Календарно-тематическое поурочное планирование

Календарно-тематическое поурочное планирование

5 класс

№ урока	Тема у р о к а	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС	Дата
Предметные результаты	УУД	план	факт
Музыка и литература
1	Что роднит музыку с литературой	1	Вводный	Что стало бы с музыкой если бы не было литературы? Во все времена музыка училась у поэзии (фразы, предложения, восклицания, вздохи) Единый стержень этих искусств – интонация. Выразительные и изобразительные интонации – найди определение.	Текущий Слушание музыки. Хоровое пение	Уметь  слушать и вступать в диалог. Различать настроения, чувства, выраженные в музыкальных произведениях. Самостоятельно подбирать литературные произведения к изучаемой теме.	Личностные: понимание социальных функций музыки в жизни людей Проявлять эмоциональ-ную отзывчи-вость Коммуника-тивные: передача собственных впечатлений о музыке и других видах искусства в устной и письменной речи; формиро-вать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, продуктивно сотрудни-чать со сверстника-ми и взрослыми; Высказывать суждение о музыкаль-номпроизведе-нии. Личностные: высказывать суждение о музыкаль-номпроизведе-нии Владеть музыкальными терминами и понятиями. Коммуника-тивные: передача собственных впечатлений о музыке и других видах искусства в устной и письменной речи; формиро-вать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, продуктивно сотрудни-чать со сверстника-ми и взрослыми; Коммуникативные: участвовать в коллектив-ной исполнительской деятельности Познавательные: использо-вать образовательные интернет ресурсы для поиска произведе-ний музыки и литературы. Познавательные: владеть музыкальны-ми терминами Высказывать суждение о музыкаль-номпроизведе-нии Делиться впечатле-ниями о прослушанн-ных  музы-кальных произведениях. Воспитание эстетичес- кого отношения к миру. Развитие творческихспособнос-тей Коммуникативные: уметь организо-вать сотрудничество с учителем и сверстни-ками Метапредметные: анализи-ровать собственную учебную детельность; уметь устанавли-вать причинно-следствен-ные связи Высказывать суждение о музыкаль-номпроизведе-нии Познавательные:умение анализиро-вать и оценивать выполнение учебной задачи Личностные:ответствен-ное отношение к учению Познавательные: владеть музыкальны--ми терминами Высказывать суждение о музыкаль-ном произведе-нии Владеть основами самокон-троля, самооценки, принимать решения и осущест-влять осознанный выбор в учебной и познаватель-ной деятельнос-ти. Личностные: Формиро-вать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности. Понимать особенности музыкаль-ного  воплощения стихотвор-ных текстов	07. 09	07 09
2- 3   4	Вокальная музыка Внутрипредметный модуль «Музыка вокруг нас» М 1 «Разыграй песню» «Дрема» «Вейся - вейся, капустка»	3	Формирование новых знаний	Песня –самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Песня – душа народа. Роль песни в жизни человека. Как сложили песню? Романс – лирическое стихотворение, положенное на музыку.	Текущий Слушание музыки. Хоровое пение	Находить связь между образами музыки и других видов искусства. Находить жанровые параллели между музыкой и литературой Исследовать жанры и виды песен Выявлять общность между музыкой и литературой Определять специфику деятельности композитора, поэта, писателя, художника Определять характер, средства музыкальной  выразительности, через «музыкальную речь»- «музыкальный язык» Уметь  слушать и вступать в диалог. Различать настроения, чувства, выраженные в музыкальных произведениях. Уметь пользоваться музыкальным словарем Определять специфику деятельности композитора Уметь находить связи между образами музыки и другими видами искусств Уметь  слушать и вступать в диалог. Различать настроения, чувства, выраженные в музыкальных произведениях. Знать: историю развития оперного искусства; понятия: опера, либретто, увертюра, речитатив, хор, ансамбль, сцена из опер Выявлять общность между музыкой и литературой Определять специфику деятельности композитора, поэта, писателя, художника Знать -историю развития балетного искусства; -понятия: балет, солист-танцор, кордебалет. Уметь  анализировать составляющие средства музыкальной выразительности	14 09 21 09 28 09
5 6	Фольклор в музыке русских композиторов М 2 Разучивание русской народной песни «Пастушок»	2	Формирование новых знаний	Связи музыки с литературой. Сказание русского народа, записанное фольклористом-собирателем И. Сахаровым «Кикимора»	Текущий Слушание музыки Хоровое пение Сольное пение	5.10 12. 10
7	«Что за прелесть эти сказки..» М3 «Сказка о царе Салтане» «Золотой петушок» мультфильм	1	Сообще-ние и усвоение знаний	Программная музыка - музыка, в основе которой лежит литературное произведение или сопровождается словесной программой, которая раскрывает их содержание. «Шехеразада» симфоническая сюита -Корсаков	Устный опрос Слушание музыки
8	Жанры инструменталь-ной и вокальной музыки М 4 Слушание русских народных плясовых мелодий. Народные инструменты. Презентация	1	Формирование новых знаний	Вокальная и инструментальная музыка. Особенности жанра. Жанровое многообразие: вокализ, песня без слов, вокальная и инструментальная баркарола.	Текущий Слушание музыки Хоровое пение Сольное пение	19. 10
9 10	Вторая жизнь песни М5 «Современные обработки народных песен»	2	Сообще-ние и усвоение новых знаний	Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством	Текущий Слушание музыки Хоровое пение Сольное пение	26 10
11	«Всю жизнь несу родину в душе…»	1	Формирование новых знаний	Колокольный звон в музыке. Звучащие картины Презентация	Текущий Слушание музыки Хоровое пение Сольное пение
12 13	Писатели и поэты о музыке и музыкантах М6 «Гармонии задумчивый поэт»	1	Расширение и углубление знаний	Значимостьмузыки в творчестве писателей и поэтов; своеобразие музыки в творчестве композиторов: русского – и западноевропейских –Ф. Шопена, В. Моцарта	Устный опрос Хоровое пение Слушание музыки
14	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера	1	Развивающий	История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств (музыкального, драматического и изобразительного) в опере. В основе оперы – литературное произведение	Текущий Самоконт-роль
15	Опера-былина -Корсакова «Садко» М7 «Образы народных музыкантов-сказителей»	1	Развивающий	Просмотр фрагментов из былины «Садко» Слушание	Текущий Слушание музыки
16	Музыка  и литература	1	Повто-рение, обобще-ние	Музыкальная викторина по теме «Что роднит музыку с литературой»	Рубежный Письмен-ный контроль
17	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет М8 «Щелкунчик» мультфильм	1	Сообще-ние и усвоение новых знаний	История развития балетного искусства. Основные понятия жанра. В основе балета литературное  произведение. Чайковского «Щелкунчик»	Текущий Слушание музыки.
18	Музыка в театре, кино, на телевидении М9 «Угадай мелодию»	1	Формирование знаний	Роль литературного сценария и значение музыки в синтетических  видах искусства: в театре, кино, на телевидении.	Текущий Слушание и исполне-ние музыки
19	Третье путешествие  в музыкальный театр. Мюзикл.   М 10 «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбников	1	Расшире-ние и углубле-ние знаний	Расширение представлений о жанре мюзикла. История возникновения жанра. Основные его отличия от оперы (театр «легкого» стиля) Наиболее известные мюзиклы	Текущий Хоровое пение Пение в дуэте
Музыка  и  изобразительное  искусство
20	Что роднит музыку с изобразительным искусством?	1	Вводный Сообще-ние  и усвоение новых знаний	Жизнь – единственный источник всех художественных произведений. Связь музыки и изобразительного искусства. Живописная музыка и музыкальная живопись. Общее в  средствах выразительности музыки и изобразительного искусства.	Текущий Хоровое пение Пение в дуэте	Уметь находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и живописи
21	«Небесное и земное» в звуках и красках М11 «Концерт русской народной песни»	1	Формирование знаний	Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западноевропейского искусства	Устный Текущий	Знать в чем выражается общность языка различных видов искусства. Уметь выявлять общие черты в художественных и музыкальных образах
22	«Звать через прошлое к настоящему»	1	Сообще-ние и усвоение новых знаний	Более глубокое изучение кантаты «Александр Невский»: сопоставление героических образов музыки с образами изобразительного искусства	Устный Текущий	Уметь выявлять общие черты в художественных и музыкальных образах. Определять на слух основные части кантаты
23	Музыкальная живопись и  живописная  музыка	1	Формирование знаний	Общность музыки и живописи. Выразительные возможности музыки и живописи. Можем ли мы услышать живопись? Можем ли мы увидеть музыку?	Текущий Взаимо-контроль	Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мелодию. Ритм, темп, динамику, лад
24	Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве М12 «Н. Бажанов «Рахманинов» чтение	1	Расшире-ние и углубле-ние знаний	В основе профессиональной музыки лежат народные истоки (на примере произведений и )	Текущий Устный Взаимо - контроль	Знать место и значение колокольных звонов в жизни человека. Уметь проводить интонационно - образный анализ музыки
25	Портрет в музыке и изобразительном искусстве	1	Формирование знаний	Выразительные  возможности  скрипки, ее создатели и исполнители. Музыка и живопись. аганини в музыке и изобразительном искусстве.	Текущий Устный Взаимо - контроль	Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и  исполнителях. Уметь сопоставлять  скрипичную музыку с живописью; анализировать, сравнивать произведения.
26	Волшебная палочка дирижера М13 «Оркестр русских народных инструментов» Презентация	1	Формирование знаний	Симфонический оркестр. Значение дирижера в исполнении симфонической музыки оркестром. Группы инструментов оркестра, их выразительная роль. Известные дирижеры мира	Текущий Самокон-троль Слушание музыки	Знать понятия: оркестр, дирижер; состав групп инструментов симфонического оркестра; уметь называть имена известных дирижеров.
27	Образы борьбы и победы в искусстве	1	Формирование знаний	Жизнь и творчество Людвига ван Бетховена Образный строй симфонии №5. Творческий процесс сочинения музыки композитором.	Текущий Устный Взаимо - контроль	Уметь проводить интонационно-образный анализ
28	Застывшая музыка	1	Интегри-рованный	Гармония в синтезе искусств: архитектуры, музыки и изобразительного искусства Архитектура – застывшая музыка	Текущий Самокон-троль	Анализировать и обобщать многообразие связей музыки  и изобразительного искусства
29	Полифония в музыке и живописи	1	Расшире-ние и углубле-ние знаний	Продолжение знакомства с творчеством Освоение понятий :полифония, фуга. Любимый инструмент Баха – орган.	Текущий Устный Взаимо - контроль	Уметь осуществлять поиск  музыкально-образовательной информации в сети Интернет
30	Музыка на мольберте М14 «Рисуем музыку»	1	Интегри-рованный	Знакомство с творчеством литовского художника . Расширение представлений о взаимосвязи и взаимодействии музыки, литературы и изобразительного искусства	Текущий Устный Взаимо - контроль	Уметь оценивать свою музыкально-творческую деятельность; выявлять общие черты в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства
31	Импрессионизм  в музыке и живописи	1	Формирование знаний	Особенности импрессионизма, как художественного стиля, взаимодействие и обусловленность в музыке и живописи.	Текущий Устный Взаимо - контроль	Самостоятельно подбирать материал и передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме
32	«О подвигах, о доблести. о славе…» М15 «И все о той войне» Исполнение песен о подвиге	1	Интегри-рованный	Тема защиты Родины в различных видах искусства. Продолжение знакомства с жанром Реквием	Текущий Устный Взаимо - контроль	Уметь самостоятельно подбирать сходные литературные произведения и картины художников к изучаемой музыке
33	«В каждой мимолетности вижу я миры…» М16 «Картинки с выставки»  слушай и рисуй свою галерею картинок	1	Формирование знаний	Образный мир произведений и . Своеобразие их творчества	Текущий Устный Взаимо - контроль	Уметь  передавать свои музыкальные впечатления в рисунке
34	Мир композитора М 17 «Музыка вокруг нас»	1	Итоговый	Обобщение представлений о взаимодействии музыки, литературы и изобразительного искусства. Их стилевое  сходство и различие на примере творчества русских и зарубежных композиторов	Письмен-ный Музыкаль ный диктант
35	резервный	1

Внутрипредметный модуль

«Музыка вокруг нас»

№ МОДУЛЯ	ТЕМА МОДУЛЯ «Музыка вокруг нас»	ДАТА
1	Разыграй песню. «Дрема» «Вейся-вейся капустка»
2	Фольклор. Разучивание р. н. п. «Пастушок»
3	«Сказка о царе Салтане» «Золотой петушок» Мультфильм
4	Слушание русских народных плясовых мелодий. Народные инструменты. Презентация
5	Современные обработки народных песен
6	«Гармонии задумчивый поэт» О Шопене
7	Образы народных музыкантов-сказителей
8	Мультфильм «Щелкунчик»
9	Музыкальная игра «Угадай мелодию»
10	«Волк и семеро козлят  на новый лад» Н. Рыбников
11	Концерт русской народной песни. Исполнение.
12	Н. Бажанов «Рахманинов» чтение
13	«Оркестр русских народных инструментов» Презентация
14	«Рисуем музыку»
15	«И все о той войне» исполнение песен о подвиге
16	«Картинки с выставки» Слушай музыку и рисуй свою галерею картинок
17	Музыка вокруг нас