Обобщение педагогического опыта: «Методический семинар».

Тема: «Интернет – технологии  как средство формирования познавательных УУД в учебном и вне учебном процессе». Автор: , учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 28».

Актуальность

  Интернет–крупнейшая в мире глобальная компьютерная сеть, состоящая из более чем 10 500 сетей, к которым подключены около 2 млн. компьютеров и насчитывающая более 15 млн. пользователей в 50 странах. Темпы роста Интернет насчитывают 15% в месяц.

  Научно-технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. Появляются новые технологии и средства информации, которые благодаря приоритетному национальному проекту «Образование» активно поступают в российские образовательные учреждения.

  Очевидно, что педагог, который ведет просветительскую работу с использованием мультимедиапроектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Владение ИТ позволяет увеличить поток информации по содержанию образовательной деятельности и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в сети Интернет. Не только персональные компьютеры, но  и мировая информационная сеть, в частности, вошли в нашу жизнь и стали ее неотъемлемой частью.  Интернет удобен и в образовательном процессе, в поиске документов, в обмене информацией. На мой взгляд, использование Интернет-ресурсов на уроках актуально на сегодняшний день, так как учитель должен быть интересным для своих учеников, идти в ногу со временем, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта. Было бы глупо не использовать в учебном процессе то, чем пользуется весь мир.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Информация об опыте

  Данный опыт использования интернет-технологий возник на базе МБОУ «СОШ  № 28» г. Череповца  в 2014 году.

  В результате своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что для повышения качества знаний недостаточно используемых ИКТ-технологий. Имея технические возможности, личную заинтересованность, желание учащихся и поддержку родителей я стала апробировать интернет-технологии. 

  Проблема:  интернет - пространство предоставляет множество возможностей, как включить эти возможности в учебный процесс?

  Цель:  использование интернет – технологий, как средство повышения познавательных УУД в учебном процессе.

  Задачи:

- повысить мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- повысить качество знаний учащихся по предметам;

- познакомить учащихся с «полезными» интернет ресурсами;

- найти способы использования интернет ресурсов в учебной и внеучебной деятельности учащихся и родителей.

Ведущая педагогическая идея опыта

  Ведущая педагогическая идея опыта заключается в создании условий для повышения познавательного интереса учащихся к обучению на уроках и вне уроков, посредством внедрения интернет - технологий в учебный и внеучебный процесс.

Этапы  работы над опытом

  Работа над опытом велась в течение 2014-2016 г. г. и была разделена на несколько этапов. На первом этапе изучалось современное состояние проблемы опыта, выполнялся анализ психолого-педагогической литературы. В результате выполненной работы я выяснила исходные особенности психики учащихся, разработала методику использования интернет-технологий на уроках. Производился поиск интернет ресурсов, которые можно использовать на уроках и вне уроков. Изучила методические аспекты использования ИКТ на уроках. В основе педагогического опыта лежат идеи Евгении Семёновны Полат и Елены Николаевны  Ястребовой, а также методические разработки Шеко Ирины Вячеславовны. При работе над данной темой были использованы следующие научные издания: «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования» , «Использование ресурсов цифровой лаборатории в образовательном процессе (начальная школа)» .

  На втором этапе я попыталась реализовать формирующие и развивающие приемы основных теоретических положений опыта на основе систематического включения элементов методик и технологий для повышения познавательной интереса учащихся при внедрении интернет - технологий.

На третьем этапе я оценила эффективность и результативность условий повышения познавательного интереса учащихся, систематизировала и обработала результаты.

Реализация  опыта

       Цель: создать условия для формирования информационной культуры обучаемых, что подразумевает не только умение обрабатывать информацию учащимися, но и всестороннее развитие личности школьников, и повышение интереса к предмету.

Я использую интернет - технологии в обучении таким образом:

1. Для повышения качества познавательных УУД и мотивации  на уроках и при подготовке домашнего задания используются :

-  онлайн - тренажёры (работа в парах или группах): Появилась должность «эксперта». Эксперт-это учащийся, правильно и в короткие сроки выполнивший задание. Задача эксперта проконсультировать учащихся о том как проверить свои знания на онлайн – тренажёре  и записать результат в специальную форму;

- онлайн – словари: появляется должность «эрудита». Эрудит-учащийся (группа учащихся), который на данном уроке находит значение слов в онлайн-словаре. При работе со словарём задействованы не только «эрудиты», но и все остальные учащиеся, которые находят значение слова в печатном словаре. Далее учащиеся сравнивают понятия, данные в онлайн – словаре и в бумажном варианте;

- онлайн-музей ( работа в группах): посещение на уроках различных онлайн – музеев.

- использование ресурса «Интернет урок»: просмотр фрагментов учебного фильма, обсуждение увиденного на уроках. Особенно увлекательным является задание на дом (задание на выбор) такого типа: просмотрите фильм по теме урока дома и ответьте на вопрос: «Какие факты учитель упустил при обсуждении темы?»;

- использование поисковых систем: поиск информации на уроке и при подготовке домашнего задания по предварительным ссылкам.

При работе с данными ресурсами нужно отметить следующее:

- работать с интернет ресурсами может только класс, хорошо владеющий ПК;

- работу с интернет ресурсами нужно начать с ознакомления учащимися правил работы в интернете;

- работать на уроке нужно только с проверенными ссылками;

- работа с интернетом не должна занимать на уроке много времени (5-10 минут);

- «эрудитом» и «экспертом» не может быть один и тот же учащийся 

( группа) постоянно, это снижает интерес остальных учащихся;

-домашнее задание с использованием интернет ресурсов должно быть заданием по выбору, т. к не у всех учащихся есть возможность выхода в интернет.

2. В работе активно использую социальную сеть «Вконтакте»:

- публикация «на стене» всех достижений (дипломы, сертификаты, грамоты);

- публикация различных справочных материалов;

- публикация презентаций, которые использовались на уроке;

- публикация информации о конкурсах, сетевых ресурсах, фото о мероприятиях, проходящих в классе.

3. Своевременное заполнение электронного журнала, позволяет родителям постоянно контролировать успеваемость учащихся.

Результаты  опыта

  Целью опыта  являлось повысить качество познавательных УУД и мотивацию к учению у учащихся 4 «Г» класса в период с 2014 года по 2016 год.

Результаты контрольных работ  по русскому языку (1)  и математике (2):

1.   2.

Результаты качества обучения в период с 2014 по 2016 год:

За время эксперимента учащиеся стали активнее участвовать в различных конкурсах, акциях, мероприятиях, онлайн-олимпиадах.  Было получено множество дипломов, грамот, сертификатов, благодарностей. Более того, вырос интерес родителей к школьной жизни детей в школе. Родители стали активными администраторами группы, стали публиковать достижения своих детей.

Сам

  Обобщая опыт применения интернет - технологий в учебном и внеучебном  процессе, можно сделать вывод: интернет - технологии ускоряют процесс обучения; способствуют росту интереса учащихся к предмету; улучшают качество усвоения материала, тем самым  повышая познавательные УУД; позволяют индивидуализировать процесс обучения, повышают мотивацию учащихся к изучению предметов. Делают процесс обучения более интересным не только для учителя и учащихся, но и для родителей.

Приложение 1

Достижения учащихся и класса за период эксперимента.

Приложение 2

Полезные ссылки

Учи. ру: https://uchi. ru/login Школьная страна:  http://shkolnayastrana. /index/trenazhjory/0-97 http:///ru/ Интернет урок: http://interneturok. ru/ Всё для детей: http://allforchildren. ru/testing/ Образовательные тесты: http://testedu. ru/ Грамота. ру: http://www. gramota. ru/slovari Сборник онлайн словарей: http://www. onlinedics. ru/ Сайт синонимов: http://словарь-синонимов. рф/ Толковый словарь. РФ : http://словарь-толковый. рф/ Знания. ком: http:/// Глобальная школьная лаборатория: https://globallab. org/ru/#.V768KKIde1s Путешествие по Кремлю: http://tours. kremlin. ru/ Онлайн журнал «Школьнику»: http://journal-shkolniku. ru/virtual-ekskursii. html