Урок по географии.
Тема: Глобус – модель Земли. Физическая карта полушарий.
Цель: познакомить обучающихся с глобусом.
Задачи.
Коррекционно-образовательные: формировать у обучающихся представления о глобусе, как модели Земли и о карте, как уменьшенном изображении всей Земли или её больших участков на плоскости;
закреплять понимание детьми шарообразности Земли; дать первоначальное представление о глобусе и его элементах.
Коррекционно-развивающие: развивать мышление, внимание, память, коммуникативные навыки, мелкую моторику рук;
Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к нашей планете, уважение друг к другу в процессе совместной работы.
Ход урока:
Организационное начало урока.Ну, давай, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке -
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
На уроке – все для вас!
Пожелаю всем удачи.
За работу, в добрый час!
Скажите, а на какой урок вы пришли? (урок географии)
2.Проверка домашнего задания.
Слайд 1. Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлых уроках.
Разгадайте ребусы:
- Назовите одним словом, что это? (стороны горизонта)
- Какая сторона горизонта не была представлена ребусом?
-Дописать на розе ветров недостающие стороны горизонта ( учащийся у доски)
3. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
Слайд 2. Сегодня на нашем уроке мы с вами поговорим о нашей планете-Земля. Правильное представление о Земле и ее форме сложилось у разных народов не сразу и не в одно время, а опирались люди, прежде всего, на мифы. Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в безбрежном всемирном океане. Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат слоны, стоящие на огромной черепахе.
А какую же форму имеет наша земля?
Ответить на этот вопрос нам поможет сегодняшний урок.
4. Сообщение темы урока. Совместное целеполагание и определение задач урока.
Слайд 3. - Сегодня мы продолжим изучение нашей планеты, а с помощью чего вы узнаете, если отгадаете загадку.
На нем уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И северный полюс там тоже найдешь,
А если захочешь – в руках унесешь
У меня на столе отгадка. (Глобус.)
Слайд 4. Глобус (от лат. globus – шар). Чтобы лучше представить себе внешний вид Земли, люди создали её модель, которая имеет такую же форму, как и Земля, только во много раз меньше.
- А кто знает, что обозначает слово «модель»?
Толковый словарь Ожегова. МОДЕЛЬ - уменьшенное воспроизведение чего-либо (какого-то предмета).
- Моделью чего является глобус? (Земли)
Слайд 5. И тогда тема нашего урока будет звучать « Глобус – модель Земли».
5. Работа с пластилином. Воспитанники вылепливают модель Земли из пластилина. Какой формы Земля? (шарообразная, похожая на шар, мяч.)
6. Работа по теме урока. Практическая работа с глобусом.
Слайд 6. Учитель берёт в руки глобус.
- Глобус – это модель земли.
- Посмотрите на глобус. Во всем ли он похож на Землю? Какие вы видите цвета на глобусе? Какие действия можно совершать с глобусом?
( Глобус - это небольшой шар. Он окрашен разными цветами. Большую часть занимает голубой. Встречаются еще желтый, зеленый, коричневый цвета. Глобус стоит на ножке и его можно вращать.)
- Как вы думаете, что на глобусе изображено голубым цветом? А что изображено другими цветами? Голубой цвет – это вода. На земле много океанов и морей. Коричневый цвет - это вся суша и горы. Темно - синим цветом показаны самые глубокие места океанов и морей. А темно - коричневые - самые высокие горы. Белый цвет есть ближе к полюсам. Это снег или лед.
- Глобус можно повернуть. Попробуйте вращать глобус. Что помогает совершать это движение? (Внутри находится штырь.)
- А как при этом расположен глобус? (Он наклонен.)
- Для глобуса штырь – это ось вращения. Она наклонена. Земля вращается вокруг воображаемой оси. Она так же наклонна. Ведь глобус - уменьшенная копия Земли.
- Как вы думаете, почему его сделали вращающимся? Нам кажется, что вращается Солнце, звезды, Луна. А на самом деле Земля вращается очень плавно, равномерно, а мы вместе с ней. Вращайте глобус вокруг Земной оси. Кто знает, что происходит в результате вращения Земли вокруг своей оси? (Происходит смена дня и ночи).
Слайд7. Первый глобус был изобретен немецким географом и путешественником Мартином Бехаймом в 1492 году. Вот как он выглядел.
Слайд 8 . 7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На ноге стоит одной, (стоим на одной ноге)
Крутит - вертит головой. (круговые вращения головой)
Нам показывает страны, (основная стойка, руки в стороны)
Реки, (присев, волнообразные движения руками)
горы, (стойка на носочках, потянулись вверх)
океаны (широко руки в стороны)
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!
8 Работа с учебником. Практическая работа (под руководством учителя).
Работа с учебником с.74 (Выполнение заданий сопровождается показом на глобусе.)
- Найдите на глобусе точки, которые при вращении остаются на месте.
(Это самая верхняя и нижняя точки.)
- Кто запомнил их названия? (Они называются полюса. Сверху северный полюс (Арктика) , а внизу Южный полюс (Антарктида).
Слайд 9.
- Каждая точка Земли движется по кругу. Самый большой путь проходят точки на экваторе.
Слайд 10. Экватор делит Землю на полушария: Северное и Южное.
Экватор – это линия,
Кривая, ярко – синяя.
Делит глобус пополам –
Чтобы нам не спутать вдруг,
Где там Север, а где Юг.
- Покажите, какие ещё есть линии на глобусе? Есть ли такие линии на Земле?
(Таких линий на Земле нет.)
- Это параллели и меридианы (не для запоминания). Параллели, меридианы, экватор и полюсы - это воображаемые линии и точки. Они никак не обозначены на поверхности Земли.
- В каком полушарии мы живем? (В северном.)
- Как вы думаете, какого примерно размера должен быть глобус, чтобы на нём можно было разместить все страны и надписи были хорошо видны? Удобно ли будет пользоваться таким глобусом? Удобно ли глобус носить с собой?
- Что же придумали люди?
Слайд 11. Вывешивается физическая карта полушарий. Изображение объектов на карте. Учащиеся рассматривают карту полушарий и высказывают свое мнение, как ее получили.
- По какой линии нужно разделить глобус, чтобы получились две равные половинки – Западное и Восточное полушария? (По вертикальной линии, которая отмечена на глобусе жирным цветом. Именно она делит земной шар на два полушария).
- Чем похожа карта полушарий на глобус? (На карте полушарий изображена вся Земля, на ней используются такие же условные знаки, как и на глобусе.)
- Чем отличается карта полушарий от глобуса? (Глобус имеет шарообразную форму, это модель Земли; карта – изображение Земли на плоскости).
9. Повторение и закрепление материала. Работа в тетрадях.
Слайд 12. Воспитанники раскрашивают глобус.
– Какие цвета мы будем использовать при раскрашивании? (синий, коричневый, зеленый, желтый)
Игра «Ромашка» (на лепестках вопросы, по одному учащемуся выходят к доске отрывают лепесток и отвечают на вопрос.) Мы ответили на все вопросы. Посмотрите, какой красивый получился у нас цветок.
Наша планета Земля - неповторима. Уникальность Земли заключается, прежде всего, в том, что на ней живем мы. Поэтому мы с вами должны как можно больше узнавать о нашей планете и беречь ее.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Если вам понравился урок - поднимите две руки, если не понравился - одну руку.
Отгадайте загадки:
Ты держишь целый мир в руках
Моря и океаны
Тайгу, вершины гор в снегах
Все города и страны
Ты держишь мир в руках как мяч
Но только он учебный
А вот теперь скажи, трюкач
Что за предмет волшебный?
(глобус)
Вокруг неё Земля вращается,
А утро с ночью не встречается (ось)
На Земле живут две точки,
Обе в беленьких платочках (полюса)
Чтение учителем стихотворения Е. Шкловского «Ты береги нас»
Смотрю на глобус – шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники: «Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег: «Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги».
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу, я сберегу вас, сберегу!»
- Ребята, почему глобус просит беречь Землю?
