Поступки – плоды ваших помыслов
По повести «Чучело».
Педагог-библиотекарь МОБУ СОШ № 000
Внеклассное мероприятие для учащихся 6 класса
Цель: систематизация знаний по анализу художественного текста; развитие у учащихся терпимости и внимания к окружающим, умение принимать людей такими, какими они есть; формирование понятий «дружный коллектив», «толерантность»
Задачи: 1. умение обобщать прочитанние в собственном высказывании;
2. развивать мышление учащихся, навыки монологической речи;
Форма проведения мероприятия: урок - дискуссия
Подготовка к мероприятию:
Оборудование:
елезникова «Чучело»;
фильм Л. Быкова «Чучело»;
Толковый словарь и Словарь крылатых выражений для работы с ключевыми словами: чучело, нравственный, драма, выбор, белая ворона.
Вопрос, на который должны ответить учащиеся в конце урока:
«Нравственный выбор человека. Что это?»
Литература и использованные ресурсы:
Легко ли быть белой вороной?// Справочник классного руководителя № 5, 2008.
Толковый словарь русского языка: В 4 т./ под ред. проф. Д. Ушакова. – М.: Терра, 1996.
Современный словарь - справочник по литературе / Сост. и научн. ред. .- М.: Олимп: ООО»Фирма»Издательство АСТ»,1999.
«Чучело»
Анализ художественного текста и творческие работы в школе. Материалы для учителя. – М.: Московский лицей, 2004.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008 (мультимедийная энциклопедия)
Фильм «Чучело» реж. Р. Быков.
www. mospat. ru
http://www. fessta. ru/literatura_i_russkiy_yazyk/referat_56047/
http://www. lit.1september. ru/2005/09/71.htm
http://afield. /ps/polina_g1.phtml
http://www. /magazines/8/2006/66/285/
http://www. pravmir. ru/article_2257.html
http://letter. /phrase/b2.php
Ход мероприятия:
Слайд 1
слайд№2
Слово библиотекаря:
Владимир Железников –имя широко известное в детской литературе. Большую часть жизни он писал добрые книги о детях: «Разноцветные истории», «Хорошим людяи – доброе утро», «Путешественник с багажом», «Чудак из 6Б», - даже по их названиям мы ощущаем улыбку писателя. Герои их - сегодняшние мальчики и девочки - ваши сверстники. Железников заботится о том, чтобы героическое прошлое было реальностью и для нас, выросших в мирное время. Но рядом с ними, конечно, есть и другие персонажи, которые часто вспоминают прошлое, особенно Великую Отечественную войну, которую сам писатель встретил 15-летним подростком. Потом в жизни писателя случилась личная беда, и он понял, что писать о детях по-прежнему светло и весело не может. С горечью и гневом рассказывает он однажды на встрече с учителями о том, как в течение ряда лет был свидетелем вандализма подростков на могиле его друга писателя К. Паустовского в Тарусе. Они приносили сюда спиртное, распивали его, нимало не смущаясь дикостью поступка, а потом расстреливали бутылки на могиле писателя. Ни просьбы, ни строгое предупреждение, ни обращение к совести – ничто не помогало. После долгого перерыва он вновь обращается к теме детства. Пишет повесть «Чучело», которая стала событием не только в литературе.
Какую бы книгу писателя мы ни взяли, мы увидим, что его больше всего волнуют доброта, терпимость и милосердием. Его позиция в жизни – людям надо верить.
Вот несколько из нравственных правил произведений Железникова:
“В борьбе всегда надо принимать сторону слабого, если ты не уверен, кто прав. И это будет наименьшим злом”;
“Стыдно - это хорошо, это знаешь ли благородно, это значит, что такого больше не сотворишь”:
“Обдумай все возможные пути к цели, но выбирай самый бесхитростный”.
“В закоулках легко заблудиться”
Сегодня мы с вами попробуем рассмотреть вопросы взаимоотношений подростков по книге В. Железникова “Чучело”.
Слайд 3
1-й: 1 глава повести: Зачитать.
Слайд4
Учитель: Два слова – выбор и нравственность. Что они значат для каждого из нас, и как мы поведем себя в ситуации, подталкивающей нас на безнравственное преступление, подталкивающей нас на преступление против самого себя, против устоявшегося мнения о чистоте души человеческой и о нравственности, против законов божьих.
3-й : Читаем в толковом словаре, «Выбор – есть не что иное как вариант дальнейшего пути развития человеческого. Выбор с той только разницей отличается от фортуны, что выбор есть преднамеренное, осознанное и продуманное поведение человека, направленное или лучше сказать исходящее от человеческих потребностей и главного чувства самосохранения».
Слайд 5
2-й Святая царственная мученица Александра писала «Главным центром жизни любого человека должен стать его дом. Это место, где растут дети – растут физически, укрепляют свое здоровье и впитывают в себя все, что сделает их истинными и благородными мужчинами и женщинами. В доме, где растут дети, все их окружение и все, что происходит, влияет на них, и даже самая маленькая деталь может оказать прекрасное или вредное воздействие. Даже природа вокруг формирует будущий характер. Все прекрасное, что видят детские глаза, отпечатывается в их чувствительных сердцах. Где бы ни воспитывался человек, на его характере сказываются впечатления от мест, где он рос. Дети любят картины, и если картины в доме чистые и хорошие, то чудесно на них влияют, делают их утонченнее»
Именно картины наполняют дом Бессольцевых.
Библиотекарь: Дом Бессольцевых – это живой персонаж. Почему писатель так много внимания уделяет дому?
Именно дом с его картинами формирует этих людей с их живым сердцем и сострадательной душой. Этот дом тоже был чужаком среди своих, как и его обитатели.
Слайд 6
Учитель: В русском языке очень много слов, которые дают оценку личности человека, например «рубаха – парень», «сорви – голова» и др. А каким выражением можно охарактеризовать человека, не такого как все, отличающего от других? (Белая ворона, чудак)
3-й Зачитать по словарю Белая ворона, чудак.
Библиотекарь: Давайте вспомним одного из главных героев повести - Николая Николаевича Бессольцева. Можно ли его назвать «Белая ворона» и почему?
1-й
Кратко рассказывает биографию .
Библиотекарь: Почему окружающие считали его “чудаком”?
Вспомните нравственные принципы .
Следовал ли он им в жизни?
Когда появилась у Н. Н. гордость за свою внучку Лену Бессольцеву?
Слайд7
“Поддакивать нельзя - должна быть четкая позиция”.
“Он подумал про Ленку: “Какая страсть! Какая тяга к справедливости!”
“Жизнью надо рисковать непременно, иначе, что же это за жизнь, это какое-то бессмысленное спанье и обжирание”.
“Он всегда тяжело переносил чужие беды”
“Честь дороже присяги: нарушив первую, человек не может существовать”
и другие нравственные правила героя повести.
Слайд 8
Библиотекарь: Ребята посмотрите на слайд. Перед вами слова В. Железникова:
« В жизни я люблю ….»(зачитать)
О каких истинных ценностях жизни говорит писатель?
Слайд 9
3-й: Кого мы называем чучелом? (ответы детей.) Давайте прочитаем в словаре, какое толкование дают языковеды этому слову. (Работа со словарем В. Даля.)
Слайд 10
1-й: стих Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка»
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забыли про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость, так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,-
Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье
А если так, то, что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Слайд 11
Учитель:
В чем особенность названия повести «Чучело»
Почему Лену Бессольцеву в повести В. Железникова называют чучелом?
Как описывает Лену автор?
Что странного находили в ней одноклассники? (Ребятам предлагается из повести найти эти эпизоды на данные вопросы и зачитать).
Как вы думаете, легко ли быть «белой вороной»?
“Нескладный подросток, еще теленок на длинных ногах, с такими длинными нелепыми руками… Подвижное лицо украшал большой рот, с которого почти никогда не сходила доброжелательная улыбка”.
“Она не уставала удивляться странностям жизни… Вот такая у нее была славная и интересная жизнь”.
“Ленка! Она ощупью выбирала путь в жизни, но как безошибочно. Сердце горит, голова пылает, требует мести, а поступки достойные” и др. эпизоды.
Когда впервые Лена пришла к выводу, что люди-звери? (“А я-то тогда не знала, что есть люди лисы, медведи, волки”.).
До чего же она прекрасная! Как она умеет сильно любить и как умеет даже в падшем человеке заметить мгновение его величия!”.
“Кажется, она сможет прожить свою жизнь не хуже прочих Бессольцевых, ибо обладала теми чудными качествами характера, которые непременно требовали от нее участия в судьбах других людей и боли за них”.
“Зато у тебя глаза вдохновенные! И сердце часто.. Это посильнее, чем платы по физике”.
Слайд 12
Библиотекарь:
Как развивается конфликт между Леной и одноклассниками?
К какой жизненной мудрости пришла Лена в результате конфликта?
Лену травил весь класс, но у каждого были для этого свои причины. Почему её травила Шмакова?. Миронова?. Рыжий?
Учитель:
Как вы думаете, почему у многих ребят в повести нет имени, а только клички? О чем это свидетельствует?
За что одноклассники объявили бойкот Лене Бессольцевой?
Почему она не рассказала о поступке Димки, хотя у нее была такая возможность?
Слайд 13
Библиотекарь:
Детская жестокость – это состояние души, или воспитание, или что-то ещё?
Где проявляется эта жестокость в повести?
Как вы думаете детская жестокость – это явление временное?
А вы встречались в своей жизни с жестокостью?
Слайд 14
«Я могу отказаться от того, чего я не говорил, но я не смогу отказаться от того, что уже сказал» говорил Соломон Ибн Габирол
У русского народа есть поговорка «Слово не воробей. Выпустишь - не поймаешь» . Да, ребята, слово, это наверное самое страшное оружие человека. Словом можно поддержать, вдохновить, повести на подвиг. Но словом можно и убить, выбить из под ног почву, вселить в человека неуверенность и обиду. Словом можно нанести человеку и физический урон.
Слайд 15
Перед вами слад с пословицами о роли слова в жизни каждого из нас Давайте прочитаем их.
Слайд 16
Действуя словом, мы можем управлять жизнью, судьбой. Берегите чувства близких людей, будьте внимательны к своим словам. Не только лекарства помогают человеку выздороветь, но и слова. Не зря говорят: «Доброе слово, что ясный день».
Выведем своеобразное кредо: я - исключение, моя речь - это мое зеркало, моё достоинство. С меня начинается честь и культура России.
Свобода ошибочно расценивается некоторыми как возможность вести себя вопреки всем правилам и нормам морали. Грубое поведение часто
ненаказуемо юридически, но при этом наносит тем, кто становится объектом
оскорбления, значительный моральный ущерб.
Обратим внимание на международные исследования ученых, которые определили порядок приоритетов различных жизненных ценностей. Профессиональные психологи и доморощенные манипуляторы знают такие простые истины, а остальным полезно учитывать указанную закономерность. Вот как эти ценности отражаются в речи:
1-е место - «Я»,
2-е место - «Имя»,
3-е место - «Хочу» (желания и интересы человека),
4-е место - «Хороший» (осознание и преподнесение своих сильных сторон),
5-е место - «Пол» (признание со стороны представителей противоположного пола),
6-е место - «Был-Есть-Буду» (уважение к прошлому, принятие настоящего, надежда на будущее),
7-е место - «Имею право» (осознание и заявление своих прав),
8-е место - «Должен» (осознание своих обязанностей).
Независимо от того, вдумываемся ли мы или нет в смысл слов, которые произносим - они проявляют свою силу. Научившись управлять словом, мы можем действовать во благо себе и окружающим. Действуя словом, мы можем управлять жизнью, судьбой. Берегите чувства близких людей, будьте внимательны к своим словам.
- Ах, как нам добрые слова нужны. Не раз мы в этом убеждались сами. А может не слова - дела важны? Дела - делами, а слова - словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы
Слайд 18
Учитель: Дайте характеристику главной героине до и после сожжения чучела.
Слайд 19,20
Слайд 21
Библиотекарь:
Автор часто называет Димку трусом. Вы согласны с ним?
Слайд 22,23
Когда Димка стал трусом? И когда он действительно стал предателем?
«Трусость – мать жестокости» – говорил французский философ Мишель Монтень. Как вы это понимаете? Что такое – трусость?
Слайд 24
Учитель:
Осуждаете ли вы Лену за то, что она взяла на себя чужую вину?
Как вы думаете, почему Лена отказалась от бойкота Димке Сомову и можно ли смеяться над чувствами человека?
Слайд 25
Учитель:
Сила - главное в человеке – говорил Лохматый. Согласны ли вы с ним?
Как вы считаете, Миронова – положительный или отрицательный герой повести? Почему она пользуется в классе таким авторитетом?
Слайд 26
Библиотекарь:
Права ли Лена, сказав своим одноклассникам: «Честно говоря, жалко мне вас. Бедные вы люди»? Что вы понимаете под бедностью в этом случае?
Как вы думаете – бегство Лены и её дедушки из города – это трусость или что-то другое?
Слайд 27
Учитель: Могут ли такие честные и чистые люди, как Бессольцевы, изменить жестоких одноклассников?
Что такое нравственность, драма? Прочитайте в словаре.
«Нравственный выбор человека. Что это?»
Слайд 28
2-й: « И тоска, такая отчаянная тоска…»
Слайд 29,30
Учитель:
Каждый из нас в своей жизни не раз делает свой выбор. Любой из вас – это «лицо» нашего класса.
Какие нравственные уроки вы сделали для себя из произведения В. Железникова «Чучело»? (Выводы учащихся: недопустимость жестокости, злобы по отношению к человеку непохожему на других, учиться воспринимать его таким, каков он есть; насилие одного человека приводит к ожесточению одних и к одиночеству других, относиться терпимее друг другу; учиться воспринимать чужую боль как свою, помнить, что этот мир открыт для жизни, для связи с другими людьми, в нем есть любовь и добро)
Трудно ли поставить себя на место другого и понять его переживания?
Библиотекарь:
Да, “странными“ можно назвать и шестиклассницу Л. Бессонову и ее дедушку Н. Н.
Лена, подобно своему дедушке, придает гораздо большее значение внутреннему содержанию и нравственному здоровью своей личности, чем своему внешнему виду. Вспомним пословицу: “Встречают по одежке, провожают по уму”. Образцом для нее является ее духовный идеал. Может быть, поэтому она не во всем похожа на своих сверстников. Добрее, честнее, непосредственнее. При этом она не убеждена, что лучше других. Напротив, Лена самокритична, требовательна к себе. Испытывая на себе недоверие, зависть, недоброжелательность, непонимание или даже жесткость со стороны окружающих подростков, предательство мальчика, который вызвал в ней чувство первой любви, Лена показывает всем впечатляющий пример бескорыстия, прямоты, человеческого достоинства.
Невозможно нравиться всем, нельзя любить всех, не все могут быть преданными друзьями, потому что у нас разные характеры, воспитание потребности, вкусы. Но мы можем жить в согласии друг с другом, принимать людей такие, какие они есть.
Слайд 31-34
Советы по отказу от грубых слов:
- 1. Не опускайтесь до уровня хама.
2. Первый способ остановить словесный поток грубияна — изменение темпа вашей речи и тембра голоса. 3. Глядите своему собеседнику прямо в глаза. Произносите все слова неторопливо и плавно, нараспев. 4. Вызовите своим поведением удивление у вашего оппонента. 5. Поразите хама, задав ему неожиданный вопрос. 6. Причиняя зло окружающим, сквернослов может не знать, что самый большой вред он наносит себе и своему потомству. Откажитесь от сквернословия!
7. Чем чаще вы будете тренировать себя разговаривать вежливо и не опускаться до площадной брани, тем больше вы и люди вокруг вас будут проникаться к вам уважением
Хит-парад обидных слов
12 место : « Шаромыжники» - cher ami (дорогой друг).
11 место : «Урода" - по-польски Красота.
10 место: « Идиот» - греческое "Идиотэс" не дурень, а "частное лицо". В языке Византии – мирянин.
9 место: «Олух» произошло от "волоха" (пастух).
8 место: «Болван» – в древнерусском "массивная глыба", "скала".
7 место: "Подлец" в польском языке означало "простой, незнатный человек".
6 место: «Поганец» (пришло из латыни)– селянин, деревенский житель.
5 место: «Кретин» (из латыни) - христианин.
4 место: «Скотина" произошло от германского "Скат«, означало "деньги", "богатство", "сокровище".
"Сволочами" в древнем русском языке называли людей, которые собрались (то есть сволоклись) в какое-то определенное место. Это слово – однокоренное со словом "волость".
3 место: «Негодяй» - обозначало «рекрут, непригодный к воинской службе».
2 место: «Зараза". Если бы так лет 250 назад назвали девушку, она бы не обиделась, а поблагодарила бы за комплимент. В те времена фраза "Какая вы зараза!" означало "Какая вы прелесть, само очарование!
1 место: «Ряха" не имело никакого отношения к лицу. Это было определение опрятного, аккуратного человека. Теперь же осталось одно "неряха".
Построим дерево толерантности.
