Портфолио ученика начальной школы

(портфель индивидуальных достижений ученика)

(Слайд 2) Учебные «портфолио» в начальной школе – специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа детей, учителя и родителей по накоплению, систематизации, анализу и представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени.

Портфолио - (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и  folio – лист, страница) – досье, собрание достижений

(Слайд 3) Основные цели портфолио:

смещение в сознании детей, их родителей акцента с того, что младший школьник не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку.

2) создание места для накопления способов и средств действия («инструментов») учащихся и изготовление с их помощью различных «справочников», «помощников».

3) создание места для построения пути (маршрута) движения класса и отдельного ученика в учебном материале с обязательной оценкой пройденного пути – рефлексивная составляющая «портфолио».

( Слайд 4) Задачи ведения портфолио в начальной школе:

    Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки уверенности в собственных возможностях; Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни; Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию; Формирование установки и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста; Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; Приобретение навыков рефлексивной и оценочной деятельности, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («Я реальный, «Я идеальный»); Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

( Слайд 5) Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    учебной творческой социальной коммуникативной

(Слайд 6) Основные типы портфолио:

Портфолио документов

    Портфолио сертифицированных индивидуальных образовательных достижений. Подобная модель предполагает возможность как качественной, так и количественной оценки материалов. В него ученик собирает документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования, участия в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и т. п. Документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио.

Достоинство:

Возможности как качественной так и количественной оценки материалов портфолио.

Недостаток:

Портфолио этого типа дает представление о результатах, но не описывает процесс индивидуального развития ученика, разнообразие его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т. д.

(Слайд 7)  Портфолио работ

(Портфолио процесса или показательный) представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, учебных лагерях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений. Он оформляется в виде творческой книжки ученика с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.

Достоинство:

Качественная оценка, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения; представление о динамике учебной и творческой активности, направленности интересов, характере предпрофильной подготовки.

Недостаток:

Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

( Слайд 8) Портфолио отзывов

Включает в себя характеристики отношения школьника к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, работниками системы дополнительного образования, а также письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов. Он может быть представлен в виде текстов заключений, отзывов, рецензий, эссе, резюме, рекомендательных писем.

Достоинство:

    Возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления.

Недостаток:

    Сложность формализации и учета собранной информации.

(Слайд 9) Структура портфолио ученика:

-титульный лист

-мой мир

- моя учёба

-мои достижения

-мои впечатления

-моё творчество

-моя общественная работа

- отзывы и пожелания

(Слайды 10-18) Вкратце о всех разделах.

(Слайд 19) Портфолио обязательно просматриваются в конце каждой четверти при подведении итогов. При этом вспоминаются важнейшие мероприятия четверти: олимпиады, конкурсы, спортивные состязания и т. д.  В конце года можно провести конкурс портфолио в которых могут быть  такие номинации:

    «Самый оригинальный портфолио»
    «За лучшее оформление работ» «Идея!» «За многогранность таланта» «За трудолюбие» «За творческий подход»

При этом у каждого ученика оказывается повод для радости и гордости, что мотивирует ребят на дальнейшие достижения.

(Слайд 20) Преимущества портфолио

    Во-первых, учебное портфолио органически интегрирует три составляющие процесса обучения: преподавание, учение и оценивание. Во-вторых, позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно - познавательной деятельности. В-третьих, поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.
    В-четвертых, учебное портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.
    В-пятых, учебные портфолио - форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной.
    В-шестых, учебные портфолио легко интегрируются в профессиональные и служебные системы оценки, что дает возможность раннего формирования профессионально-значимых умений учащихся.

(Слайд 21) Недостатки портфолио

    Внедрение данной формы требует  большой систематической работы по повышению квалификации учителей, формированию их готовности одобрить и принять эту инновацию. Конечно внедрение портфолио требует как от учителя, так и от учащихся новых организационных и познавательных умений. Отсутствует четкая ориентация в оценке, что важно оценивать: глубину или широту знания, количество или качество знания. А нечеткость в определении состава и объема портфолио, порождает волюнтаризм в оценке учебных достижений. Высокий уровень субъективности оценки, ослабление ее валидности и надежности, размытость критериев оценки элементов состава портфолио и трудоемкость процесса их проверки и оценки. Чисто организационные трудности, связанные с необходимостью дополнительных площадей и помещений для хранения портфолио.

(Слайд 22) В начальной школе такая форма оценивания детей, как портфолио, должна прежде всего носить обучающий характер, быть не формой, а «инструментом», с помощью которого формируется у младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность через поддержку их высокой учебной мотивации.

(Слайд 23) Представляется крайне важным с первых лет пребывания ребёнка в школе приучать его к систематической работе по сбору папки личных достижений – ведь она является «технологией всматривания  в себя», которая понадобится ребёнку на протяжении всей его жизни.

(слайд 24) Работа над портфолио в начальной школе  – это первый этап долгосрочного проекта, успех которого будет зависеть от грамотно спланированной деятельности ученика.

(слайд 25) Послесловие

Кто работает с портфелем достижений (портфолио), тот работает больше, но его работа будет интереснее, его ученики станут более самостоятельными, а их достижения более зримыми.

Удачи!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Лицей № 000

Выступление на методическом объединении

учителей начальной школы

Тема: «Портфолио ученика начальной школы»

Подготовила:

учитель нач. классов

Барнаул, 2011