Разработала: , учитель начальных классов МБОУ г. Керчи РК «Школа № 12».
Родительское собрание в 4 –Г классе.
«Как воспитать в ребенке милосердие?»
Эпиграф. "Без сострадания, милосердия невозможно жить в мире".
Цели:
дать возможность родителям поразмышлять над понятием «милосердие»; познакомить с методами и приемами воспитания милосердия в детях; повышать педагогическую культуру родителей.Оборудование: презентация, карточки с афоризмами о милосердии, листочки для работы, шаблоны – фигуры человека, цветные карандаши, бусины трех цветов.
Задачи:
Образовательная
Научить родителей быть милосердными в отношениях: с детьми, между собой и с окружающими.
Развивающая
Развивать интерес к вопросам воспитания. Развивать межличностные отношения родителей.
Воспитательная
Применять полученные знания в процессе воспитания детей, во взаимоотношениях. Учить милосердию.
Предполагается работа в группах. Столы в классе расставлены так, чтобы родители смогли работать в 3 группах по 7-8 человек. Родители занимают места по желанию.
I. Введение в тему. Выступление учителя:
- Уважаемые родители, здравствуйте! Я благодарна вам за то, что вы смогли отложить ваши повседневные и важные дела для сегодняшней встречи. Сегодня мы продолжим с вами разговор о воспитании детей в семье. У человека множество добродетелей: доброта, щедрость, отзывчивость, умение сострадать и любить и многие другие. И все они основаны на любви человека к человеку. И есть еще такое душевное качество, как милосердие.
Что же такое – милосердие?
Вот как трактует это понятие В. Даль:
«Милосердие – сострадание, сочувствие чужому страданию, участие, возбуждаемое горем, несчастьем другого человека.»
Для того чтобы быть милосердным, нужно обладать умением прощать. Да и сейчас, на мой взгляд, милосердие — это проявление великодушия к тому, к кому не хочется его проявлять. Легко посочувствовать старушке в переходе метро, сунув ей в протянутую ладонь несколько монет. Легко казаться щедрым, купив младшей сестренке не обычные леденцы, а шоколадные конфеты. Легко быть добрым, помогая молодой маме нести коляску на седьмой этаж. И как же тяжело удержаться от того, чтобы не «добить», не уничтожить, не деморализовать полностью побежденного врага. Трудно помогать тому, с кем ты в плохих отношениях, но кто явно нуждается в твоей помощи или твоем снисхождении. Иногда быть милосердным невыносимо тяжело. И, разумеется, это дано не каждому.
Технология «Микрофон». Микрофон передаётся из рук в руки, родители высказывают своё мнение.
Задание:
- Уважаемые родители, подумайте и назовите конкретные примеры проявления милосердия к людям: к родным, близким и совершенно незнакомым людям.
(Родители высказывают свое мнение, называют конкретные примеры, возможно из своей жизни)
Учитель подводит итог:
- Подводя итог вашим выступлениям, я хотела бы напомнить СЕМЬ ЗАПОВЕДЕЙ МИЛОСЕРДИЯ:
- голодного накормить, жаждущего напоить, бездомного приютить, нагого одеть, больного навестить, умершего похоронить, сохранить память о нем.
II. РАБОТА В ГРУППАХ:
Уважаемые родители, а сейчас предлагаю вам поработать в группах.
Каждая группа обсудит предлагаемые вопросы и представит мини-проект по обсуждаемой теме.
Задание группе 1:
1) Обсудите и ответьте на вопросы:
- Какими качествами характера должен обладать человек, способный на милосердие?
- Подумайте, какие черты характера разрушают личность человека, способствуют духовной деградации?
2) Создайте «Цветок милосердия».
- Родителям предоставляется на листе А-3 заготовка «Цветка милосердия», на лепестках предлагается написать какими качествами характера должен обладать человек, способный на милосердие.
- На голубом фоне вокруг «Цветка милосердия» родители пишут отрицательные качества характера человека.
(Родители обсуждают данные вопросы, на лепестках пишут качества характера, способствующие воспитанию милосердия, на поле – отрицательные качества характера человека).
Завершенная групповая работа может выглядеть так:
Резюме:
Для того, чтобы цветок не увял, нужно развивать эти качества в детях и бороться с противоположными.
Задание группе 2:
- Обозначьте, какие люди, явления и проблемы нашей действительности вызывают у вас желание быть милосердными.
- Нужно ли проявлять милосердие к бомжам, пьяницам, наркоманам…? Обосновать.
- Были ли в вашей жизни случаи проявления милосердия к таким людям? Обосновать.
- Нужно ли милосердие в нормальной, повседневной жизни? Почему? Если «да», то где можно проявить акт милосердия? Обосновать.
Используется прием «Мозговой штурм»
(Родители обсуждают вопросы в группе, обосновывают, приходят к выводу, что помогать нужно всем, кто просит и ждет нашей помощи. Всем тем, кто обделен вниманием.)
Резюме:
«Милосердие – самое ценное, чем природа наделила человека. Его достойно все живое. Главное, чтобы оно было бескорыстно и постоянно.»
Задание группе 3:
- Вспомните, как вы в детстве переживали обиды?
- Из-за чего вы огорчались?
- Кто проявлял к вам жалость и сострадание в трудные минуты?
- Что теперь приносит боль и расстраивает вас?
- Прощали ли вы обидчика в детстве?
- Как сейчас реагируете на душевные раны, нанесенные окружающими?
ВЫВОД: самое главное в воспитании милосердия - это научиться прощать обиды самому и научить этому своего ребенка.
ПЕРВЫЕ ШАГИ НА ПУТИ К МИЛОСЕРДИЮ:
никогда не бойся понять и простить, попросить прощения,
улыбнуться человеку, протянуть руку помощи.
- Уважаемые родители, вы прекрасно поработали, а сейчас я хочу научить вас психологическому упражнению, помогающему в работе по воспитанию милосердия в детях.
III. Игра называется «Впусти милосердие в себя».
Перед вами силуэты человека. Подумайте, где должно жить милосердие. Выберите, какого оно цвета и формы. Впустите милосердие в себя. Объясните ваш выбор.
(На столах лежат шаблоны – фигуры человека, цветные карандаши. Родители выполняют задание индивидуально. Желающие объясняют свой выбор и представляют свою творческую работу.)
Учитель:
- Психологи отмечают, что ребенок с дошкольного возраста понимает, как высоко ценится людьми способность к сочувствию и поддержке. Он может подобрать котенка и искренне пожалеть его, но он же способен и на злое озорство. Ребенок может порадоваться за успехи товарища, но он же может и позавидовать ему.
Столкновение добра и зла воспринимаются как главная трагедия человека. В то же время, это дает возможность осознать непреходящие ценности. Серафим Саровский говорил, что
«… через себя, свои переживания, свою потребность в любви и сочувствии ребенок учится сочувствовать другим.»
IV. Возможные методы и приемы воспитания милосердия:
- Беседа, убеждение, внушение, наблюдение эмоционально-нравственных ситуаций в жизни, анализ фильмов и прочитанных книг, включение детей в специально создаваемые ситуации нравственного выбора, использование различных видов деятельности, направленных на заботу о младших, пожилых, одиноких людях.
Но самым действенным методом является личный пример родителей!
Сенека утверждал:
«Трудно привести к добру нравоучением,
легко - примером».
Воздействие примером основывается на заложенной в ребенке от природы склонности к подражанию.
- Уважаемые родители, скажите, какие из методов используются вами в семейном воспитании и насколько успешно.
- Какие затруднения вы испытываете в нравственном воспитании своих детей?
(Выступления родителей, обсуждение, обмен опытом)
V. Тренинг «СОСТАВЛЕНИЕ БУС»
Учитель:
- Я предлагаю вам заглянуть в себя!
Перед вами бусины:
белые – «я - человек милосердный, проявляю милосердие всегда и ко всему живому»
Золотисто-коричневые – «я думаю о милосердии, но не всегда его проявляю»
Красные – «я считаю, что не все в этом мире достойны милосердия»
- Уважаемые родители, выберите ту, которая отражает ваши взгляды.
А ВОТ КАКИЕ БУСЫ ПОЛУЧИЛИСЬ У РЕБЯТ.
(Аналогичный тренинг я провела с нашими детьми на классном часе «Что такое милосердие?»)
- Правда, есть над чем задуматься?
Закончить наш разговор я хотела бы следующими строками:
Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живёт в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть нашей жизни оправдание.
Попробуйте вечером, перед тем, как уснуть, ответить на вопрос: кого я сегодня простил? Чего от меня стало сегодня в мире больше – злобы или милости?
VI. Рефлексия.
- Давайте подведем итоги нашего сегодняшнего разговора:
Продолжите, пожалуйста, фразу:
«В ходе сегодняшнего разговора я пришел к мысли о том…
(Выступления родителей)
VII. Заключение. Решение собрания:
(Родители формулируют решение собрания)
- Уважаемые родители, закончите пожелание в 1 лице мн. числа:
«Будем…»
Воспитывать в детях милосердие по отношению к окружающим людям, одноклассникам, животным, природе. Воспитывать детей личным примером. Образцом и примером для своих детей.Учитель:
Уважаемые родители! Мое убеждение: только объединенными усилиями семьи и школы можно достичь положительного результата в воспитании детей! Спасибо всем за сотрудничество! До новых встреч!
