Тема: «Знакомство с буквой Ф, ф»
Цели: организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания, работу по ознакомлению с буквой Ф, ф; научить выполнять звуковой анализ слов «фартук», «филин», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов, дать представление о смыслоразличительной функции ударения; создать условия для овладения техникой чтения, приёмами понимания прочитанных текстов, формирования навыка чтения слов предложений с изученными буквами, развития речи, фонематического слуха, творческого воображения.
Планируемые результаты:
Предметные: знают букву Ф, ф; умеют выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанных и прослушанных произведений; Логические – выполнение несложных логических действий (сравнение, сопоставление).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.
Коммуникативные: уметь взаимодействовать с окружающими, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, различать особенности диалогической и монологической речи.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.
Ход урока.
Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.Расскажи нам, флюгерок,
Где летает ветерок.
На железной ножке.
Повертись немножко,
И тогда фонарь в кафе
Превратится в букву… (Ф)
- Сегодня мы познакомимся с этой замечательной буквой. Ваша задача быть внимательными и запомнить, какие звуки обозначает эта буква.
2. Открытие нового знания.
1) Звукобуквенный анализ слов «фартук», «филин»
Есть у каждой хозяйки одежда такая:
В нём готовит и моет, и чистит, стирает. (фартук)
- Сколько слогов в этом слове?
- Какой слог ударный?
- Составьте схему этого слова.
(Один ученик на доске)
- Назовите звуки в слове «фартук».
- Охарактеризуйте первый звук ( называют: звук, согласный или гласный звук, мягкий или твёрдый, звонкий или глухой)
Днем молчит,
Ночью кричит,
По лесу летает,
Прохожих пугает. (филин)
- Сколько слогов в этом слове?
- Какой слог ударный?
- Рассмотрите схему. Сколько звуков в слове «филин»?
- Составьте схему этого слова.
(Один ученик на доске)
- Назовите звуки в слове «филин».
- Охарактеризуйте первый звук ( называют: звук, согласный или гласный звук, мягкий или твёрдый, звонкий или глухой)
- Давайте назовём первые звуки в словах «фартук» и «филин».(парные твёрдые и мягки)
- Найдите слова с этими звуками на доске, где они находятся?
2) Знакомство с буквой Ф, ф.
- Кто знает как называется буква, которая обозначает звуки [Ф], [Ф]?
( показываю букву)
- На что похожа буква ф?
Федя ходит руки в боки, Филин, в книжку залетев,
Значит выучил уроки. Притворился буквой "Ф"
Всем известно без подсказки:
Буква Ф – как ключ от сказки. - Изобразите букву Ф.
3) Работа по ленте букв
- Давайте найдём букву Ф на ленте букв
- Что можете сказать о звуках [Ф], [Ф]? (парные…)
3. Включение в систему знаний.
1. Чтение слогов на доске тихим голосом
Фа, фя, фо, фё, фэ, фе, фы, фи, фу, фю.
- прочитайте слоги с твёрдым согласным Ф
- прочитайте слоги с мягким согласным Ф
4. Работа по учебнику Стр. 119
1. Читаем пары слов.
- чем отличаются пары слов?(один - много)
2. Читаем слова ниже.
- Назовите слова с твёрдым согласным Ф, с мягким согласным Ф
3. стр.121 Волк. Я. Тайц.
1. Читает учитель
– Понравился рассказ?
- О ком рассказ?
3. Читают дети
4. Беседа
– Куда пришла Маша?
- Кого она увидела?
- Что спросила Маша? ….
5. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового мы сегодня узнали?
