МБОУ «ЦПМСС» г. Перми
Педагог-психолог
Теоретические подходы педагога – психолога в работе с неврозами
Прежде, чем остановиться на использовании того или иного метода в работе с неврозами рассмотрим механизмы возникновения невроза и их теоретическое обоснование.
Неврозы у детей самый распространенный вид нервно-психической патологии. Один из подходов возникновения неврозов можно связать с многочисленными проблемы человеческих отношений: общение между людьми; поиск своего «Я»; признание в любви. Данные утверждения схожи с потребностями в пирамиде А. Маслоу, это уровни первый, третий, четвертый.Понимая, что человек во взаимодействии со средой удовлетворяет ту или иную потребность, мы обратимся к пирамиде А. Маслоу.
Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д. Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление от страха и неудач. Потребность в принадлежности и любви. Потребность в уважении: достижение успеха, одобрение, признание. Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать. Эстетические потребности: гармония, порядок, красота. Потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности.Можно сказать, что неудовлетворение той или иной потребности (пирамида Маслоу) ведет к возникновению тревоги и в дальнейшем к неврозу, а точнее к нарушению в развитии. Например: возникновение страха в возрасте 6-7 лет, когда у ребенка возникает потребность в социализации, ведет к нарушению межличностных отношений. Ф. Перлз назвал невроз - ТУПИКОМ. Тупик - это критическая точка в росте клиента, это такая ситуация, когда поддержка уже не поступает ни снаружи, ни изнутри, а подлинная самоподдержка еще не появилась. Тогда необходима поддержка из вне. Специалист, развивает или формирует навык самоподдержки, используя те или иные способы в своей работе с ребенком (методы арт-терапии, песочной терапии, телесной терапии, гештальт-терапии). Подбирается метод, который соответствует возрастному развитию и наиболее эффективно сформирует самоподдержку.
Другой подход к пониманию возникновения невроза. Невроз - это своеобразный клинико-психологический феномен, который формируется на протяжении трех поколений (прародитель, родитель, ребенок), но проявляется наиболее ярко у ребенка.
Факторы, влияющие на возникновение невроза у ребенка в данном подходе.
Семейные факторы | Реабилитация |
Гиперопека | Семейная терапия. Фрустрация потребностей. |
Строгость (холодность в воспитании) | Работа с семьей по возвращению чувств и эмоциональности. |
Конфликтность в семье. | Работа с семьей по восстановлению отношений между супругами. |
Доминирование одного из членов семьи | Работа с семьей по восстановлению отношений между супругами. |
Сильная связь ребенка с одним из членов семьи | Работа с тревожностью с данным родителем. |
Наибольшее внимание со стороны специалиста уделяется семье, работа с семьей как с системой, в которой нарушены взаимоотношения супругов. Для ребенка семья – это внешняя среда, в которой он получает способы и методы взаимодействия. При предъявлении способов взаимодействия в среде (школа, детский сад) они могут не совпасть, тогда возникает тревога, длительная тревога и как фактор невроз.
Еще один фактор, на который указывает в своей книге «Происхождение детских неврозов и психотерапия», невротический контур или базовая триада, создающее невротическое реагирование у ребенка. Когда мама эмоциональна, тревожна и легко возбудима, то у ребенка будут формироваться те же черты характера. Реабилитация проводится с мамой и ребенком, как с системой, используя перечисленные выше методы в работе.
Любой из теоретических подходов в работе специалиста с неврозом, как с психогенным заболеванием формирующийся личности, заставляет нас обращаться к оживлению его сенсорной системы для ориентации в пространстве, мире (видеть, прикасаться, слышать, ощущать) и оживлять моторную систему, которая позволит контактировать с миром. То есть выход из ТУПИКА для клиента и восстановление его развития.
