В: ребята, я хочу загадать вам загадку:

Газ в плите зажгут умело,

Если чиркнуть ими смело.

Деревянные сестрички,

А зовут их, детки, ….. (спички)

В: А вы знаете, как выглядит спичечный коробок?(показ)

В: А зачем  нужны спички?

В: Правильно! Спички нужны для того, чтобы зажечь газовую плиту, печку, свечку, костер.  Вот,  сколько полезных дел нам делают спички!

В: Ребята, а маленьким деткам можно брать спички и зажигать?  Почему?

В: Детям спички брать нельзя! Можно обжечься! Может возникнуть пожар!

В:  Как называют людей, которые тушат пожар?

В: Правильно, пожарные. (картинку пожарного)

В: Ребятки, как называется машина, которая приезжает тушить пожар?

В:  Какого цвета пожарная машина? (показать)

Когда пожарная машина едет по дороге, ее не только видно, но и слышно. Слышно громкие звуки - это сирена. Вы знаете, как звучит сирена?

В:  Хотите послушать,  как звучит сирена пожарной машины?

- В: Давайте, и мы с вами сейчас  будем пожарными.

Физкультминутка:

Спички опасны, /Дети грозят пальчиком./

Их только тронь -

Сразу появиться /Поднимают руки вверх, шевелят

Яркий огонь! пальчиками,/

Сначала маленький, /Руки перед собой./

А потом большой, большой!   /Руки вверх, шевелят пальчиками./

Подул ветерок /Дуют./

Но горит огонек!  / Руки перед собой, шевелят пальчиками.)

Тогда насос включаем  (руки в кулачках перед собой, качаем) 

Воду из реки качаем.

Раз, два, три, четыре  (хлопки руками)

Огонёк мы потушили.  («вытирать пот со лба»)

(присаживаемся)

В: Ой, у нас завонил телефон (звенит, воспитатель берет трубку)

В: - Что горит? У кошки дом?

Кошка спичками играла?

И бумажки поджигала?

Тили –бом,  тили-бом,

Загорелся  кошкин дом,

Загорелся кошкин дом,

Идет дым столбом.

(выставляем макет горящего дома и кошку на доме)

В: - Высылаем к вам машину: (вос-ль читает стих и обыгрывает действия с машиной)

Мчится красная машина.  (включить сирену)

На пожар спешит она.

Дом высотный полыхает,

Кошка помощь поджидает.(выключить сирену)
Ждет машину, дожидается,

А огонь до нее добирается…

Приедут пожарные быстро,

Огонь водою зальют.  (убрать огонь - потушили)

К кошке протянут лестницу

Её от беды спасут.

Ой-ой-ой, лестница оказалась коротка. Дом-то высотный. Срочно нужно удлинить лестницу. А чтобы дело двигалось быстрее, будем делать лестницу все вместе. Длинные палочки у нас уже есть. Осталось только сделать короткие палочки-перекладины и соединить их вместе. У вас на столах лежит пластилин, вы раскатываете палочки – перекладинки прямыми движениями ладоней  и несете их мне. Я буду делать из них лестницу.

В: Ну что ж, наша лестница готова. Спускайся кошечка.

Кошка: Спасибо, ребята, что спасли меня. Я больше никогда не буду играть со спичками.

В: Всем ребятам и котятам помнить надо всегда:

Огонь - это беда!

Для забавы и игры

Спичек в руки не бери!

Не шути, дружок, с огнем

Чтобы не жалеть потом!

Сам костра не разжигай

И другим не позволяй!

Даже крошка – огонек

От пожара недалек!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Родничок» пгт Свеча Кировской области

Конспект

Открытого мероприятия совместной организованной образовательной

деятельности педагога и детей

в рамках Недели Пожарной Безопасности

Тема: «Спички – это не игрушки»

  Составила: Воспитатель

  МДОУ детского сада «Родничок»

 

  Образование: среднее специальное

  Категория: высшая

  Общий педагогический стаж: 24 года

  Проведено: в МДОУ

  Дата: 29.03.2016г.

Конспект организованной образовательной деятельности

с дошкольниками в первой младшей  группе

  тема: «Спички – это не игрушки»

Цель: • Формировать у детей знания о правилах пожарной безопасности.

Задачи:

Познавательное развитие

    Дать детям понятие о пользе и вреде огня. Закрепить у детей представление о том, что спичками могут пользоваться 

только взрослые.

    Закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар.

Речевое развитие

    Развитие понимания речи и активизация словаря у детей. Формирование  умения отвечать на простейшие вопросы и более сложные.

Физическое развитие

    Соотносить движение с текстом в физкультминутках. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Социально – коммуникативное

    Развитие речи как средства общения. Выполнение вместе с воспитателем несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Воспитание  у детей сочувствия  чужому горю, желания помочь пострадавшим.

Художественно - эстетическое

    Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности через наглядный материал, использование художественного слова (загадки, стихов). Закрепление у детей  навыков раскатывания на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики.