Тема: Урок по модульной технологии «Притяжательные местоимения» в 6 классе

Тема: Урок по модульной технологии «Притяжательные местоимения» в 6 классе.

Цели:

Выработать навыки согласования притяжательных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление их в речи.
Развивать умение планировать свою деятельность.
Формировать активность, любознательность, сотрудничество.

Наглядность: 1)технологические карты урока (на каждую парту), 2)карточки-ключи к заданиям

Ход урока:

I. Опрос.

- Что называется местоимением?

- Назовите личные местоимения.

- В чем изменяются личные местоимения?

- Какое личное местоимение изменяется по родам?

^ II. Самостоятельная работа.

1.Просклоняйте местоимение:

1) он 5 б.

2) ты 8 б

3) мы 10 б.

2.К глаголам дописать личные местоимения, вставляя их в нужный падеж.

5 б. 1)Беседовать (о ком? – п. п.- я); скучать (без кого? – р. п); сговариваться (с кем? – т. п.- он);

обидеться (на кого? –в. п. - мы)

^ 8 б. 2)присматриваться (к кому? – он); помогал (кому? – она); прийти (за кем? – они); бояться (за кого?) – мы)

10 б. 3)Радоваться за (мы); ссориться из-за (они); гордиться (она); ждать у (он); посоветовал (ты).

III. Новая тема.

^ 1.Стадия вызова. Цель: пробуждение интереса к получению новой информации;

постановка учеником собственных целей обучения.

- Сегодня мы познакомимся со следующим разрядом местоимений – притяжательными местоимениями.

- Может быть, вам знакомо это слово – притяжательное?

- На какой вопрос отвечают эти прилагательные?

- Что обозначают?

- А желаете узнать и о притяжательных местоимениях? О грамматических признаках притяжательного местоимения вы узнаете, прочитав теорию.

^ У. Э. 1. Цель: получить представление о притяжательных местоимениях.

Задание 1. Прочитайте теорию о притяжательных местоимениях.( «Слово» стр 127)

- Найдите ответы на следующие вопросы:

1)перечислите притяжательные местоимения.

2)на какой вопрос они отвечают?

3)что обозначают? (принадлежность 1-му, 2-му, 3-му лицу, свой – принадлежность любому

лицу)

Задание 2.(коллективная). Прочитайте стихотворные строки и найдите в них притяжательные местоимения.

1)Родимая земля…

Земля моих отцов,

Земля родных людей,

Печаль моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей,

Наверно, есть,

Но мне других не надо. (Р. Рождественский)

2)Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных.

Я хотел бы затеряться

В землях твоих стозвонных.

3)Ах, поля мои, борозды милые,

Хороши вы в печали своей!

Я люблю эти хижины хилые

С поджиданьем седых матерей.

4)О Русь – малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

5)Но люблю тебя, родина кроткая!

А за что – разгадать не могу.

Весела твоя радость кроткая

С громкой песней весной на лугу.

- Что объединяет эти стихи?

У. Э. 2. (парная работа). Цель: Научить отличить притяжательные местоимения его, ее, их от личных.

Задание 1.Посоветуйтесь и надпишите над местоимениями вопросы.

В пустую клетку впишите разряд местоимения.

Я встретил его Я позвал его Мы ждали их	Я встретил его брата Я позвал его сестру Мы ждали их друзей

- Сообщите результат работы

У. Э. 3. цель: Выработать навыки согласования притяжательных местоимений с существительными.

Задание 1. Прочитайте теорию («Слово», стр. 127, 2-й абзац)

Задание 2. Данные существительные напишите в сочетании с местоимениями.

Образец: мой блокнот, моя книжка, мои тетради.

Твой (дневник, сестра, уроки), наш (столица, президент), свой (чувство, гордость).

- Проверьте работу по ключу № 1.

Задание 3. Переведите на русский язык.

Тыуан илем, дәүләтем, мәктәбебеҙ, өләсәйем, олатайыбыҙ.

У. Э. 4. Цель: научить употреблять в падежной форме.

Задание 1. Просклоняйте: моя книга, ваш дом.

Проверьте работу по ключу № 2.

Задание 2. Поставьте в нужную падежную форму.

1 уровень:Помочь (свой брат), устроили в (наша квартира), беседовал с (твоя мама), приближался к (наш дом), в газете писали о (наша семья), горжусь (мой отец), интересуюсь делами (мои родители).

2-й уровень: Помочь (свой) брату, устроили в (наша) квартире, беседовал с (твоя) мамой, приближался к (наш) дому, в газете писали о (наша) семье, горжусь (свой) отцом, интересуюсь делами (мои) родителей.

^ У. Э. 5. Цель: Усвоение устойчивых сочетаний с данными местоимениями и употребление их в речи.

Задание 1.(парная работа). Игра «Найди пару». На синих карточках написаны устойчивые сочетания, а на зеленых – их значения. Расположите их парами. Проверьте по ключу № …..

Спишите в тетрадь.

Добиться своего – стараться достигнуть желаемого

Как свои пять пальцев – очень хорошо, основательно

Не в своей тарелке – чувствовать себя неудобно, не так, как всегда

Не верить своим глазам - сильно удивляться, поражаться увиденному.

Своими словами – не дословно, передавая только главный смысл.

Своя голова на плечах – способен решать что-либо самостоятельно.

Задание 2. Выбрать подходящие устойчивые сочетания и запишите в пустые места.

1)В этом доме я был впервые и чувствовал себя _____________________________

2)Пересказать текст _________________________________ совсем не просто.

3)Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты _____________________

Знаешь.

4)Я много занимался, читал и ________________________________.

5)Мне подсказки не нужны: у меня _________________________________.

^ IY. Рефлексия.

- О чем узнали на уроке?

- Что было интересного?

Y. Домашняя работа.

I. Всем: выучить склонение притяжательных местоимений.

II. Задания по выбору.

1. Упр. 6. (стр. 129)

2. Упр. 6 + задание 1.

3. Упр. 6 + задание 1 + составить 3 предложения с устойчивыми сочетаниями.

Задание 1. Поставьте вопрос к местоимениям его, её, их. Определите их разряд.

1)Все это было в его облике от носа до хвоста. 2) Бим увидел, что страшный дядька испугался его. 3) Бим даже обратил внимание на её слова. 4)Бим привел ее к хозяину. 5) Теперь мальчик сел на скамейку, а Бим лег у его ног.

^ Технологическая карта урока «Притяжательные прилагательные».

У. Э.	Учебные материалы с указанием заданий	Советы учителя
	Самостоятельная работа. 1.Просклоняйте местоимение: 1) он 5 б. 2) ты 8 б 3) мы 10 б. 2.К глаголам дописать личные местоимения, вставляя их в нужный падеж. 5 б. 1)Беседовать (о ком? – п. п.- я); скучать (без кого? – р. п); сговариваться (с кем? – т. п.- он); обидеться (на кого? –в. п. - мы) ^ 8 б. 2)присматриваться (к кому? – он); помогал (кому? – она); прийти (за кем? – они); бояться (за кого?) – мы) 10 б. 3)Радоваться за (мы); ссориться из-за (они); гордиться (она); ждать у (он); посоветовал (ты).	^ Желаю успеха!
У. Э.1	Ваша цель: узнать, что такое притяжательные местоимения Задание 1. Прочитайте теорию о притяжательных местоимениях. - Найдите ответы на следующие вопросы: 1)перечислите притяжательные местоимения. 2)на какой вопрос они отвечают? 3)что обозначают? Задание 2. Прочитайте стихотворные строки и найдите в них притяжательные местоимения. 1)Родимая земля… Земля моих отцов, Земля родных людей, Печаль моя, забота и награда. Наверно, земли есть и краше, и теплей, Наверно, есть, Но мне других не надо. (Р. Рождественский) 2)Край любимый! Сердцу снятся Скирды солнца в водах лонных. Я хотел бы затеряться В землях твоих стозвонных. 3)Ах, поля мои, борозды милые, Хороши вы в печали своей! Я люблю эти хижины хилые С поджиданьем седых матерей. 4)О Русь – малиновое поле И синь, упавшая в реку, - Люблю до радости и боли Твою озерную тоску. 5)Но люблю тебя, родина кроткая! А за что – разгадать не могу. Весела твоя радость короткая С громкой песней весной на лугу.	«Слово» стр. 127. Прочитайте только 1-й абзац! Коллективная работа
У. Э.2	Цель: Научиться отличить притяжательные местоимения его, ее, их от личных. Задание 1.Посоветуйтесь и надпишите над местоимениями вопросы. В пустую клетку впишите разряд местоимения. Я встретил его Я позвал его Мы ждали их Я встретил его брата Я позвал его сестру Мы ждали их друзей - Молодцы! Вы справились! Дерзайте дальше!	Работа в паре
У. Э.3	Цель: вы должны научиться согласовать притяжательные местоимения с существительными. Задание 1. Прочитайте теорию. Задание 2. Данные существительные напишите в сочетании с местоимениями. Образец: мой блокнот, моя книжка, мои тетради. Твой (дневник, сестра, уроки), наш (столица, президент), свой (чувство, гордость). - Проверьте работу по ключу № 1. Задание 3. Переведите на русский язык. Тыу4ан илем, д21л2тем, м2кт2бебе6, 0л2с2йе8, олатайы4ы6. - Проверьте работу по ключу № 2 У тебя получается все лучше!	«Слово», стр. 127, 2-й абзац Будь внимателен, Обрати внимание на род имен сущ-х!
У. Э.4	Цель: научиться употреблять в падежной форме. Задание 1. Просклоняйте: моя книга, ваш дом. Проверьте работу по ключу № 3. Задание 2. Поставьте в нужную падежную форму. Помочь (свой) брату, устроили в (наша) квартире, беседовал с (твоя) мамой, приближался к (наш) дому, в газете писали о (наша) семье, горжусь (свой) отцом, интересуюсь делами (мои) родителей. - Проверьте работу по ключу № 4.	Вспомни склонение прилагательных!
У. Э.5	Цель: Усвоение устойчивых сочетаний с данными местоимениями и употребление их в речи. Задание 1. Игра «Найди пару». На синих карточках написаны устойчивые сочетания, а на зеленых – их значения. Расположите их парами. - Проверьте по ключу № 5 - Спишите в тетрадь. Задание 2. Выбрать подходящие устойчивые сочетания и запишите в пустые места. 1)В этом доме я был впервые и чувствовал себя _____________________________ 2)Пересказать текст _________________________________ совсем не просто. 3)Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты _____________________ знаешь. 4)Я много занимался, читал и_____________________ . 5)Мне подсказки не нужны: у меня__________________.	Работа в паре Работа в паре Пишите карандашом.