает психолого-мотивированный подход к процессу познания. В своей педагогической деятельности опираюсь на данную технологию, что дает позитивные результаты:
Шумилова Ева – призёр городского конкурса чтецов «Пусть слово здесь звучит», 2009 год
Шумилова Ева – победитель в номинации «Создание позитивного образа сотрудника милиции» в конкурсе сочинений «Милицейская служба такая», 2009год
Команда - 1 место в школьной интеллектуальной игре, 2011 год
Ертышов Владимир 1 место в школьной олимпиаде по литературному чтению, 2011 год
Ертышов Владимир - 3 место в школьной олимпиаде по русскому языку, 2011г.
Ертышов Владимир -1 место в школьной олимпиаде по истории, 2011г.
Мой профессионализм позволяет мне участвовать в работе по развитию образовательного учреждения в 2009 году входила в состав инициативной группы, работающей над проектом программы развития школы «Школа социального оптимизма», являюсь членом творческой группы, работающей по программе «Внедрение ФГОС НООО». Опыт работы по теме «Роль учителя начальных классов в формировании конкурентоспособной личности», «Технология оценивания учебных достижений обучающихся», был представлен на педагогическом совете. Координировала работу творческих групп при подготовке педсовета «Воспитание личности школьника – важнейшее условие образовательного процесса»
Являясь классным руководителем 4в класса, стараюсь, прежде всего, открыть в учениках то, что им пока неизвестно, накопить положительный опыт.
Мои основные воспитательные задачи и принципы:
- Вселять в ребенка веру в себя, быть во всём примером для детей;
- Радоваться успехам своих учеников;
- Уметь правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать сопереживать ему;
- Не искать легкого пути в общении с детьми, находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
- Уметь извиняться, если ты не прав, иметь авторитет среди детей;
План воспитательной работы включает мероприятия по направлениям: изучение личности обучающегося, развитие интеллектуальных способностей, нравственное и эстетическое воспитание, физическое воспитание и охрана здоровья, патриотическое воспитание, трудовое и профориентационное воспитание.
Я работаю под девизом «Самое интересное и ценное в этом мире - человеческая личность». Известно, что цель воспитания - сформировать всесторонне развитую, гармоничную, цельную, физически и морально здоровую личность, способную реализовать себя в жизни, сделать всё для благосостояния и развития своей Родины.
В своей работе я акцентировала своё внимание на:
- индивидуальной деятельности каждого своего ученика
- индивидуальной педагогической помощи детям в разрешении их проблем
- индивидуальном осмысление школьником жизни и своего «Я» в этой жизни.
Система воспитания, основанная на личностно-ориентированном подходе и технологии здоровьясбережения, способствует максимальному раскрытию творческого потенциала личности обучающегося: школьники моего класса активные участники интеллектуальных игр, конкурсов и др.
Какими я вижу своих выпускников? Мой выпускник – это человек:
- успешный в учебе;
- успешный в труде;
- успешный в будущей профессии;
- успешный в самодисциплине.
9.12.2011г.
____________________
Комитет по образованию
Администрации Мысковского городского округа
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
СОГЛАСОВАНО
Директор школы
______________
09.12.2011г.
Результаты профессиональной деятельности
Королёвой Татьяны Викторовны,
учителя начальных классов
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №5
Мысковского городского округа
за 2008-2011 годы
