Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационный момент | Всем, всем – добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться, Не мешай трудиться! Работаем старательно, Слушаем внимательно. Все расселись по местам, Никому не тесно. По секрету скажет вам: «Будет интересно!» -Здравствуйте, ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место. | Здороваются, проверяют свою готовность. |
| Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения. | Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством «дедушки Крылова». Так называет его народ, выражая этим своё уважение и любовь к нему. Великий русский баснописец. В своих баснях он дал нам советы как жить. Он хотел. Чтобы люди, которые прочитают его басни, то есть мы с вами, стали мудрее, добрее. Крылов был очень трудолюбив. Он мог стать актёром, художником. Он прекрасно рисовал. Очень рано выучился играть на скрипке. У него были большие способности к математике. Но решил он стать писателем. За 30 лет работы он написал 205 басен. Они переведены более чем на 50 языков. -Знаете ли вы что такое «басня»? Басня – это нравоучительное повествование со скрытым смыслом, имеющим иносказательный характер. -Как вы считаете, кто такой баснописец? – Сначала отгадайте главных героев. Без работы хоть убей, Жить не может … (муравей) На ромашку у ворот Опустился вертолёт- Золотистые глаза Кто же это? (стрекоза) -Теперь давайте поговорим о повадках наших героев. Рассказа нам подготовили ваши одноклассники. - Почему сегодня мы говорим именно об этих персонажах? - Итак, тема нашего урока…. - Какую цель поставим для себя на уроке? - Почему слова Стрекоза и Муравей написаны с заглавной буквы? | -Нет -Человек, который пишет басни. -Муравей -Стрекоза -Мы, стрекозы относимся к самым необычным созданиям во всем мире насекомых. В яркие солнечные дни мы летаем, охотимся, порхаем. Все это мы делаем на ваших глазах и все вы, люди, нами восторгаетесь. После бабочек нам, без сомнения, гарантировано второе место в конкурсе по красоте и богатству красок. -Я живу в муравейнике. Внутри него вечно копошатся сотни, тысячи муравьев. Все они усердно трудятся: кто-то тащит веточки или какую-то другую добычу, кто-то торопится на поиски пищи, кто-то трудится на куполе самого муравейника. Мы впечатляем людей своим трудолюбием. Каждый из нас может перенести груз, в несколько раз превышающий наш вес. - будем читать басню «Стрекоза и муравей» -Басня «Стрекоза и Муравей» - будем учиться читать выразительно -Так как это имена собственные в этом произведении, это герои произведения. |
| Первичное чтение | Просмотр мультфильма. -Хотите узнать, что произошло, когда были потеряны дни? Давайте познакомимся с новой басней. -Учимся читать выразительно. Послушаем, как это делает профессиональный актёр. -Слушайте текст, какие-то слова вам покажутся незнакомыми, непонятными. После просмотра попробуем объяснить их значение. -У некоторых ребят было индивидуальное задание: по словарю найти значение трудных выражений и слов, которые встретятся сегодня в басне. -Теперь всё понятно? -Хорошо потрудились наши ребята? Оцените, пожалуйста, их работу. | -Да -Зима катит в глаза — неожиданно наступила зима (для стрекозы, муравей её ждал) В мягких муравах у нас - в мягкой траве у нас (молодая трава) лето красное — тёплое, красивое, солнечное оглянуться не успела — очень быстро до вешних дней — до весны голову вскружило — обо всём забыла помертвело чисто поле - опустело, неподвижное, бесчуственное злой тоской удручена - огорчена, тоскливо ей, подавлена нужда — недостаток в необходимом (Оценивание смайликами) |
| Проверка первичного восприятия | -Поднимите руку те, кому понравилась басня. - Что можно сказать о Стрекозе? - Почему она оказалась без корма и жилья? - Какое чувство она вызывает в начале басни? - А в конце? - Что можно сказать о Муравье? Помог он Стрекозе? - Прав ли был Муравей, отказав Стрекозе? - Кто из героев вам понравился и почему? - Ребята, а какие стрекоза и муравей в настоящей жизни? Молодцы, ребята! Очень хорошо справились с работой! | (поднимают руку) -Она ленивая, не думала о зиме, поэтому оказалась без жилья. -Радостное, она веселая, такая счастливая, позитивная. -А в конце, с одной стороны её жалко, т. к. ей негде жить, а с другой, она сама виновата. -Муравей не помог стрекозе. -Муравей был прав, так как Стрекоза должна была сама думать о своём будущем. -Муравей трудолюбивый, а стрекоза нет. В общем, такие же, как и в басне. |
5.Чтение и анализ конкретного содержания произведения. | Прочтите басню вполголоса самостоятельно. - Как жила Стрекоза летом? Прочитайте. - Как изменилась жизнь стрекозы с наступлением зимы? - К кому пошла Стрекоза за помощью? - С какой просьбой обратилась Стрекоза к Муравью? - Выполнил ли Муравей просьбу Стрекозы? - Как бы вы поступили на месте Муравья? Почему? - В чём смысл басни? | Читают басню. -«…» лето красное пропела «…». -«…»с зимой холодной нужда, голод настаёт, Стрекоза уж не поёт «…». -Стрекоза пошла за помощью к Муравью. -Пустить к себе перезимовать. -Нет. -Я бы поступил(а) так же, как и Муравей, это вина Стрекозы, что она оказалась на улице в мороз. - Нужно готовиться к зиме заранее. Нужно не только веселиться, но и работать. Люди иногда поступают так же бездумно, как и Стрекоза в этой басне. |
| Работа над моралью | -Давайте поработаем над моралью басни. -Найдите в тексте мораль и прочитайте. -Есть ли здесь трудные слова? Попробуйте объяснить их. -Перескажите мораль басни своими словами. | - Ты все пела? Это дело: -«Поди»- пойди. -Стрекоза не подготовилась вовремя к зиме и «попала в просак», нужно думать о будущем, чтобы не создавать проблем себе и своим друзьям и близким. |
7.Связь с жизненным опытом | - Приведите примеры из своей жизни, иллюстрирующие главную мысль, мораль басни. | - Например, один всё учил, и вдруг контрольная работа, второй просит у него списать, а тот не даёт, говорит, что он сам должен был учить. |
8.Выразительное чтение. | -А теперь давайте прочитаем это произведение выразительно по ролям. Маша читает за Стрекозу, Петя за Муравья, а Коля – за автора.(меняет чтецов несколько раз, возможна инсценировка) | Читают по ролям. |
9.Итог урока. Рефлексия. | -Какие же пороки высмеивает Крылов в басне «Стрекоза и Муравей?
| -Лень, легкомыслие -Да, мы поняли, что всё нужно делать вовремя, не лениться. -Басни читать нужно, через мораль они передают нам важные особенности людей, высмеивая при этом их через животных. |
10.Домашнее задание | - Выразительное чтение басни наизусть. | Записывают задание |
