Родительский клуб «Адаптация ребёнка к условиям детского сада»
Цель: знакомство и установление контактов между участниками клуба. Оказание педагогической и медико-социальной помощи семьям, дети которых впервые поступили в детский сад.
Участники родительского клуба:
Заведующий детского сада, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, специалисты, педагоги, музыкальный руководитель, старшая медицинская сестра, родители.
План проведения родительской встречи
Тема «Адаптация ребенка к детскому саду»
1) Сообщение темы и цель проведения встречи (участники рассаживаются в кругу на стульях).
2) Представление администрации детского сада (заведующий, методист, старшая медицинская сестра).
3) Игра « Клубочек». Собравшиеся передают « клубочек» из рук в руки и кратко рассказывают о своей семье и детях (Предложить рассказать о ребенке: имя, возраст, его умения, навыки; об опыте семейного воспитания, составе семьи, семейных традициях) – методист.
4) Выступление на тему «Адаптация ребенка к детскому саду» - воспитатель.
5) Выступление на тему «Детский фольклор – яркий, красочный мир!» (проведение игр с родителями) – воспитатель.
6) Предложить родителям задать вопросы, для ответов привлекаются специалисты (заведующий, методист, старшая медицинская сестра, педагоги).
8) Мастер класс «Аппликация с мамой – это интересно!» - воспитатель.
9) Экскурсия по детскому саду.
Решение:
Соблюдать режим дня малышей и принципы правильного здорового питания дома в рабочие, выходные и праздничные дни. Совместно с воспитателями формировать у детей навыки самообслуживания и игровой деятельности (используя игры, потешки, прибаутки и колыбельные песенки, рекомендованные воспитателями) Принимать активное участие в жизни детского сада (выставки, конкурсы, акции, спортивно – массовые мероприятия).Выступление на тему: «Адаптация ребенка к детскому саду»
Вот и настало время познакомить малыша с детским садом.
Не секрет, что многие родители, скрепя сердцем, думают о надвигающихся переменах, а больше всего пугает неизвестность…
Первые дни Вы будите проводить малыша в детский сад всего на 1-2 часа. Не переживайте, если ребенок отказывается в детском саду от еды или не ходит на горшок, ведь ему нужно время, чтобы привыкнуть к новой обстановке. Все это нормально и со временем пройдет.
Адаптация каждого ребенка к детскому саду проходит индивидуально.
Прислушивайтесь к мнению воспитателей, ведь у них богатейший опыт.
Конечно же, 90% детей первые недели плачут. Вам больно уходить от рыдающего ребенка. Но постарайтесь не волноваться. Ведь дети очень чутко чувствуют настроение взрослых, а воспитатель позаботится о Вашем малыше: и пожалеет, и обнимет, и на руки возьмет.
Момент расставания, пожалуй, в равной степени сложен как для ребенка, так и для родителей.
Отправляясь в детский сад, ребенок должен знать, что идет не по прихоти мамы, а по очень веской причине. В общем, здесь можно дать волю фантазии, главное, чтобы ребенок был убежден, что, посещая детский сад, он тем самым оказывает родителям неоценимую помощь. Теперь малыш знает, зачем он ходит в детский сад. Но, хотя малыш и понимает, что родители его не бросают, а возлагают на него ответственную задачу, расставаться с родными все равно не хочется. Основная работа по адаптации ребенка к детскому саду ложится на плечи воспитателей, но родителям тоже по силам внести свой вклад в этот процесс. Вот несколько способов облегчить процесс расставания:
Способ 1.
Чтобы облегчить этот процесс, придумайте вместе с ребенком ритуал прощания. Спросите у крохи, хочет ли он, чтобы его поцеловали, обняли, погладили по головке, подержали на руках, посадили на колени, посидели вместе в раздевалке, помахали в окошко рукой, перед тем как уйти.
Обязательно ритуал прощания с ребенком выполняйте с любовью и уважением. И тогда у ребенка будет спокойное состояние.
Способ 2.
Самое главное правило - не ругайте малыша. Попробуйте отвлечь его разговорами о предстоящих занятиях после детского сада: куда пойдете гулять, какую интересную игрушку он возьмет в детский сад, какая у него красивая обувь, одежда и т. д.
А идти на поводу у ребенка нельзя!!! Если уж вы собрались вести ребенка в детский сад, доводите дело до конца.
Если ребенок поймет, что слезы - это верный способ не ходить в детский сад, то плач по утрам прекратится не очень скоро.
Способ 3.
Ни в коем случае не ругайте и не стыдите ребенка за слезы и нежелание идти в детский сад. Никогда не сравнивайте его с поведением сверстников, наоборот, поощряйте его небольшими подарками, всегда демонстрируйте свою любовь.
Что необходимо знать родителям и уметь ребенку для детского сада?
1. Некоторые навыки самообслуживания. Ребенок должен быть приучен к горшку, уметь пить из чашки, пытаться одеваться и раздеваться.
2. Помимо навыков самообслуживания малышу пригодиться умение соблюдать и распорядок дня.
3. Важно подготовить ребенка к общению с воспитателем.
4. Еще один аспект, который поможет легче адаптироваться малышу – это умение общаться со сверстниками (ребенку нужно усвоить, что нельзя обижать других детей, научиться делиться игрушками).
5. Будьте особенно внимательны и терпеливы с ребенком в период адаптации к детскому саду, щадите его нервную систему. Старайтесь меньше смотреть телевизор, посещать театр, цирк, ходить в гости.
Все эти действия значительно снизят нагрузку на нервы, которая в этот период ребенку противопоказана.
Адаптационный период считается законченным, если ребёнок с аппетитом ест, быстро засыпает и вовремя просыпается в бодром настроении, играет один или со сверстниками.
Если родителям удалось сформировать у ребёнка навыки самообслуживания, научить играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня малыша совпадает с детсадовским и наметился эмоциональный контакт ребёнка с воспитателем, то адаптационный период будет безболезненным и коротким.
Детский сад – это новая страница в жизни ребенка, где он сможет раскрыть свои способности проявить индивидуальность.
Выступление на тему «Детский фольклор — яркий, радостный мир!»
Детский фольклор — это целый мир — яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой. Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение.
Когда малыш приходит в детский сад, он уже понимает речь, узнает близких, поэтому я забавляю его песенками и короткими стишками-частушками. Их назначение — вызвать у ребенка радостные, бодрые эмоции. За ними следуют потешки-стишки и стихи к первым играм с пальцами, ручками, ножками. Позднее наступает черед прибауток-песенок и стихов, интересных, затем сказки.
Огромная роль потешек проявляется в период адаптации детей в детском саду. Малыш отрывается от мамы и оказывается один в незнакомом для него мире. Очень важно в этот период его не ранить, не оттолкнуть, не посеять в его сознании страх. На помощь приходят потешки которые вызывают у ребенка положительные эмоции, симпатию к пока малознакомому человеку – воспитателю.
Огромная польза потешек в режимных моментах, малыши с удовольствием умываются, обедают, собираются на прогулку, готовятся ко сну, поднимаются после сна. Мы не когда не задумывались, а ведь в фольклоре скрыт целый медицинский комплекс упражнений, чтобы вырастить ребенка здоровым, в нем весь комплекс детского массажа: поглаживание, разведение рук в стороны, помахивание кистями. Нельзя недооценивать огромную силу фольклора. Ребенок с самого раннего детства слышит, как мама поет ему на ночь колыбельные песни, прислушивается в эти мелодичные слова, впитывает каждое слово. Поэтому можно сказать, что малые формы фольклора играют важную роль в развитии речи ребенка. В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию связной речи.
Неизменный интерес вызывает у детей знакомство с народными обычаями, традициями. Например, в колыбельных песнях часто упоминается кот. Его зовут ночевать, качать колыбель. Обещают разные награды за работу: «Кувшин молока», «кусок пирога», «белый платочек на шею». Упоминание кота в пенях связанно с бытовыми поверьями: считалось, что кот приносит сон и покой ребенку, существовал даже обычай: прежде ребенка в колыбель класть кота, чтобы ребенок лучше спал.
Для того чтобы речь ребенка стала более внятной, выразительной, эмоционально окрашенной используйте народные песенки, потешки. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.
Итак, ранний возраст период жизни ребенка во многом зависит от взрослых, воспитывающих малыша. Прекрасно, если родители и воспитатели наполняют жизни ребенка светом добра и ласки, если способны обогатить среду, в которой он растет. Народно поэтическое слово может и должно обогатить эту среду. В результате общения с фольклорными произведениями ребенку передаются их настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, нежность.
Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становиться более интенсивной и содержательной.
Литература:
1. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор – М., 1957г. – 240
2. К мудрости ступенька. О русских песнях, сказках, пословицах, загадках, народном языке: Очерки – М., 1988г. – 176
3. Русский детский фольклор – Иркутск., - 1930
“Зайка”
Заинька-зайка, | Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайку. |
Маленький зайка, | Садятся на корточки, показывают рукой вершок от пола. |
Длинные ушки, | Дети приставляют ладошки к голове — “ушки”. |
Быстрые ножки. | Побежали. |
Заинька-зайка, | Движения повторяются. |
Маленький зайка, | |
Деток боишься, | Дети обхватывают себя руками, изображая страх, |
Зайка-трусишка. | “дрожат”. |
“Мишка”
Мишка, мишка косолапый, | Приподнять плечи, руки округлить, носки ног |
Мишка по лесу идет, | внутрь, идти переваливаясь. |
Мишка хочет сладких ягод, | Погладить себя по животу, облизнуться. |
Да никак их не найдет. | Оглянуться по сторонам, пожать плечами. |
Вдруг увидел много ягод | Показать указательным пальцем, на лице — восторг, |
И тихонько зарычал. | Двумя руками “собирать” ягоды в рот. |
Подошли к мишутке детки, | Помаршировать, |
Мишка громко зарыдал. | кулачками потереть глаза, изобразить плач |
Игры разработаны на основе материалов из книг и
Выступление на тему «Аппликация с мамой – это интересно!»
Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, всевозможная материя (бархат, атлас, шелк)., высушенных листьев…
Аппликация родилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.
Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация.
Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.
Аппликации доступны даже детям раннего возраста. Части аппликации можно заготовить заранее и дать их ребенку для создания изображения.
В работе над аппликацией используют клей, ножницы, цветную бумагу (которую можно сделать самим с помощью красок или фломастеров), обёрточную бумагу, журналы, фольгу, фантики, поролон и просто неожиданные материалы
Правила аппликации
Перед началом занятий расскажите малышу о следующих правилах аппликации (эти правила пригодятся ребенку и в дошкольном возрасте):
• Аккуратно, равномерным слоем намазывать на бумагу клей пальчиком (или губкой, кисточкой, клеевым карандашом) от середины изображения к уголкам и сторонам.
• Намазывать клей с обратной стороны изображения (если цветная бумага односторонняя).
• Переворачивать бумажную деталь, держа ее с обеих сторон пальцами (большим и указательным или большим и средним).
• Прикладывать деталь проклеенной стороной к бумаге и прижимать изображение к бумаге всей ладонью.
• Разглаживать приклеенную деталь мягкой тряпочкой или салфеткой.
• Вырезать фигуры не из целого листа бумаги, а из небольших кусочков – квадратов, прямоугольников.
• При создании изображения сначала надо расположить все детали на основе, а затем приклеивать детали по очереди.
• Работать с ножницами аккуратно, соблюдать осторожность: не размахивать ножницами, брать только за ручки-кольца, передавать ручками вперёд.
Аппликация по методу «Рваная бумага»
Такой не совсем обычный вид аппликации, как разрывание цветной бумаги на кусочки и приклеивание их к картинке-основе, имеет ряд преимуществ: позволяет обойтись без ножниц (учить малыша пользоваться ножницами целесообразно ближе к трем годам); предлагает облегченный способ приклеивания деталей – клеем. Намазывается не отдельная деталь, а часть картинки-основы, на которую накладываются (или просто высыпаются) и приклеиваются (для этого нужно пальцами распределить их равномерно по клеевой поверхности, а затем примять ладошкой) бумажные детали; необязательно приклеивать детали полностью, напротив, чуть приподнятые над поверхностью бумаги края придают изображению «пушистость», объем. Когда малыш освоит этот вид аппликации, можно предлагать ему более сложные задания по этому методу – например, разрывание цветной бумаги на полоски и дополнение ими изображения (сделать тельняшку для моряка, помочь тигренку стать полосатым и т. п.).
Яблочко.
Нарисуйте на листе картона яблоко, или заранее вырежете из картона. Затем дайте малышу лист бумаги красного (зеленого) цвета, покажите, как можно разрывать бумагу на кусочки, чтобы получилась рассыпчатая «кашка» (если кусочки получились крупными, предложите снова разорвать их, на более мелкие). Затем помогите малышу равномерно намазать клеем изображение яблока и сверху насыпать «крупинки каши». Результат обыграйте – предложите малышу накормить «яблоком» кукол.
Что делать, если...
...Ребёнок начал ходить в детский сад:
1. Установите тесный контакт с работниками детского сада.
2. Приучайте ребёнка к детскому саду постепенно
3. Не оставляйте ребёнка в саду более чем на 8 часов
4. Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребёнка.
5. С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении детского сада.
6. Поддерживайте дома спокойную обстановку
7. Не перегружайте ребёнка новой информацией
8. Будьте внимательны к ребёнку, заботливы и терпеливы.
...Ребёнок плачет при расставании с родителями:
1. Рассказывайте ребёнку, что ждёт его в детском саду
2. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребёнком своего беспокойства
3. Дайте ребёнку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет
4. Принесите в группу свою фотографию
5. Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке)
6. Будьте внимательны к ребёнку, когда забираете его из детского сада
7. После детского сада погуляйте с ребёнком. Дайте ребёнку возможность поиграть в подвижные игры.
8. Устройте семейный праздник вечером
9. Демонстрируйте ребёнку свою любовь и заботу
10. Будьте терпеливы
...Ребёнок не хочет идти спать:
1. Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, трёт глаза, зевает)
2. Переключайте ребёнка на спокойные игры (например, совместное рисование, сочинение историй), попросите ребёнка говорить шёпотом, чтобы не разбудить игрушки.
3. Во время вечернего туалета дайте ребёнку возможность поиграть с водой
4. Оставайтесь спокойным, не впадайте в ярость от непослушания ребёнка
5. Погладьте ребёнка перед сном, сделайте ему массаж
6. Спойте ребёнку песенку
7. Пообщайтесь с ребёнком, поговорите с ним, почитайте книгу.
...Ребёнок не хочет убирать за собой игрушки:
1. Твёрдо решите для себя, необходимо ли это
2. Будьте примером для ребёнка, убирайте за собой вещи
3. Убирайте игрушки вместе
4. Убирая игрушки, разговаривайте с ребёнком, объясняя ему смысл происходящего
5. Формулируйте просьбу убрать игрушки доброжелательно. Не приказывайте
6. Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием ребёнка спать
7. Учитывайте возраст и возможности ребёнка
Что делать, если...
Советы родителям адаптирующихся детей
Наша дочка
Во время переодевания, а также гигиенических процедур (подстригания ногтей) дотрагиваемся до щечек ребенка, показываем на реснички, щекочем ножки и ладошки.
Как у нашей дочки
Розовые щёчки.
Как у нашей птички
Тёмные реснички.
Как у нашей крошки
Тёпленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
Е. Благинина
Купим детке валенки
Обуваем ребенка и приговариваем.
Купим детке валенки,
Не больши,
Не маленьки,
А как раз по ножке,
Бегать по дорожке,
По дорожке по прямой,
Да по лесенке домой!
Большие ноги
Во время чтения потешки взрослый и малыш ходят по очереди – взрослый большими шагами, а малыш маленькими шажками. Или взрослый вместе с ребенком под ритм стихотворения сначала ходят широкими шагами, затем бегут короткими шажками.
Большие ноги
Шли по дороге:
ТОП-ТОП-ТОП,
ТОП-ТОП-ТОП.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ!
Поехали, поехали!
Усаживаем малыша на колени, ритмично и легко подбрасываем, а затем делаем вид, что бросаем.
Поехали, поехали
С орехами, с орехами!
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам –
Бултых в ямку!
По ровненькой дорожке
Задавая ритм, помогаем ребенку потопать ножками, затем попрыгать – показываем малышу движения, побуждаем повторять за нами.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Топ-топ-топ!
По камушкам, по камушкам:
Прыг-скок, прыг-скок!
Боли, уходите!
Легко поглаживаем ушибленное место.
Боли, уходите,
Детку отпустите –
На чистое поле,
На синее море,
На тёмный лес,
На калину, на малину,
И на горькую осину.
Котя-коток
Укладываем малыша в кроватку и приговариваем.
Котя, Котя-коток!
Котя, серенький лобок!
Иди, котик, ночевать,
Мою деточку качать…
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу –
Дам кусок пирога
И кувшин молока,
Ленту красную куплю
И на шейку повяжу!
Деточка
Улыбаемся, обнимаем малыша. Затем легко поглаживаем малыша – проводим руками от головы до кончиков ног.
Ах ты, деточка,
Золотая веточка,
Сладкая конфеточка!
Тяги, тяги, потягушеньки,
На детку порастушеньки!
Расти, деточка, здоровая,
Как яблонька садовая!
Детку к бабушке пошлём!
Во время кормления ребенка приговариваем.
Детке шапочку сошьём,
Детку к бабушке пошлём.
Будет бабушка встречать,
Детку кашкой угощать,
Даст ей тёпленький блинок
И румяный пирожок,
Два яичка всмяточку
И баранью лапочку!
Пошёл котик на торжок!
Во время кормления ребенка приговариваем.
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Или деточке снесть?
Родителям в помощь
Потешки для ребят…
2018г.
