Тема урока "Обособление вводных слов и вводных предложений
Оборудование, использование ИКТ источники информации | Экран, мультимедийный проектор, Интернет, плакат «Личные окончания глаголов», учебник «Русский язык» (автор ГрековВ. Ф), сборник для подготовки к ЕГЭ (автор Егораева), раздаточный материал). |
Цель урока | Повторить и систематизировать материал по теме «Вводные слова и пунктуация» |
Задачи урока 1) обучающая | отработка умений отличать вводные слова от членов предложения, производить пунктуационный анализ простого предложения с вводными словами |
2) развивающая | |
3) воспитывающая | формирование языковой компетенции, самостоятельной нравственной позиции. |
Тип урока | Урок комбинированный (систематизации и обобщения, контроля знаний, умений, навыков) |
Методы обучения | Метод активизации познавательной деятельности, метод упражнений, метод индивидуализации, метод актуализации опорных знаний. |
Формы | Классно-урочная форма обучения, фронтально-индивидуальный, письменный и устный опросы, индивидуальная, групповая и коллективная форма организации работы тренинговые упражнения, тестовые задания. |
Дифференцированный подход | Индивидуальная работа со слабоуспевающими, сильными учащимися |
Основные понятия и термины урока | Вводные слова и словосочетания, группы вводных слов по значению |
Ход урока
УЭ -1 Самостоятельно Письменнно 2 минуты Взаимомопроверка 1 минута | 1. Орфоэпическая разминка. цель: формировать орфоэпический навык Спишите, расставьте ударение: ЗВОНЯТ, ПОЗВОНИШЬ, УГЛУБИТЬ, УГЛУБЛЕННОЕ (ОБУЧЕНИЕ), ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ЗАКУПОРИТЬ, ТОРТЫ, СВЕКЛА, СЛИВОВЫЙ, ДРЕМОТА, ПРИБЫЛА, ХОДАТАЙ, ХОДАТАЙСТВОВАТЬ, ДОСУГ. |
А,4,5 По слайдам | 2.Исправьте грамматические ошибки |
Письменно 3 минуты Взаимопроверка 2 минуты |
|
3. Орфографическая разминка | |
Письменно. Ученик у доски. 3 минуты | Назва...ы, деревя...ые, украше...ые, лошади..ой, рья…о, ветре…о, нестриже…_ый, моче…ые яблоки, урага…ый |
4. Объяснение нового | |
1мин | - Как называется выделенная синтаксическая конструкция? |
1 мин | - Дайте определение вводным словам |
1 минута | -Вводные слова на ЕГэ |
- Как Вы считаете, почему русский лингвист считает вводные слова «внутренне чуждыми приютившему их предложению»? | |
5. Индивидуальные сообщения учащихся по новой теме: - Что вы уже знаете о вводных словах из 9 класса? | |
5 минут | 5а. Группы вводных слов |
3 минуты | Тренировочная работа по слайду №23: выписать вводные слова, определить их значение. К счастью - чувства Значит - последовательность, связь. По правде сказать - уверенность Во-первых, во-вторых, в общем - последовательность. К удивлению - чувства. |
3 минуты | 5б. Отличие вводных от членов предложения. |
? | Выполнение упражнения по учебнику № 000 |
5 минут | Тестовая работа. Ответы: 1 - 2. 2 - 1. 3 - 2. 4 - 2. 5 - 2. |
------------ | 5в. Слова, которые никогда не бывают вводными. |
10 минут | 6. Подготовка к части С |
Прочитайте текст. Определите проблему, поднятую автором. (1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь сильному человеку никогда не придет в голову сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, человек оказывается неподвластным этому горькому чувству. (5)Но, с другой стороны, можно чувство зависти сделать источником для своего личностного роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности, напрячь все свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – разумное занятие для достойного человека. ( Проблема личностного роста Проблема работы над собой Проблема духовного развития человека | |
Задание на дом. Сочинение по тексту |
Раздаточный материал
Исправь грамматическую ошибку
- Поезд прибыл на станцию согласно расписания. Билеты всегда продают по прибытию автобуса. Вопреки прогноза, погода изменилась. Пересидев в шалаше, ветер и дождь не утихали. Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
Значения вводных слов | Примеры вводных слов |
| Степень достоверности сообщения: | |
большая степень уверенности | безусловно, разумеется, без сомнения, несомненно, конечно, бесспорно, действительно, само собой |
меньшая степень уверенности, предположение | вероятно, кажется, может, может быть, быть может, наверно, наверное, возможно, пожалуй, должно быть, думаю, надо полагать, очевидно, по-видимому, видимо, видно, не правда ли, в самом деле, по всей вероятности |
| Различные чувства: | |
радость, удовольствие | к счастью, к радости, к общей радости, на радость, к удовольствию, на счастье |
сожаление, огорчение | к (большому, великому) огорчению, к прискорбию, к сожалению, жаль, к несчастью, на беду, как на беду, как нарочно, к великой досаде, как назло, к стыду, по несчастью, нечего греха таить |
удивление | к удивлению, к изумлению, странное дело, удивительное дело |
страх, опасение | ужас, чего доброго, неровен час, к ужасу |
| Источник сообщения: | |
сам говорящий | С моей точки зрения, по-моему, думаю, вижу, помнится, известно, на мой взгляд, по моему мнению |
другие люди | по-вашему, говорят, по слухам, по преданию, слышно, по наблюдению…, по выражению…, по мнению…, по словам…, с точки зрения…, по утверждению…, по рассказам…, по сообщению…, по сведениям… |
| Обращение к собеседнику: | |
привлечение внимания | Позвольте, помилуйте, поймите, послушайте, согласитесь, понимаете, знаете, видите ли, видишь ли, вообразите, заметьте (себе), помните |
выражение вежливости | извините, простите, пожалуйста, будьте добры, спасибо, будьте любезны |
| Оформление мысли: | |
связь мыслей, порядок | перечисление: например, во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, далее; противопоставление: напротив, наоборот, однако, с одной стороны, с другой стороны; следствие, вывод: значит, итак, следовательно, в общем, таким образом, стало быть |
способ оформления мыслей | другими словами, иначе говоря, короче, короче говоря, к слову сказать, кстати, лучше сказать, между нами говоря, так сказать, одним словом, проще говоря, подчёркиваю, по существу |
ВВОДНЫЕ СЛОВА. ТЕСТ. 1
Задание 1. Укажите, в каком предложении слово КАЖЕТСЯ не является вводным.
1. Пес мой мог бы кажется почуять птицу и под землей..
2. Ей кажется что лес молчит укоризненно, сухо, сердито.
Задание 2. Определите, в каком предложении слово ПРАВДА является вводным.
1. Правда в доме было гораздо холодней, чем на улице.
2. Деньги смогут много, а правда все.
Задание 3. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания не имеют заданного значения «Источник сообщения».
1. Дальние озера, по слухам, настоящая лесная глухомань.
2. Вероятно, все это давно исчезло без следа.
Задание 4. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания не имеют заданного значения «Эмоциональная оценка сообщения».
1. К счастью, озеро оказалось богатым рыбой, больше всего окунем.
2. Человек, говорят, ко всему привыкает.
Задание 5. Укажите предложения, в которых вводные слова и словосочетания не имеют заданного значения «Последовательность изложения».
1. Итак, два почтенные мужа, честь и украшение Миргорода, поссорились между собой.
2. Он меня принял, по своему обыкновению, ласково и величаво
Прочитайте текст. Определите проблему, поднятую автором.
(1)Зависть – это болезнь. (2)Сравнивая себя с другим человеком, мы заранее признаем свое поражение, ведь сильному человеку никогда не придет в голову сравнивать себя со слабым. (3)На мой взгляд, для того чтобы быть совершенным, человеку достаточно быть собой.(4)Идя своей дорогой, не оглядываясь на успехи других, не примеривая себе одежды с чужого плеча, сравнивая свои успехи сегодня с теми, что были вчера, человек оказывается неподвластным этому горькому чувству.
(5)Но, с другой стороны, можно чувство зависти сделать источником для своего личностного роста. (6)Видя, как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности, напрячь все свои силы, помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – разумное занятие для достойного человека.
()
Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999) – знаменитый русский филолог, публицист, автор 500 научных и около 600 публицистических трудов, посвящённых нравственным, политическим проблемам современности.
Считаю, на мой взгляд, думаю, по-моему, несомненно, как мне кажется и т. д.
По мнению автора, бесспорно, надо полагать, кроме того, с одной стороны, с другой стороны и т. д.
Несомненно, конечно, например, допустим, вообще говоря, словом и т. д.
