МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
НОУ «АЛМАТЫ МЕНЕДЖМЕНТ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ»
Утверждено
на заседании УМС
Председатель
______________ Н. Дуйсенгулова
«____»______________20___г., № ____
Образовательная программа магистратуры
Специальность 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 – «Финансы», 5В050600 – «Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление проектами»
Форма обучения - дневная
СИЛЛАБУС
по дисциплине «История и философия науки»
Курс: 1
Семестр: 1
Количество кредитов: 2
Преподаватель: к. филос. н., доцент
Телефон: 302-21-55,
Алматы, 2014
Составитель: к. филос. н., доцент __________________ Ш. Ибжарова
Силлабус составлен на основе рабочей программы дисциплины «История и философия науки» для магистрантов специальности 6М050700 - «Менеджмент», 6М050900 – «Финансы», 5В050600 – «Экономика», 6М051100 – «Маркетинг», 6М051800 - «Управление проектами».
Рассмотрено
На заседании кафедры «Общеобразовательные дисциплины»
Зав. кафедрой
Д. т.н. __________________ А. Колушпаева
от «28» августа 2014 г., №1.
Введение
В общей системе подготовки магистрантов курс «История и философия науки» занимает важное мировоззренческое, научно-методологическое место, основным ядром которого является история, философия и методология науки.
История науки является необходимым компонентом содержания образования в подготовке магистрантов для дальнейшего повышения уровня научно-исследовательской работы. История науки и частных наук дает возможность осмысления динамики развития науки, ее воздействия на развитие общества. Исторические знания позволяют будущему специалисту составить целостный образ науки, осознанно подойти к различным аспектам и контекстам исследования самой науки.
Философия науки является необходимым условием развития связей науки и различных разделов философского знания, расширения и углубления философской проблематики отдельных специальных научных дисциплин. Философские знания не только стимулируют развитие науки, но и органически входят в науку как неотъемлемая часть научных знаний. Философия науки выступает как самосознание науки в ее социокультурных проявлениях, наука осмысливается в контексте духовного развития общества, формируются ценностные ориентиры развития научного знания, практики научно-исследовательской деятельности. Философия науки позволяет раскрыть основания науки как социального института, мощной производительной силы, системы научных знаний, формирующих общественное сознание. Эти знания образуют то пространство, в котором будет проходить научная, педагогическая деятельность будущего специалиста.
Методология науки позволяет магистранту уяснить методологические основания и проблемы современной науки, вооружиться теорией метода, как специального учения о принципах, подходах, приемах, методах научной деятельности. Она позволит усвоить логику и методологию науки, выработать методологическую культуру научно-исследовательской работы.
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
- чтение лекций; проведение практических занятий; СРМП; СРМ.
Целью преподавания дисциплины является: формирование общей научной, философско-методологической, мировоззренческой и дисциплинарно-теоретической базы для научной и научно-педагогической деятельности будущих специалистов, ученых, преподавателей.
Задачи изучения данной дисциплины:
- осмысление динамики развития науки, ее воздействия на развитие общества, формирование целостного образа науки, осознание различных аспектов и контекстов исследования самой науки; развитие связей науки и различных разделов философского знания, расширение и углубление философской проблематики отдельных специальных научных дисциплин; уяснение методологических оснований и проблем современной науки, овладение теорией метода как специального учения о принципах, подходах, приемах, методах научной деятельности, усвоение логики и методологии науки, выработка методологической культуры научно-исследовательской работы.
Пререквизиты: История Казахстана, философия, политология, социология, философия бизнеса, критическое мышление, религиоведение, культурология.
Постреквизиты: углубленное изучение философских аспектов своих специальностей.
Магистранты, изучившие данную дисциплину, должны:
освоить следующие компетенции согласно компетентности модели магистра
Общие компетенции:
знать:
историю развития западной и казахстанской науки; основные эпистемологические модели, характер трансформаций понятия рациональности; динамику и этапы развития науки; формы и методы донаучного, научного и вненаучного познания, современные методы познания современные подходы к социогуманитарному знанию и их соизмеримости.уметь:
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исходя из задач конкретного исследования; анализировать и осмысливать реалии современной теории и практики на основе методологии социогуманитарного и естественнонаучного знания уметь находить узловые научно-исследовательские проблемы и их решения; логически, системно и критически мыслить.овладеть навыками:
Предметно специализированные:
знать:
философские основания экономических дисциплин.уметь:
использовать полученный багаж знаний для формулирования и доказательства собственных суждений по научным проблемам.овладеть навыками:
системного видения и системного мышления, способствующих быстрому и эффективному решению интеллектуальных и практических задач в качестве ученого и педагога по специальностям; написания научных статей, тезисов, выступления на конференциях, симпозиумах, круглых столах, дискуссиях и диспутах.Календарно-тематический план
№ | Наименование темы | Распределение по неделям | |||
Лекции | Практич. занятия | СРМ | СРМП | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Философия и методология науки как отрасль философского знания | 1 | 1 | 1 | 1 |
2 | Наука в культуре и цивилизации. | 2 | 2 | 2 | 2 |
3 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 3 | 3 | 3 | 3 |
4 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 4 | 4 | 4 | 4 |
5 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. | 5 | 5 | 5 | 5 |
6 | Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины. | 6 | 6 | 6 | 6 |
7 | Динамика науки. | 7 | 7 | 7 | 7 |
Рубежный контроль 1 | |||||
8 | Наука как социальный институт. | 8 | 8 | 8 | 8 |
9 | Философия и методология социогуманитарных наук. | 9 | 9 | 9 | 9 |
10 | Философия и методология технических наук. | 10 | 10 | 10 | 10 |
11 | Философия и методология естественных наук. | 11 | 11 | 11 | 11 |
12 | Философские проблемы конкретных наук. | 12 | 12 | 12 | 12 |
13 | Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. | 13 | 13 | 13 | 13 |
14 | Философско-методологические проблемы экономической науки. | 14 | 14 | 14 | 14 |
15 | Философские проблемы педагогики и философия образования. | 15 | 15 | 15 | 15 |
Рубежный контроль 2 | 15 | ||||
Экзаменационная сессия | 16, 17, 18 |
Содержание практических занятий, форма контроля и оценка
№ темы | Вопросы практических занятий | Литература | Форма контроля | Макс. балл |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Философия и методология науки как отрасль философского знания 1. Неопозитивизм: анализ языка науки. 2. Постпозитивистский образ науки. | Основная: 17.с.5-78 23.с.5-89 31.с.5-46 41.с.3-34 42.с.5-88 Дополнительная: 36.с.32-67 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
2 | Наука в культуре и цивилизации. 1. Сциентистская версия философии науки. 2. Антисциентизм в понимании философии науки. | Основная: 40.с.107-170 Дополнительная: 20.с.45-67 16.с.23-67 11.с.57-79 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
3 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1. Методы эмпирического познания. 2. Теоретические методы познания. Системный подход и системный анализ. | Основная: 40.с.221-348 Дополнительная: 19.с.35-69 36. с.44-85 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
4 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1. Наука и нравственность. 2. Личность в науке. | Основная: 40.с.45-78 Дополнительная: 36.с.25-55 34.с.23-45 23.с.71-120 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
5 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1. Научные основания образования. 2. Философия образования. | Основная: 40.с.107-170 Дополнительная: 20.с.45-67 16.с.23-67 11.с.57-79 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
6 | Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины. 1. Наука древнего Египта. 2. Культуры Индии и Китая как источник многообразия знаний. | Основная: 43. с.25-34 Дополнительная: 36. с.6-107 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
7 | Динамика науки. 1. Древняя Греция как место рождения науки. 2. Культурное и научное значение логики и античной математики. | Основная: 43. с.25-34 Дополнительная: 36. с.6-107 | Коллоквиум | 100 |
8 | Наука как социальный институт. 1. Возникновение опытной науки и метода познания (Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт). 2. Особенности становления естествознания, влияние научной мысли на философию. | Основная: 43. с.25-34 Дополнительная: 36. с.6-107 | Фронтальный опрос (письменно и устно) | 100 |
9 | Философия и методология социогуманитарных наук. 1. Историко-эволюционистское направление Т. Куна. 2. Концепция «неявного знания» М. Полани | Основная: 41. с.79-98 Дополнительная: 12. с.3-125 36. с.145-147 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
10 | Философия и методология технических наук. 1. Типология оснований науки. Научная теория как компонент науки. 2. Идеалы и нормы, научная и философская картина мира. | Основная: 47.с. 345-401 Дополнительная: 36. с.56-78 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
11 | Философия и методология естественных наук. 1. Парадигмальный и верификационный критерий (Т. Кун, К. Поппер). 2. Принцип фальсификации . | Основная: 41. с.22-48 Дополнительная: 36. с.140-145 16. с.5-143 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
12 | Философские проблемы конкретных наук. 1. Философия как интегральная форма научных знаний об обществе. 2. Формирование научных дисциплин социогуманитарного цикла. | Основная: 47. с.477-564 Дополнительная: 36. с.105-153 | Доклады, тезисы | 100 |
13 | Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. 1.Объяснение и понимание как коммуникативность в науке. 2.Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. | Основная: 41. с.56-78 Дополнительная: 36. 56-68 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
14 | Философско-методологические проблемы экономической науки. 1. Предмет и задачи философии техники. 2. Специфика технических наук. | Основная: 47. с.375-475 Дополнительная: 36. 145-156 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
15 | Философские проблемы педагогики и философия образования. 1.Концепции современного естествознания. 2.Естественные науки в системе научного знания. | Основная: 9. с.5-176 Дополнительная: 29. с.5-145 41. с.175-178 | Эссе, презентация, глоссарий, доклад | 100 |
График проведения СРМП*
№ темы | Задания на СРС/СРМ | Литература | Форма контроля | Сроки сдачи (неделя) | Макс. балл |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Философия и методология науки как отрасль философского знания 1. Законы и категории диалектики. 2. Диалектическая логика как метод познания. | Основная: 17.с.5-78 23.с.5-89 31.с.5-46 41.с.3-34 42.с.5-88 Дополнительная: 43.с.32-67 | Написать 5-6 тезисов Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 1 | 100 |
2 | Наука в культуре и цивилизации. 1. Концептуальные подходы в определении места духовности в современном обществе. 2. Философия образования: сущность и содержание. | Основная: 40.с.107-170 Дополнительная: 20.с.45-67 16.с.23-67 11.с.57-79 | Составить «кейс-стади» Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 2 | 100 |
3 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1. Жизнь и творчество Альберта Эйнштейна. 2. Основные идеи теории относительности Альберта Эйнштейна. | Основная: 40.с.221-348 Дополнительная: 19.с.35-69 43 с.44-85 | Подготовить глоссарий Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 3 | 100 |
4 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1. Принцип фальсификации К. Поппера, его социально-философская теория. 2. Томас Кун: концепция исторической динамики научного знания. | Основная: 40.с.45-78 Дополнительная: 43.с.25-55 34.с.23-45 23.с.71-120 | Аналитическая справка Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 4 | 100 |
5 | Основные этапы генезиса и исторической динамики науки. 1.Понятие биосферы. 2.Эволюция биосферы в ноосферу. Концепция ноосферы. | Основная: 9. с.5-176 Дополнительная: 29. с.5-145 41. с.175-178 | Подготовить реферат Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 5 | 100 |
6 | Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке, критерии научной истины. 1. Имре Лакатос: методология научно-исследовательских программ. 2. Теория пролиферации Пола Фейерабенда. | Основная: 31. с.5-178 17. с.5-78 Дополнительная: 43. с.160-162 43.с.158-160 | Аналитическая справка Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 6 | 100 |
7 | Динамика науки. 1.Природа личностного знания 2.Инструментальный характер знания. | Основная: 41. с.3-145 Дополнительная: 12. с.3-125 43. с.145-147 | Написать тезисы (5-6) Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 7 | 100 |
8 | Наука как социальный институт. 1.Концепция неравновесного мира. 2.Теория самоорганизации (бифуркация, флуктуация и др.) | Основная: 41. с.348-373 Дополнительная 43. с.164-168. | Ролевая игра Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 8 | 100 |
9 | Философия и методология социогуманитарных наук. 1.Типы эволюции. 2.Понятие коэволюции. | Основная: 41. с.348-373 Дополнительная 43. с.164-168: | Кейс-стади Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 9 | 100 |
10 | Философия и методология технических наук. 1. Жизнь и творчество . 2. Понятие «пассионарности» в теории . | Основная: 43. с.56-65 Дополнительная: 41.с.178-181 | Пресс-конференция Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 10 | 100 |
11 | Философия и методология естественных наук. 1. Этапы и сущность НТП. 2.Наука и рыночные отношения. | Основная: 41. с.519-561 Дополнительная: 41. с.519-561 | Дискуссия Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 11 | 100 |
12 | Философские проблемы конкретных наук. 1.Государственное управление наукой. 2.Наука и социальная ответственность. | Основная: 40. с.498-506 Дополнительная: С.378-405 | Круглый стол Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 12 | 100 |
13 | Информатика как междисциплинарная наука. Эпистемологическое содержание компьютерной революции. 1. Этические аспекты науки в конце 20 века. 2.Общечеловеческая и профессиональная мораль в науке. | Основная: 40. с.391-43 Дополнительная: 41.с.56-195 | Контент-анализ СМИ Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 13 | 100 |
14 | Философско-методологические проблемы экономической науки. 1.«Теория эпистемологического взрыва». 2.Сущность и структура научных революций. Типология научных революций. | Основная: 36. с.56-78 Дополнительная:25. с.5-89 | Доклад Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 14 | 100 |
15 | Философские проблемы педагогики и философия образования. 1.Основание интеграции знания. 2.Сущность и ступени интеграции знания. | Основная: 43.с.56-61 Дополнительная:39.с.348-372 | Аналитическая справка Конспект-анализ оригинального текста из хрестоматии | 15 | 100 |
* Примечание: Контроль и оценка выполнения заданий СРМ осуществляется на занятиях СРМП в соответствии с утвержденным расписанием.
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
Диалектика как методология научного познания. Алма-Ата: Знание.-1981.-35 с. , Диалектико-логические принципы построения теории. Алма-Ата: Наука.-1973.-420 с. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.-1956. В поисках теории развития науки. Очерки западноевропейских и американских концепций ХХ века. М.-1982. Современная философия науки. Хрестоматия. М.-1994. , Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М.-1994. Философия и методология науки. Учебник для магистрантов КазГУ им. Аль-Фараби естественнонаучных специальностей. Алматы.-1999. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы. М.: Наука.-1988.-176 с. Философия. Наука. Методология. М.: 1997.-656 с.Дополнительная литература
Проблемы герменевтики.-М.: Луч.-1992.-166 с. збранные произведения. М., 1990. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М., 1978. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. черки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М., 1985. труктура научных революций. М., 2001. аука и социология знания. М., 1983. Никифоров АЛ. Философия науки: история и методология. М., 1998. Дисциплинарная структура науки. М., 1988. огика и рост научного знания. М., 1983. Степин B. C. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004. Традиции и революции в развитии науки. М., 1991. Философия и методология науки / Под ред. . М., 1996. Эволюция понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987. Современная западная философия. М., 2001. Наука в зеркале философии. М., 1990. Наука как компонент социальной системы. М., 1988. Социокультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000. Мамчур ЕЛ. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987. Современный рационализм. М., 1995. Наука в культуре. М., 1998. орядок из хаоса. М., 1986. Принципы историографии естествознания. XX век / Отв. Ред. . М., 2001. Разум и экзистенция / Под ред. и . СПб., 1999. Современная философия науки: Хрестоматия / Сост. . М., 1996. Степин B. C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000. Степин B. C., , Философия науки и техники. М., 1991. збранные труды по методологии науки. М., 1986. Философия / Под ред. , . М., 2004. стина мифа. М., 1996. Философия. Учеб. пособие для аспирантов. М..2006. , Введение в историю и философию науки. М., 2007. Философия науки. Словарь основных терминов. Учебное пособие. М., 2006. История философии. Краткий курс. «Питер пресс», 2008. История и философия науки. Учебное пособие. М., 2007. Философия науки. Традиции и новации. Учебное пособие. М., 2001. огико-философский трактат. М.-1958. Синергетика как современная парадигма науки.//Материалы международного симпозиума, посвященного 75-летию со дня рождения академика .Алматы.: КазГУ.-1997.-206 с. , , . Введение в философию и методологию науки /учебное пособие/-Алматы.-1999. оказательства и опровержения. М.-1964. , Этика науки. М.-1996. Гуманизм и наука.//Наука и нравственность. М.- 1971.-416 с. Критерии научности знания. М.-1989. огика и рост научного знания. М.-1983. Эксперимент. Теория. Практика. М.: Наука.-1981.-495 с. черки истории философской мысли: о влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.-1985. Философия и методология науки. (Учебное пособие по спецкурсу для магистрантов и аспирантов). Алматы.: АГК.-1997.-30 с. труктура научных революций. М.-1975. . Избранные труды по методологии науки. М.-1986. Как я понимаю философию. М.-1990. Ортега-и-то такое философия? М.-1991. . Эволюция понятия наука. М.-1980. ичностное знание. М.: Прогресс.-1985.-90с. ткрытое общество и его враги. В 2-х т. М.-1992.Политика выставления оценок
Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной технологии обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся. Политика выставления оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.
Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале.
Уровень учебных достижений, обучающихся по каждой дисциплине определяется итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля (экзамена).
Рейтинг допуска (РД) к экзамену по итогам Рейтинга1 и Рейтинга2 составляет не менее 60 баллов.
Рейтинг допуска (РД) на экзамен определяется следующим образом: оценки (рейтинг 1 + рейтинг2): 2 (среднеарифметическое значение).
Рейтинг 1 (также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему контролю, деленная на количество оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2 (среднеарифметическое значение).
Ниже приводится порядок накопления баллов, на примере условно взятой дисциплины.
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине предусмотрено 7 заданий, по которым магистрант получил следующие оценки из 100 максимально возможных по каждому заданию: 70, 86, 65, 59, 91, 76, 56. Средняя оценка текущего контроля (ТК) определяется среднеарифметическим значением: (70+86+65+59+91+76+56): 7 (количество оценок) = 72 (71,85) (ТК1).
На рубежном контроле 1 этот магистрант получил 65 (РК1) из 100 максимальных.
Рейтинг 1 определяется Р1 = (ТК1+ РК1): 2, т. е. (72 + 65): 2 = 69 (68,5).
На последующих 8 неделях семестра по этой же дисциплине предусмотрено выполнение 6 заданий, по которым этот же магистрант получил 52, 35, 96, 63, 45, 87.
Средняя оценка текущего контроля составит: (52+35+96+63+45+87): 6 (количество оценок) = 63 (ТК2). На рубежном контроле 2 магистрант получил 83 (РК2) из 100 максимальных.
Рейтинг 2 составит Р2 = (ТК2 + РК2): 2, т. е. ( 63 + 83) : 2 = 73.
Рейтинг допуска составит: РД = (69 + 73): 2 = 71 балл
Например, магистрант на экзамене (итоговый контроль - ИК) получил –65 баллов. В этом случае итоговая оценка (ИО) составит: 71 (РД)*0,6 + 65 (ИК)*0,4 = 68, что соответствует буквенной оценке С, традиционной оценке «удовлетворительно», цифровой эквивалент составит - 2,08 (используется для расчета GPA). Если магистрант на экзамене получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у магистранта по дисциплине возникает академическая задолженность.
Отсутствие на лекциях без уважительной причины снижает оценку сданных заданий на 10 баллов, отсутствие на практических и лабораторных занятиях приводит к снижению оценки сданных заданий на15 баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка пройденного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в цифровой эквивалент, буквенную и традиционную оценку.
Итоговая оценка в баллах (И) | Цифровой эквивалент баллов (Ц) | Оценка в буквенной системе (Б) | Оценка по традиционной системе (Т) |
95-100 | 4 | А | Отлично |
90-94 | 3,67 | А- | |
85-89 | 3,33 | В+ | Хорошо |
80-84 | 3,0 | В | |
75-79 | 2,67 | В- | |
70-74 | 2,33 | С+ | Удовлетворительно |
65-69 | 2,0 | С | |
60-64 | 1,67 | С- | |
55-59 | 1,33 | D+ | |
50-54 | 1,0 | D | |
0-49 | 0 | F | Не удовлетворительно |
Политика курса
Освоение дисциплины «История и философия науки» предусматривает обязательное посещение лекций, практических занятий, а также самостоятельную работу магистранта.
Самостоятельная работа включает в себя теоретическое изучение вопросов, касающихся тем лекционных занятий, которые не вошли в теоретический курс или же были рассмотрены кратко, их углубленная проработка по рекомендуемой литературе.
Самостоятельная работа магистранта с преподавателем включает в себя более углубленное изучение и закрепление тем лекционных занятий. Для занятий СРМП магистрант готовится по материалам темы и отвечает на поставленные вопросы.
В случае пропуска занятий по уважительной причине (подтвержденной соответствующими справками), магистрант может сдать пропущенный материал.
Первый и второй рубежный контроль проводится в виде опроса по пройденным темам, по вопросам и оценивается по 100 бальной системе (в устной форме).
Экзамен проводится в форме письменного экзамена по билетам.
Условия освоения курса:
- Обязательное посещение занятий; Активность во время практических (семинарских) занятий; Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРМ и т. д; Сдача заданий в установленные сроки.
Недопустимо:
- Пропуски по неуважительным причинам; Опоздание и уход с занятий (за опоздание на занятие магистрант не допускается на занятие, т. к. он нарушает ход учебного занятия. Также за нарушение дисциплины магистрант удаляется из аудитории и проставляется 0 баллов); Пользование сотовыми телефонами во время занятий; Несвоевременная сдача заданий и др.(задания не сданные в указанные сроки не принимаются и оценки за них не выставляются); Списывание при сдаче экзамена. За списывание на контрольном мероприятии магистрант удаляется из аудитории и ему выставляется 0 баллов; Если в силу каких-либо уважительных причин вы отсутствовали во время проведения контрольного мероприятия, вам предоставляется возможность пройти его в дополнительно назначенное преподавателем время (РК и ИК сдаются с разрешения декана), в противном случае вы получаете «0» баллов.
Политика академического поведения и этики основана на Кодексе корпоративной культуры, Этическом кодексе магистранта, Правилах внутреннего распорядка НОУ «АЛМУ».
