ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ
ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ (ВСО)
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Задание № 1. Теоретический конкурс (тестирование)
Тип: тестирование
Цель: выявить уровень психолого-педагогических знаний студентов по основным положениям научных трудов отечественных педагогов-гуманистов, представителей гуманистического подхода в образовании.
Организация конкурса: Теоретическое задание (тестирование) выполняется индивидуально каждым участником команды в течение 1 часа. Тест включает в себя вопросы по основным концептуальным положениям гуманистического направления в отечественном образовании, его истории и современном состоянии.
Критерии оценки конкурса:
Полный, правильный ответ – 1 балл;
Неполный, правильный ответ – 0,5 балла;
Неверный ответ – 0 баллов;
Отсутствие попытки выполнения задания – (- 1 балл).
Максимальный балл – 20 баллов.
Задание №2. Интеллектуальная игра «Гуманистические теории обучения и воспитания».
Тип: конкурс
Цель конкурса: выявить уровень психолого-педагогических знаний студентов по проблемам организации воспитательного процесса в системе образования, содействие к повышению мотивации участников к изучению психолого-педагогических дисциплин.
Организация конкурса: Цель конкурса: выявить уровень психолого-педагогических знаний студентов по проблемам организации учебного и воспитательного процесса в системе образования, содействие к повышению мотивации участников к изучению психолого-педагогических дисциплин.
Организация конкурса: Участникам в составе команд предстоит отвечать на вопросы ведущего из различных областей организации учебного и воспитательного процесса в системе образования. Участники ищут правильный ответ не более одной минуты. Ответ на вопрос записывается в бланк.
Критерии оценки конкурса:
Полный, правильный ответ – 1 балл;
Неполный, правильный ответ – 0,5 балла;
Неверный ответ – 0 баллов;
Оригинальность ответа – (+1 балл);
Отсутствие попытки выполнения задания – (- 1 балл).
Максимальный балл – 15 баллов.
Задание № 3. Творческое задание: эссе на психолого-педагогическую тематику.
Тип: творческое задание
Цель эссе - выявить уровень сформированности коммуникативной компетентности, способности конкурсантов моделировать собственное рассуждение в контексте заданной проблематики.
Организация конкурса:Участникам предлагается написать эссе на одну из предложенных тем по актуальным проблемам обучения и воспитания
Структура эссе:
1. ФИО, курс, факультет (по центру).
2. Тема (по центру)
3. Введение, актуальность темы.
4. Основная часть, построенная по схеме: ТЕЗИС – 2-3 ДОКАЗАТЕЛЕСТВА ТЕЗИСА.
5. Практические рекомендации.
6. Заключение, включающее рефлексию (собственное мнение или собственное оценочное рассуждение или оценивание собственной работы по проблеме)
Требования к оформлению эссе:
Объем – 2 страницы рукописного текста.
Критерии оценки эссе:
• Целостность – наличие всех структурных компонентов.
• Логичность – обоснованность всех тезисов и грамотно построенная система доказательства.
• Оригинальность - нестандартность тезисов, аргументов, манеры и формы изложения.
• Научность – научная корректность употребления научных терминов и понятий, их соответствие теме.
• Гуманистическая направленность – ориентация на гуманистические процессы в системе образования.
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в достаточной степени;
3 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 15 баллов.
Конкурс. Воспитательный марафон.
Тип: практическое задание
Цель конкурса: выявить готовность конкурсантов к осуществлению творческого сотрудничества в экспромтном досуговом взаимодействии с субъектами образовательного процесса.
Организация конкурса. Конкурс проводится в виде творческих соревнований между участниками, которым необходимо провести фрагмент воспитательного мероприятия по определенной жребием тематике с учащимися.
Участники заранее моделируют, конструирует и готовят проект досугового воспитательного мероприятия и его организацию. Конкурсанты в течение 15 мин. практически воплощают задуманное дело, взаимодействуя с группой учащихся.
Критерии оценки:
1. Умение конкурсантов преобразовывать поставленные задачи в личные устремления группы учащихся.
2. Умение конкурсантов организовать и сотрудничать с субъектами образовательного процесса, осуществлять педагогическое руководство, не сковывающее их инициативы и творчества.
3. Умение организовать оперативный анализ и подвести итоги взаимодействия.
4. Гуманистическая направленность мероприятия.
5. Целесообразность выбранной формы в соответствии с целью и задачами мероприятия.
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в достаточной степени;
3 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 15 баллов.
Конкурс. Педагогический дайджест: «Гуманистические концепции обучения и воспитания»
Тип: творческое задание
Цель конкурса: выявление уровня научно-исследовательской компетентности, выявить умение конструировать научную статью в заданном интертекстуальном контексте, развитие творческого мышления.
Организация конкурса: каждый участник получает цитаты из научных статей по теме олимпиады. В течение 45-60 минут участникам предлагается составить текст научной статьи, дать статье название, выделить ключевые слова, написать к получившейся статье аннотацию. Объем статьи не должен превышать 2 страницы формата А4. Участник представляет результаты своей работы в виде текста статьи и публичного выступления. Регламент выступления до 5 минут. После выступления участник должен быть готов ответить на вопросы по содержанию выступления.
Дополнительные условия: Для смысловой и грамматической связи частей текста допускается использование собственных слов и предложений. Для стандартизации объема работ участникам будет предложен бланк для выполнения задания.
Критерии оценки выступления:
- логичность и целостность построения текста (смысловое и грамматическое единство частей составленного текста, соответствие заголовка тексту статьи); научность (правильность выделения ключевых слов, соответствие аннотации представленному тексту) оригинальность текста (нестандартность трактовки темы статьи) коммуникативная компетентность (аргументированность, грамотность, гуманистическая направленность публичного выступления, умение отвечать на вопросы членов жюри) авторская позиция (выраженность авторской позиции, степень выраженности собственного мнения)
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в достаточной степени;
3 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 15 баллов.
Конкурс. Анализ ситуации педагогического общения.
Тип: теоретическое задание
Цель конкурса: применить на практике теоретические знания из области психологии общения, педагогического общения, возрастной психологии, продемонстрировать способности и навыки психолого-педагогического наблюдения, практической психологии.
Организация конкурса: Участникам будет представлен видеоролик с ситуацией общения взрослого и ребенка школьного возраста, имеющий воспитательное значение. Ролик может быть фрагментом документального или художественного фильма, приближенный к реальным ситуациям обучения и воспитания. Длительность общего просмотра видеоролика 15 минут, далее в течение 40 минут, каждый член команды должен провести анализ увиденного, сформулировать воспитательное значение и потенциал ситуации, определить используемые педагогические средства и психологические особенности участников процесса взаимодействия. Всем участникам будет представлена опорная схема анализа. Результаты конкурса оформляются в письменном виде.
Критерии оценки конкурса:
-наблюдательность, многосторонность оценки происходящего, объем зафиксированных событий и фактов;
- выявление педагогического потенциала и задач в наблюдаемом сюжете;
-корректность использования психолого-педагогической терминологии;
- теоретическое обоснование выводов;
-выявление и учет возрастных, характерологических и других особенностей участников взаимодействия
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 10 баллов.
Конкурс. «Педагогический экспромт».
Тип: конкурс
Цель конкурса: определить уровень общей, профессионально-педагогической и коммуникативной культуры участников, выявить умения находить в тексте педагогически оправданные смыслы и создавать собственное суждение.
Организация конкурса: Каждый участник получает зафиксированное на бумажном носителе задание (цитата, афоризм, высказывание, принадлежащее известным людям). Суть задания – обнаружить педагогический контекст задания, и публично произнести монологическую речь, отражающую собственную точку зрения согласно выбранному заданию. Время выступления – до 3 минут.
Задание для участников: внимательно прочтите фразу, сосредоточьте свое внимание на ее смысле, а затем продолжите мысль, отражая в содержании своего высказывания собственную позицию, показывая логику размышления, приходя к аргументированному суждению.
Критерии оценки конкурса:
- степень воздействия на аудиторию;
- культура публичного выступления;
- масштабность, глубина и оригинальность раскрытия темы;
- социальная значимость;
- умение предъявить свою позицию.
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в достаточной степени;
3 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 15 баллов.
Конкурс «Решение педагогических кейсов»
Тип: групповое задание
Цель конкурса: выявить способность участников решать реальные ситуации из практической деятельности педагога, готовность работать в команде над конкретной педагогической задачей.
Организация конкурса. Участники в составе команд в течение 45 минут анализируют педагогический кейс и предлагают его решение. Результат решения кейса может быть представлен в удобной форме. Презентация решения кейса представляется экспертной группе жюри. Время выступления – до 3 минут. Общая оценка работы команды учитывается в личном зачете каждого участника.
Критерии оценки:
1. Знание фактического материала (глубина знаний в области педагогической науки, владение профессионально-педагогической терминологии-кой).
2. Понимание проблемы (убедительность, логичность и выразительность выступления).
3. Соответствие решения сформулированным в кейсе вопросам.
4. Корректность профессионально-педагогической аргументации. Наличие альтернативных вариантов. Прогнозирование возможных последствий.
5. Выраженность собственной позиции команды. Вовлеченность каждого члена команды.
Система оценивания в баллах:
0 баллов – критерий не выражен;
1 балл – критерий выражен частично;
2 балла – критерий выражен в достаточной степени;
3 балла – критерий выражен в полной мере.
Максимальный балл – 15 баллов.
