Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата	Характеристика видов  деятельности  учащихся	Формы контроля
1	Числа-великаны	1	07.09	Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
2	Волшебная страна “Фонетика”. Сказка о Звуках и Буквах. Можно ли писать без букв?	1	14.09	Соотносить звук и соответствующую ему букву. Воспроизводить алфавит. Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.	Анкетирование.
3	Мир занимательных задач	1	21.09	Задачи со многими возможными решениями. Задачи с не - достающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на до- казательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др.
4	Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Игры “Расколдуй слово”, “Да-нет”.	1	28.09	Выделять в словах согласные звуки, парные по мягкости-твёрдости (без терминологии). Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки. Распознавать условные обозначения (транскрипцию) твёрдых и мягких согласных.	Игра
5	Римские цифры	1	05.10	Занимательные задания с римскими цифрами.
6	Удивительные звуки. Игры “Невидимые звуки”, “Читай наоборот”. Тест на развитие слухового внимания.	1	12.10	Моделировать звуковой состав слова. Контролировать этапы своей работы. Оценивать процесс и результат выполнения задания.	игра
7	Числовые головоломки	1	19.10	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение чи- слового кроссворда (судоку, какуро).
8	Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка “Про Ошибку”. Игра “Найди пару”.	1	26.10	Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ( с –з, ш – ж, з – ж, р – л, ц – ч и т. д.).	игра
9	Секреты задач	1	09.11	Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста», «Сколько лет?» и др. (Н. Разговоров).
10	Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются Игра – сказка “Пропавшие имена”.	1	16.11	Освоение знаний о звуках, знаково-символической системе. Осмысление особенностей звуков и их свойств. Осознание значимости мира звуков для человека.	Игра
11	«Спичечный» конструктор	1	23.11	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
12	Грамматическое домино”. Игры Деда Буквоеда.	1	30.11	Освоение знаний о звуках, знаково-символической системе. Освоение способов деления слов на слоги и способов постановки ударения. Приобретать опыт в распознавании условных обозначений звуков речи.	Игра
13	Интеллектуальная разминка	1	07.12	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные мате- матические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
14	Легкие головоломки. Технология составление головоломок.	1	14.12	Формировать умения устанавливать связь слов в предложении. Ставить вопросы к главным членам предложения.	Игра
15	Математические фокусы	1	21.12	«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда? Например, 6 + 7 + 8 + 9 + 10;12+ 13 + 14 + 15 + 16 и др.
16	Слог. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса.	1	11.01	Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Произносить слова с делением на слоги. Составлять предложения по картинке с употреблением слов разной слоговой структуры.	Викторина
17	Математические игры	1	18.01	Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 1000», «Вычитание в пределах 1000», «Умножение», «Деление». Игры: «Вол- шебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» (по выбору учащихся).
18	Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении.	1	25.01	Выделять в контексте звучащей речи отдельные предложения. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Наблюдать, анализировать, устанавливать, как в устной и письменной речи одно предложение отделяется от другого.
19	Какие слова спрятаны в таблице?	1	01.02	Поиск в таблице (9 Ч 9) слов, связанных с математикой. «Дружим с математикой» 4 класс.
20	Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Имя Существительное””.	1	08.02	Называть предметы окружающего мира. Произносить (читать) слова, называющие эти предметы. Объяснять, чём различаются предмет и слово, его называющее. Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета). Соотносить терминологию (имя существительное, имя прилагательное, глагол) с признаками этих частей речи (понимание, без заучивания). Наблюдать за словами, обозначающими одушёвленные предметы и неодушевлённые. Составлять предложение с заданным словом. Составлять предложения, рассказ по картинке.	Поход в библиотеку
21	«Математика — наш друг!»	1	15.02	Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» за- дачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.
22	Приключения в стране “Имя существительное”.	1	22.02	Называть предметы окружающего мира. Произносить (читать) слова, называющие эти предметы. Объяснять, чём различаются предмет и слово, его называющее. Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета). Соотносить терминологию (имя существительное, имя прилагательное, глагол) с признаками этих частей речи (понимание, без заучивания). Наблюдать за словами, обозначающими одушёвленные предметы и неодушевлённые. Составлять предложение с заданным словом. Составлять предложения, рассказ по картинке. Наблюдать за особенностями загадок — употребление прилагательного для описания предмета. Находить и составлять словосочетания прилагательного с существительным.	Путешествие  заочное
23	Решай, отгадывай, считай	1	01.03	Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так, чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 100. Две рядом стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо, можно использовать скобки.
24	Приключения в стране “Имя прилагательное”.	15.03	Называть предметы окружающего мира. Произносить (читать) слова, называющие эти предметы. Объяснять, чём различаются предмет и слово, его называющее. Приобретать опыт в различении слов — названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Соотносить терминологию (имя существительное, имя прилагательное, глагол) с признаками этих частей речи (понимание, без заучивания). Наблюдать за словами, обозначающими одушёвленные предметы и неодушевлённые. Составлять предложение с заданным словом. Составлять предложения, рассказ по картинке. Наблюдать за особенностями загадок — употребление прилагательного для описания предмета.	Игра
25	Разверни листок	1	22.03	Задачи и задания на развитие пространственных представлений.
26	Дружба имени существительного с прилагательным	1	05.04	Называть предметы окружающего мира. Произносить (читать) слова, называющие эти предметы. Объяснять, чём различаются предмет и слово, его называющее. Приобретать опыт в различении слов — названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Наблюдать за словами, обозначающими одушёвленные предметы и неодушевлённые. Составлять предложение с заданным словом. Составлять предложения, рассказ по картинке. Наблюдать за особенностями загадок — употребление прилагательного для описания предмета. Находить и составлять словосочетания прилагательного с существительным.	Сказка
27	Числовые головоломки	1	12.04	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).
28	Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол!	1	19.04	Называть предметы окружающего мира. Произносить (читать) слова, называющие эти предметы. Объяснять, чём различаются предмет и слово, его называющее. Соотносить терминологию (имя существительное, имя прилагательное, глагол) с признаками этих частей речи (понимание, без заучивания). Наблюдать за словами, обозначающими одушёвленные предметы и неодушевлённые. Составлять предложение с заданным словом. Составлять предложения, рассказ по картинке. Находить и составлять словосочетания прилагательного с существительным.	Викторина
29	Мир занимательных задач	1	26.04	Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи.
30	Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”	1	03.05	Читать пословицы и поговорки и объяснять их смысл. Находить слова, близкие по значению. Составлять словосочетания. Выделять междометия в речи. Осознавать роль междометий в речи. Называть примеры междометий. Составлять предложения с междометиями. Объяснять значение фразеологизмов. Составлять предложения с фразеологизмами. Находить слова, употреблённые в прямом и переносном смысле.	Игра
31	Математические фокусы	1	10.05	Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.
32	Из чего состоят слова? Слова-родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов.	1	17.05	Называть признаки родственных (однокоренных слов). Выделять корень в однокоренных словах. Наблюдать за образованием однокоренных слов. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Составлять предложения, небольшой текст, используя однокоренные слова (формы одного и того же слова). Подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу. Находить в тексте слова с переносным значением и объяснять их смысл. Составлять предложения с заданными словами. Подбирать слова в рифму.	Викторина
33	Блиц-турнир по решению задач	1	24.05	Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих несколько решений.
Всего:33 часа