Технологическая карта урока географии
Автор | Учитель географии |
Предмет | География |
Класс | |
Тип урока | Комбинированный |
Форма проведения | Эвристическая беседа |
Тема | Географические знания в древней Европе |
Цель | познакомить обучающихся с древними учёными, дать общее представление об их открытиях и оценку их достижений; выявить значение древних открытий для современного мира; развивать у учащихся умение устанавливать причинно-следственные связи, значение исторических событий и явлений, умение конкретизировать события; |
Задачи | Общеобразовательная: сформировать представление о географических знаниях, накопленных древними учёными Европы. Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения, . |
Основные термины, понятия | Древняя Греция, древний Рим. Имена древних учёных: Аристотель, Геродот, Анаксимандр, Эратосфен, Страбон, Птолемей |
Планируемый результат | Личностные УУД - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях; -осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира. Регулятивные УУД: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - проговаривать последовательность действий на уроке; - работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль. ПознавательныеУУД - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи. |
Ход урока
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | |||||
1 | Организационный момент | Проверка присутствующих и готовность к уроку | |||||||
2 | Актуализация знаний прошлых уроков | 1. Организует индивидуальную письменную работу (5 человек). Задание: «Представьте в виде схемы какие путешествия и в какие районы предпринимали древние египтяне и индусы». 2. Проведение фронтального опроса с остальными обучающимися: - что такое география? - для чего мы изучаем географию? - какие географические знания нам помогают в повседневной жизни?
3. Представление через мультимедийный проектор заданий в тестовой форме (и сразу же проверяет) 4. Собирает письменные работы 5. Проверка выполнения творческого задания (задание по желанию) – рисунок на тему «Древнейшие представления о форме Земли» | Выполнение на листочках индивидуального задания
Отвечают на вопросы учителя. Осмысливают значение географических знаний в повседневной жизни (знание на какой маршрутке доехать до школы; как пешком коротким путём дойти до друга, живущего на соседней улице – примеры географического ориентирования. Собираясь на зимних каникулах в Египет, мы берём не шубу и лыжи, а купальный костюм; если на улице пасмурно и прохладно мы берём с собой зонтик – географические знания закономерностей и особенностей природы) Обучающиеся по очереди отвечают на предложенные вопросы и комментируют свой ответ Представление и защита творческих работ | Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - публично защищать свою позицию ЛичностныеУУД: -осознание ценности географичес ких знаний, как важнейшего компонента научной картины мира. Опора на опыт, знания учащихся. Развитие монологической речи. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью | |||||
3 | Переход к изучению нового материала | Сообщает тему урока и рассказывает план работы обучающихся на уроке
| |||||||
4 | Изучение нового материала | 1. Выбирает две творческие группы по 2 человека для выполнения письменной работы, а именно: «На основании текста учебника составить краткое описание достижений античных учёных древней Греции (1 группа) и древнего Рима (2 группа). С результатом выступить у доски и задать два вопроса по своему выступлению классу». 2. Остальные вместе с учителем анализируют карты: «обитаемый мир по представлению Геродота», «обитаемый мир по представлению Гекатея», «карта Земли Птолемея», «карта мира Страбона» (электронное приложение к учебнику) 3. Организует работу учащихся по составлению сводной таблицы о географических знаниях в древней Европе на основании выступления творческих групп
| Работая в паре составляют опорный конспект по своей теме и разрабатывают задания для одноклассников
Анализируют карты и делают соответствующие выводы о представлениях и знаниях древних учёных о земле Творческие группы выступают у доски, а все остальные заполняют таблицу по ходу выступления | Познавательные УУД: -формирование и развитие посредством географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу Регулятивные УУД: -самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале, - проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Предметные результаты: сформировано представление о географических знаниях, накопленных древними учёными Европы. | |||||
5 | Закрепление | Организует работу обучающихся по выполнению заданий в тестовой форме, используя электронное приложение к учебнику | Отвечают на вопросы теста с пояснением | ||||||
6 | Рефлексия | Предоставляет возможность обучающимся высказать своё отношение к уроку и изученной теме, а также продолжить предложения: «Я знаю, что ….» «Я могу …..» «Я научился …..» | Оценка собственных знаний, полученных на уроке | ||||||
7 | Домашнее задание | §4. Ответить на вопросы в конце параграфа. Индивидуальное задание – подготовить сообщение на тему «Путешествие Марко Поло в Китай» | Запись домашнего задания |
