Открытый урок в рамках областного семинара с учеником, обучающимся индивидуально на дому.
Учитель:
Тема. Л. Дьяконов. Щенок и снег.
Цель. Познакомить с произведением Л. Дьяконова.
Задачи. Вырабатывать навыки осознанного выразительного чтения, совершенствовать технику чтения.
Коррекция качества речи, темпа, громкости, плавности, выразительности;
развитие речевого аппарата, путём упражнений в артикуляции, дикции, дыхании;
коррекция зрительной, слуховой и образной памяти на основе упражнений на припоминание, анализ, синтез, сравнение, первичное восприятие;
коррекция мышления, на основе выявления причинно-следственных связей;
Воспитание эмоционально-чувственной сферы ребёнка, бережного отношения к своему здоровью, мотивации к обучению.
Оборудование. Стих на листе бумаги с подчёркнутыми словами, разрезное стихотворение, стихотворение с картинками вместо отдельных слов, иллюстрации времён года, птичий пух, снег натуральный, строка из стихотворения с выделенным словом, иллюстрация для скороговорки, иллюстрация картины А. Пластова «Первый снег», предметные картинки.
Ход урока.
Оргмомент.
- Я в школе всем рассказывала, какой ученик у меня сейчас, добрый, ласковый, как он хорошо работает на уроках. Учителям очень захотелось с ним познакомиться, вот они и решили прийти к нему в гости, ты разрешишь им посидеть на уроке и посмотреть, как ты работаешь? Куда ты посадишь гостей?
Фонетическая зарядка.
- Вдох носом – выдох через рот.
Вдох ртом – выдох через нос.
- Ха-ха-ха - муха;
Ух-ух-ух – пух;
Ще-ще-ще – щенок.
- Скороговорка.
Дядя Коля дочке Поле
Подарил щеночка колли,
Но щенок породы колли
Убежал от Поли в поле.
- Кто такой щенок? Маленькая собачка.
- Где в твоей квартире есть картинка собаки породы колли?
Проверка домашнего задания.
- Как называется рассказ, который ты читал дома? Л. Воронкова «Снег идёт».
- О каком времени года читали рассказ?
- Посмотри на иллюстрацию картины А. Пластова «Первый снег». Найди и прочитай абзац, который подходит к описанию этой картины.
- С чем сравнивает автор снежинки? С пухом.
Вводная беседа.
- Внимательно послушай и попробуй отгадать загадки?
С неба к нам он прилетел,
Покружился, тихо сел,
Замёрзшую землю
В шубу белую одел. Снег.
- Найди слово снег на столе?
Проживает во дворе,
В личном доме – конуре,
И на всех кого не знает,
То рычит она, то лает. Собака.
- По каким признакам догадался? Живёт в конуре, рычит и лает.
- Как называется домик собаки? Конура.
- Как называют маленькую собаку. Найди это слово на столе. Положи слева от слова снег (перед словом снег).
- Прочти два этих слова вместе, соединив буквой и.
Сообщение темы урока.
- Сегодня мы будем работать над стихотворением Л. Дьяконова, которое называется «Щенок и снег».
Работа над стихотворением.
Первичное чтение стихотворения учителем.
- Понравилось тебе это стихотворение?
- Какое оно? Весёлое, шуточное.
Словарная работа.
птичий пух – показать. Какой он? Лёгкий, белый, мягкий, воздушный.
- В каком рассказе ты уже встречал сравнение снега с пухом?
Л. Воронкова «Снег идёт».
пасть – объясняет Миша с опорой на картинку (рот животного);
скон-фу-зил-ся – уточнение лексического значения слова – растерялся, удивился, не понял, что произошло.
Повторное чтение стихотворения учеником.
- Почему щенок перепутал снег с птичьим пухом? Лёгкий, белый.
- Чем снег отличается от пуха? Дать в руки снег и пух. Холодный, растаял.
- Во что превратился снег?
Работа над техникой чтения.
Работа над первой строчкой.
Выделение голосом подчёркнутого слова.
Чтение «за диктором» по 2 строки.
- Следи за моей интонацией и старайся читать также, выделяя голосом те слова, которые я подчеркнула.
На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог – интонация удивления.
- Снег был какой? Первый.
- Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор? – интонация вопроса.
- С чем сравнивает автор снег? Почему? Снег белый и летит.
А может, это птичий пух
Летит через забор – интонация вопроса.
- С чем ещё сравнивает автор снег? Почему?
Он пасть раскрыл – и снегу хвать –
И стал задумчиво жевать – неторопливо.
- Что щенок сделал, увидев снег, прочитай?
- А можно есть снег? Почему?
Физминутка.
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.
И. П. – сидя, руки на поясе. 1- поворот головы направо, 2 – и. п., 3 – поворот головы налево, 4 – и. п., 5 – плавно наклонить голову назад. 6 – и. п., 7 – голову наклонить вперёд. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
Упражнения для мобилизации внимания.
И. п. – стоя, руки вдоль туловища.
1 – правую руку на пояс, 2 – левую руку на пояс.
3 – правую руку на плечо, 4 – левую руку на плечо.
5 – правую руку вверх, 6 – левую руку вверх.
7-8 – хлопки руками над головой.
9 – опустить левую руку на плечо, 10 – правую руку на плечо.
11 – левую руку на пояс, 12 – правую руку на пояс.
13 – левую руку вдоль туловища, 14 – правую руку вдоль туловища.
15-16 – хлопки руками по бёдрам.
Повторить 4-6 раз. Темп 1 – медленный, 2-3 – средний, 4-5 – быстрый, 6 – медленный.
Упражнения для улучшения осанки.
И. П.- стоя у стены, касаясь её затылком, спиной, ягодицами и пятками.
1 - постоять 30 сек, отойти от стены и вернуться к ней. 3 раза.
2 – поднять руки в стороны, вверх, в стороны, опустить. 4 раза.
3 – поднять руки вперёд, вверх, вперёд, опустить. 4 раза.
Жуёт, жуёт, но вот беда!
На языке одна вода – удивлённо.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лёг – растерянно.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал – спокойно.
- Во что превратился снег? В воду. Найди и прочитай строчку, где об этом говорится?
3. Работа над деформированным текстом.
- Составь стихотворение из отдельных куплетов.
- Составь первый куплет из отдельных строчек.
4. Чтение стихотворения, с заменой картинок словами.
5. «Иллюстрирование» стихотворения.
- Если бы ты был художником, какую бы ты иллюстрацию нарисовал к этому стихотворению? Миша выбирает время года, из предложенных четырёх, животного (щенка) из большой собаки, кошки и щенка, конуру (наряду с кормушкой и скворечником), словесно описывая свои действия.
Итог урока.
- Щенок был глупый? Нет.
- Прочитай строки, в которых автор объясняет поведение щенка.
- Какое чувство вызывает у тебя щенок? Чувство жалости. Что тебе хочется с ним сделать? Погладить, приласкать.
Оценка.
- Молодец! Ты очень хорошо сегодня работал?
Домашняя работа.
С. 44 – прочитать несколько раз, выделяя голосом подчёркнутые слова.
