Управление образования администрации Красноармейского района

Муниципальная учебно-исследовательская конференция

«К основам наук»

Наш школьный двор

Социальный проект

Работу выполнила:

обучающаяся 8 класса

МБОУ «ООШ села Старая Топовка Красноармейского района

Саратовской области»

Кочнева Анастасия.

Научный руководитель:

учитель физики и географии

первой квалификационной категории

МБОУ «ООШ села Старая Топовка Красноармейского района Саратовской области»

г. Красноармейск

2015 г.

Содержание стр.

Введение	3-4
Глава 1 Школьный двор-территория развития
1.1. Описание школьного двора	6
1.2. Законы и приемы ландшафтного дизайна	7-9
1.3. План работы по реализации проекта	10-11
Глава 2 Проведение исследований
2.1. Социологический опрос на исследуемую тему	12
2.2. Планировка школьного двора	13-15

Заключение	16-17
Список используемых источников	18
Приложения	19

Введение

«Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша».

Школа для нас – не только место, где мы приобретаем знания, но и место, где мы учимся общаться, переживаем горести и радости самого прекрасного периода в жизни человека – детства. Лучшие друзья, первая любовь, первые успехи и победы познаются нами здесь, в стенах родной школы, на уроках и переменах.

Школьный двор - это лицо учебного заведения и огромное пространство для создания творческих проектов. Насколько ухоженной и красивой будет территория школьного двора – зависит от нас. Если в школе множеством зеленых насаждений, цветущих растений, то это способствует экологическому воспитанию.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Правильно подобранные деревья, кустарники, цветы, которые размещены с хорошим вкусом, создают психологически благоприятную среду, положительно влияют на настроения людей, придают двору своеобразный колорит. Обследовав школьную территорию, мы пришли к выводу, что можем совместными усилиями улучшить состояние школьного двора. Обратили внимание на то, что нет места для отдыха рядом с пришкольным учебно-опытным участком, требуется срочный косметический ремонт памятников, нет стилевого единства в оформлении клумб.

Анкетирование обучающихся, работников школы показало, что необходимо провести ряд мероприятий с целью создать уголок с новыми красивыми клумбами, альпийской горкой, созданием мостика и классом под открытом небом, местом отдыха.

Решение этой проблемы стало возможным при осуществлении социального проекта “Школьный двор” .

Так родился проект по озеленению и благоустройству школьной территории. Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазии и активность можно завершить успешно. Мы уверены, что в будущем наша школа встретит в обновленном виде, который будет радовать и хозяев школы, и всех гостей.

Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности - в нашем втором доме - это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Поэтому мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности.

Красивый ухоженный пришкольный участок воспитывает эстетические чувства, любовь к родной природе, ответственность за сохранение экологического благополучия на прилегающей к школе территории. Наш проект направлен на создание красивого уголка природы на пришкольной территории.

В нашей работе мы стремились разобраться и вникнуть в проблему ландшафтной архитектуры, определить, на чем она основывается, и применить полученные знания для благоустройства школьной территории.

Школа - это наш общий дом, который мы любим и хотим видеть его красивым не только изнутри, но и снаружи.

Школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

Мы выбрали эту проблему потому, что:

- пришкольный участок недостаточно озеленен;

-на пришкольном участке отсутствует зона отдыха;

- считаем нужным сохранить памятники на территории двора

Гипотеза: на основании данных, полученных в ходе мониторинга, разработать план реконструкции школьного двора (создать цветочные клумбы и зону отдыха).

Цель: формирование культурного ландшафта школьного двора и его благоустройство, научиться создавать план и подбирать цветочные культуры в зависимости от климатических условий. Изменение «ландшафтного дизайна» на территории школы, озеленения данного участка и создание зоны отдыха.

Задачи:

Изучить теоретический материал по благоустройству школьной территории. Оценить экологическое и эстетическое состояние школьного двора. Составить план школьного двора, в соответствии с санитарными и экологическими нормами. Объединить усилия учащихся, сотрудников школы, родителей, общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы Воспитывать у учащихся бережное отношение к богатствам родного края. Провести исследование

Объект исследования: школьный двор

Предмет исследования: цветочные клумбы и зона отдыха. Характеристика современного состояния школы и возможности благоустройства и озеленения пришкольной территории.

Методы: изучение литературных и других информационных источников, проведение эксперимента, анализ информации и результатов.

Проект: внутренний, 1 год, групповой.

Планируемый результат: на основании данных, полученных в ходе мониторинга, разработать план благоустройства школьного двора.

Глава 1. Школьный двор-территория развития

Прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога.

1.1. Описание школьного двора

Наша школа расположена в селе Старая Топовка в западной стороне, в селе нет промышленных предприятий, дающей неблагоприятный фон в виде дыма и сажи, когда дует ветер.

В 20 м метрах от школьной территории расположены жилые дома.

За территорией школы, с южной стороны в 4 метрах проходит автомобильная дорога, где чаще всего проезжает личный автотранспорт.

На территории школьного двора находится участок для огорода, цветник, фруктовый сад, декоративные растения, 2 памятника, «Воинам десантникам» и «Слава труду» установленные по инициативе ветеранов ВОВ села Старая Топовка. В последние годы памятники стали сильно разрушаться. (см. приложение №1)

По периметру школьной территории расположены зеленые насаждения: с южной и восточной стороны фруктовый сад: яблони, вишни и огород. Вдоль школы посажены ель, сосна, черемуха, сирень, разновидность рябины. Плодовые кустарники.

По обе стороны от крыльца школы расположены клумбы с многолетними и однолетними цветами. (см. Приложение , №3)

Площадь школьного двора 1 850м2.

Для изучения эстетического состояния школьного двора были проведены практические работы по составлению плана школьного двора, изучению видового состава зеленых насаждений.

Законы и приемы ландшафтного дизайна.

Форму клумбы обычно определить легко: она как бы сама собой вытекает из общего стиля оформления школьного двора. Если участок оформлен в строгих течениях садового дизайна, на нем доминируют прямые линии, то мини-клумба должна быть прямоугольником или квадратом. Если у современный сад, то в него с легкостью впишутся угловатые оригинальные и изогнутые формы. Форма клумбы также зависит и от места расположения мини-цветника: непосредственно у здания используют вытянутые узкие клумбы, а посреди газона - круглые или асимметрично-круглые клумбы-островки. Форму клумбы следует обязательно подчеркнуть бордюром. Если большой цветник можно и не обрамлять строгим кантом или высадить заменяющие его растения, то миниатюрный обязательно подчеркивают строгой линией независимо от стиля садового дизайна. Отделяя ваш миниатюрный цветник от окружения, он выгодно подчеркивает его форму, и небольшие размеры превращает в главное достоинство клумбы. Растительный бордюр не подходит для оформления мини-клумб (ведь он займет чуть ли не половину маленького цветника!); для этой цели можно использовать только мелкие плитки, специальный бордюрный камень, низкие заборчики, плетни или кованые элементы.
Что касается подбора растений, то в первую очередь их выбирают соответственно с размерами самого мини-цветника с учетом климатических условий.(см. Приложение ) Для оформления таких маленьких объектов преимущественно используют низкорослые и компактные растения. Общее правило подбора растений гласит: культуры не должны превышать 80 см в высоту. Определиться с использованием растений достаточно просто: те культуры, которые на обычных цветниках выступают как низкорослые, на мини-клумбе следует рассматривать как среднерослые, тогда как для переднего плана можно использовать только самые низкорослые культуры, средняя высота которых не превысит 20 см (например, бархатцы и лобелия).(см. Приложение№5,6,7,8.9,10)) Не стоит бояться использовать на мини-цветнике деревья и кустарники, правда, карликовые. Главное, не высаживать слишком много разных растений вместе - от 3 до 5 видов будет вполне достаточно.

Какие правила надо соблюдать, чтобы участок не превратился в хаотичный набор не связанных или неудачно связанных между собою частей-элементов? Каковы законы, приемы и, если хотите, тайны мастерства, которыми пользуется ландшафтный дизайнер, оперируя природными материалами?

Вы должны заранее знать,

Что будет где расти, цвести и глаз пленять,

Как рядом выглядит такой с таким-то цветом

И что у нас цветет весной, зимой и летом.

И как все разместить, чтоб зимостойкий сад

Благоухал и цвел и радовал ваш взгляд...

На протяжении многих веков мастера, создававшие сады и парки, придерживались законов и правил, подсказанных им природой и общих для других видов искусств. В садах сконцентрировались, слились воедино архитектура и живопись, поэзия и музыка, но законы ландшафтного построения оказались ближе всего к законам построения пространства, т. е. к законам архитектуры. Естественный ландшафт формирует пять основных компонентов, тесно взаимосвязанных друг с другом: земля, вода, воздушные массы, растительность и животный мир. Мы знаем, что на земле осталось очень мало уголков, где ландшафт сохранился в своем первозданном виде,— большинство ландшафтов искусственно созданы человеком. Современные загородные усадьбы — это также ландшафт, созданный руками человека. (см. Приложение ) Поэтому дачникам и садоводам, по существу, создающим новый облик пригородов, важно использовать приемы и законы ландшафтной архитектуры — ведь это законы гармонии и красоты, законы самой природы.

Чтоб не нарушить чар естественной природы,

Потребны ум и вкус, а вовсе не расходы.

Ведь каждый сад — пейзаж, и он неповторим,

Он скромен иль богат — равно любуюсь им.

Художниками быть пристало садоводам!

В каменистых садиках высаживают главным образом многолетние растения, низкорослые и средние по высоте и лишь изредка, как солитеры, высокорослые. На южных склонах предпочтительны светолюбивые и засухоустойчивые растения, на северном и северо – западном – теневыносливые и относительно влаголюбивые.

1.3. План работы по реализации проекта

Таблица 1.

План мероприятий подготовительного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Изучение законодательных и нормативно-правовых документов, необходимых для разработки и реализации проекта.	Инициативная группа
2.	Социологический опрос обучающихся, работников школы, жителей деревни.	инициативная группа
3.	Выставка рисунков «Школьный двор моей мечты»	Учитель рисования

Таблица 2.

План мероприятий практического этапа благоустройства школьного двора

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
2014	2015
1.	Обрезка деревьев и кустарников	+	+	Рабочий по ремонту
4.	Разбивка новых клумб на территории школы	+	Учитель технологии, биологии и географии.
5.	Расширение цветочно-декоративного содержания клумб.	+	Учитель географии, уроки технологии
7.	Благоустройство зоны отдыха на территории школы, установить лавочки.	+	Учитель технологии, географии, рабочий по ремонту.
8.	Приобретение семян и рассады	+	Учитель географии, биологии, 5-9 классы
10.	Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.	+	Учитель биологии, уроки биологии
11.	Уход за посаженными цветочными культурами.	+	Учитель биологии, уроки биологии, технологии, географии

Глава 2. Проведение исследований

2.1. Социологический опрос на исследуемую тему

Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения.

В социологическом опросе приняли участие 28 респондентов, из них 70% - сотрудники школы, 58% - обучающиеся школы.

На первый вопрос 95% опрошенных ответили: «Да – проблема актуальна»;

Что вам хотелось бы создать на территории? – 70% респондентов хотели бы создать цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна.

Ученики 9 класса предложили создать клумбу выпускников в школьном дворе.

Большинство опрошенных (85%) готовы принять участие в благоустройстве школьной территории (см. Приложение , 13).

Вопросы для социологического опроса

Проблема благоустройства школьной территории актуальна?

а. да

б. нет

Хотели бы вы создать на территории школьного двора цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна?

а. да

б. нет

Хотели бы вы принять участие в создании цветника?

а. да

б. нет

Обработка данных анкетирования

Вывод: Большинство опрошенных респондентов считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении.

Планировка школьного двора.

Исследовательская работа проходила по направлениям: топографы, ландшафтный дизайн, цветоводство.

Дата 24.10.2014 год. Место проведения: село Старая Топовка, школьный двор.

Практическая работа № 1 Выполнить планировку территории школьного двора и составить план - схему школьного двора

Цель: Составление плана-схемы территории школьного двора

Оборудование: рулетка, компас, планшет (см. Рисунок 1).

Вывод: составлен план –схема территории школьного двора, на основе полученных результатов, необходимо увеличить площадь зеленых насаждений (см. Приложение 14).

"Ландшафтоведы" выполняли практическую работу № 2. Степень озеленения школьного двора. И выяснили, что на одного обучающегося нашей школы приходится 4,2м2 площади зелёных насаждений, что по сравнению с данными ВОЗ почти в 12 раз меньше.

Практическая работа № 2 Степень озеленения школьного двора

Цель: Измерить и подсчитать общую площадь цветников, деревьев и кустарников.

Оборудование: рулетка.

Ход работы:

1. Подсчитайте количество деревьев и кустарников на участке школы.

2. Измерьте площадь цветников и газонов.

3. Подсчитали общую площадь цветников и газонов пришкольного участка (S об ) по формуле (см. Формула 1)

S об = S ц + S г (1)

Где,

S ц - площадь цветников,

S г – площадь газонов.

Sоб= 123м2

4. Рассчитали площадь зеленых насаждений, приходящуюся на одного обучающегося (S 1 ), по формуле (см. Формула 2).

S 1 = S общ / N (2)

Где,

S общ – общая площадь кроны деревьев,

N - число обучающихся в школе.

S1 = 123м2/24

S1 = 5,12м2

5. Сравнили полученные результаты с данными Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) - на одного жителя должно приходиться 50 м 2 зеленых насаждений.

Вывод: на основе полученных результатов, необходимо увеличить площадь зеленых насаждений (см. Приложение 15).

2. Изучить зеленую защитную полосу школьного двора согласно Санитарно-гигиеническим нормам.

Для того, чтобы создать необычный цветник (рокарий), нужно запастись камнями или плитняком красивой формы, окраски, размеры могут быть различными – от небольших камешков до солидных глыб или валунов. Камни и плитки располагают на участке, стараясь создать красивую композицию, включающую вымощенные этими камнями дорожки, чтобы не тревожить растения, когда нужно пройти по рокарию.

В каменистых садиках высаживают главным образом многолетние растения, низкорослые и средние по высоте и лишь изредка, как солитеры, высокорослые. На южных склонах или террасах предпочтительны светолюбивые и засухоустойчивые растения, на северном и северо – западном – теневыносливые и относительно влаголюбивые

Практическая работа № 3. Изучение зеленой защитной полосы школьного двора.

Цель: Изучение зеленой защитной полосы школьного двора.

Оборудование: рулетка.

Вывод: сравнили полученные результаты с нормами СанПиН и составили таблицу.

Производимые измерения	Полученный результат, м	Санитарно-гигиенические нормы (не мене), м
Расстояние от школы до зеленой защитной полосы	3 (до кустарников) 9 ( до деревьев)	5 (до кустарников) 10 (до деревьев)
Ширина защитной полосы	5-13	6 (со стороны автодороги), 5 (с других сторон)
Количество деревьев на 1 га	0,18га – 60 штук	90-150
Расстояние между деревьями	3	5-10

Санитарно-гигиенические нормы соответствуют СанПиН.2

Заключение

«Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы».

Наш проект - результат совместной деятельности школьников и взрослых, доказательство способности детей предлагать идеи и варианты решения важных вопросов. Пришкольная территория стала эффективным продолжением и дополнением учебно-воспитательного процесса.

На свежем воздухе проводятся массовые внеклассные мероприятия: общешкольные сборы и линейки, ярмарки, спортивные соревнования.

В любое время года на школьном дворе ведутся природоохранные работы: проводятся экологические субботники по очистке территории; зимой ребята подкармливают птиц; весной обновляется видовой состав растительности, проводится природоохранная пропаганда среди учащихся и взрослого населения нашего села. В летний период на школьной территории учащиеся проходят трудовую практику (уборка территории, уход за растениями).(см. Приложение )

Зеленые насаждения улучшают микроклимат, улавливают пыль, газы, благотворно влияют на психическое состояние человека. Растения, в том числе и цветы, имеют большое эстетическое и декоративное значение.

Помимо эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы дети получали не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании - пригодится ему в жизни.

Мы думаем, все прекрасно осознают важность вопроса эстетического оформления пришкольной территории. Мы приобретаем практические и теоретические навыки по созданию красоты, у нас активно развивается креативное мышление. При творческой и созидательной работе на учебно-опытном участке и на пришкольной территории прививается любовь к природе, к родному краю, к Родине, развивается чувство прекрасного. И чем труднее путь созидания красоты, тем прекраснее творения, нами созданные.

Наш школьный двор так хорош и прекрасен,

В нём яркие клумбы, дорожки вокруг.

Наш школьный двор цветами украшен,

Он создан трудами маленьких рук.

В нём каждый цветочек к солнцу стремится,

Искрящийся смех раздастся здесь вдруг,

Ведь в жизни мы сможем успеха добиться,

Когда всё красивым будет вокруг

Данный проект развивает чувство коллективизма, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм, а жителям и гостям деревни приносит радость и пользу.

Список использованных источников и литературы.

Рязанова, пришкольного помещения и прилегающей территории [Текст] // География и экология в школе XXI века, 2007, №3, С. 46. Справочник цветовода (цветочно-декоративные растения открытого грунта) / , и др./; Под ред. . – Минск.: Ураджай, 1985. – 208 с., ил., 16 л. Ил.
Декоративное озеленение школьной территории: Методические рекомендации. Белгород, 2003 г. - 20 с. Интернет-ресурсы. wikipedia. org/wiki/Климат_Саратова http://www. unrussia. ru/ru/agencies/vsemirnaya-organizatsiya-zdravookhraneniya-voz

Приложение

Фото 2012 год.

Памятник «Воинам ВДВ ». Основан в1980 г. Требует ремонта.

Фото 2012 год.

Памятник «Слава труду». Основан в1980 г. Требует ремонта.

Приложение

Так было летом 2014 года

Рис.11.

Рис.

Приложение

Так было летом 2014 года

Рис.14

Рис.15

Рис.16

Приложение

Среднемесячная температура последних лет

2011 год, °C	−7,5	−14,2	−4,6	6,9	16,8	19,3	26,1	21,6	14,4	7,3	−2,8	−4,5	6,6
2012 год, °C	−9,5	−14,7	−4,9	13,3	19,0	22,6	23,6	22,4	15,0	9,5	2,0	−7,2	7,6
2013 год, °C	-8,4	-6,6	-3,6	9,5	19,4	20,9	21,4	21,7	13.1	6.9	3.4	-3.1	7.9
2014 год, °C	-9,0	-9,0	-0,1	7,2	18,9	19,3	22,2	23,0	14,9	5,7	-2,7	-5,5	7,1
2015 год, °C	-9,1

Саратовская область расположена в области континентального климата. Увеличение континентальное наблюдается с запада на восток. В том же направлении наблюдаются уменьшение количества осадков и увеличение годовой амплитуды колебания температур. Количество осадков в западной части области колеблется от 550 до 580 мм в год, тогда как на юго-востоке не превышает 250 мм в год. В связи с этим юго-восточная часть области в летний период подвержена частым засухам и суховеям.

Приложение №5

Цветник –душа каждого двора

Рекомендуемые цветы для альпийской горки.

(см. рис.1)

Рис. 1.

Цинерарии приморской

Цветы цинерарии приморской - мелкие, желтого, синего цвета.

Декоративна с момента высадки до заморозков.

Используют: в бордюрах, альпинариях.

Приложение №6

Портулак (см. рис.2)

Засухоустойчивый и солнцелюбивый портулак цветет в течение всего лета.

идеален для рокария. Хороши в бордюрах, группами на газоне, в смешанных низких рабатках, вазах, горшках и балконных ящиках, для создания цветущих ковров и на каменистых россыпях.

Рис.2

Приложение

Иберис ( см. рис.3)

Один из самых непривередливых однолетников. Посаженное по переднему краю бордюра или вдоль дорожки, или в каменистых садах стелющееся растение с многочисленными шапками душистых белых, розовых или красных цветков.

Использование: небольшими группами на клумбах, в бордюрных посадках, в качестве почвопокровного растения, в каменистых садиках.

Рис.3

Цветение: со второй половины июня по сентябрь.

Приложение

Петуния – царица клумб (см. рис.4)

Рис.4

Анютины глазки (см. рис.5)

Цветки анютиных глазок разнообразной окраски любимы всеми: от ярких и насыщенных до пастельных тонов. Округлая форма и яркие пятна в центре делают цветок

похожим на личико. В зависимости

Рис.5. от сорта и времени посева эти двулетние растения цветут либо поздней осенью, либо только следующей весной. Используют растения для оформления клумб, бордюров, оконных ящиков, как почвопокровные.

Альпийские горки тоже редко обходятся без "Анюток".

Эшшольция калифорнийская (см. рис.6)

Рис.6.

Невысокое растение очень нарядное яркое с золотисто-желтыми цветами. Хорошо растет на каменистых горках, в мавританских газонах, рабатках, горшках.

Цветение: с июня до заморозков.

Приложение

Рис.7

Пеларгония (герань). см(рис.7) способна цвести непрерывно с мая по октябрь, некоторые сорта – круглый год.
2. Герань – идеальное растение для подвесных корзин и балконных ящиков, т. к. легко переносит недостаток влаги.
3. Если герань перенести из сада или балкона в комнату, она будет радовать Вас своим цветением ещё не меньше месяца.
4. Если сохранять цветы на прохладном подоконнике, то растение из однолетнего станет многолетним.
5. Герань обладает лечебными свойствами благодаря выделяемым фитонцидам, повышающим иммунитет.
6. Одно из самых неприхотливых растений, практически не поражается болезнями и вредителями.

Рис.8

Двукисточник (см. рис.8)– пестрая бело-зеленая травка уже заняла свое место на клумбах многих цветоводов, которые полюбили ее за неприхотливость и способность стойко переносить лишение влаги. Разрастается быстро, может вести себя несколько агрессивно, но так как корневище у нее поверхностное, удалить ее не составляет труда.

Приложение