Краткосрочный план урока
Тема урока: «Значение буквы в буквенном выражении» | Школа: Мамлютская школа – гимназия №1 | |||||||||||||||||||
Дата: | Ф. И.О. учителя: | |||||||||||||||||||
КЛАСС:1 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||||||||||||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | 1.2.1.2 находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы | |||||||||||||||||||
Цели обучения | Все учащиеся смогут: Составлять, читать, записывать и распознавать буквенные выражения | |||||||||||||||||||
Некоторые учащиеся будут уметь: Находить значения буквенного выражения | ||||||||||||||||||||
Большинство учащихся будут уметь: Преобразовывать числовые и буквенные выражения | ||||||||||||||||||||
Языковая цель | Учащиеся могут: - рассказать о буквенном выражении и о значении латинских букв в математике | |||||||||||||||||||
Ключевые слова и фразы: Буквенное выражение - бiлдiру хат- The letter of epression Числовое выражение - Сандық білдіру-numeracial expressions | ||||||||||||||||||||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Разговорный, диалоговый | ||||||||||||||||||||
Вопросы для обсуждения: Объясните, что такое буквенное выражение? - Объясните, что такое числовое выражение? - Поясните, чем отличается числовое выражение от буквенного? - Аргументируйте, можно ли найти значение буквенного выражения? - Укажите, на что нужно обратить внимание при сравнении буквенных выражений, числовых выражений? | ||||||||||||||||||||
Можете ли вы сказать, почему? Почему «числовое выражение» так назвали? -Почему «буквенное выражение» так называется? - Почему нельзя найти значение буквенного выражения? | ||||||||||||||||||||
Подсказки: Используются числа, используются латинские буквы, заданное значение буквы | ||||||||||||||||||||
Предыдущее обучение | ||||||||||||||||||||
План | ||||||||||||||||||||
Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | ||||||||||||||||||
Начало урока | Создание коллаборативной среды - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Деление на группы Устный счетПрямой и обратный счет От 1 до 10 От 10 до 1 Какие числа следуют за числами 8,7,3 Какие числа «живут» между числами 4 и 6, 1 и 3, 8 и 10 | ИКТ музыкальное сопровождение ИКТ | ||||||||||||||||||
Середина урока | - Как называются выражения в записи которых используются латинские буквы? - Что такое буквенное выражение? - Как читаются буквенные выражения? - Как решить буквенное выражение? Буквенное выражение - бiлдiру хат- The letter of epression - А какие выражения мы называем числовыми? Числовое выражение - Сандық білдіру -numeracial expressions 1.Осмысление. Буквенное выражение-это заданное число. Оно бывает известное и неизвестное. Если число известно, то можно преобразовать буквенное выражение в числовое и найти его значение. Если буквенное выражение не известно, то его найти нельзя. Изучение задания по учебнику. Прочитайте текст в учебнике как находить числовое значение буквенного выражения. Подумайте и скажите, что вам знакомо, что хотите узнать? Если в буквенное выражение вместо буквы поставить число, можно вычислить его числовое значение. Буква может быть выражена различными числами. Посчитайте выражения данные в учебнике Работа в группах Ребята, давайте запишем и найдем значения буквенных выражений. Задание по группам (самостоятельно)
Какие теперь получились выражения? Мы с вами волшебники, буквенное выражение превратили в числовое. Что мы для этого сделали? Дети составляют алгоритм - кластер. 1.Прочитать 2.Записать 3.Подставить значение буквы в выражение. 4.Вычислить Музыкальная физминутка Задание2. Сколько гостей в каждом доме. По цепочке | Говорение Трехязычие аудирование Вместо буквы надо поставить число. Говорение Работа в учебнике ФО смайлики карточки Проверка заданий в группе по цепочке Оценивают работу группы Светофор числовые ИКТ музыкальное сопровождение ФО похвала | ||||||||||||||||||
Конец урока | Работа в парах Узнайте, какое число должно стоять вместо Х во всех равенствах, и ты наберешь полное ведро воды. Взаимопроверка Критерии: «5»-1 ошибка «4»-2 ошибки «3»-3 0шибки «2»-более 3 ошибок Индивидуальная работа Найди значение выражения: а=3, если а=2 в-2, если в=5 с+4, если с=3 х=у Значение какого выражения вы не смогли определить?
Итоги по ФО | ИКТ слайд критерии | ||||||||||||||||||
Дополнительная информация ИКТ, Моральные ценности | ||||||||||||||||||||
Дифференциация -Как вы планируете поддерживать слабых учащихся? -Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание -Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | |||||||||||||||||||
Групповая работа Индивидуальная работа Парная работа | Смайлики, фишки, светофор | Межпредметные связи (обучение грамоте, английский язык, естествознание), соблюдение СанПиН, ИКТ (музыкальная физминутка, критерии) компетентность, связь с ценностями, учебник | ||||||||||||||||||
Рефлексия | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… мне захотелось… |
