Формирование УУД на уроках обучения грамоте и письма в 1 классе

ФОРМИРОВАНИЕ УУД

НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ПИСЬМА

В 1 КЛАССЕ

  Выполнил

  учитель начальных классов

 

2016г.

Примеры заданий, которые формируют регулятивные УУД

Задание 1.

Прочитайте буквы:  а, О, ы, и, Э, М, у, Т, А, н.

Выпишите только строчные буквы.

-Подчеркните в своих работах те буквы, которые вы считаете удачно написанными. Расскажите: какие буквы не получились, что не получилось?

(Дети рассматривают буквы, проверяют написание букв на доске, рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя.

Задание 2.

Никита, доктор, шары, капуста, ключ, гриб.

Подчеркни буквы мягких согласных звуков. Проверь свою работу.

(Умение контролировать результат работы с эталоном на доске)

Задание 3.

Кит, палатка, мяч, улитка, жизнь.

Выпишите слова, в которых все согласные твердые.

Проверь свою работу.

( Умение контролировать результат работы с эталоном на доске)

Задание 4.

Весной всё ярче светит солнце бегут и звенят весёлые ручейки.

Спиши предложения, исправляя ошибки.

(Умение контролировать и корректировать запись)

Задание 5.

Утёс, приём, ёмкий, лисёнок.

Раздели слова на слоги.

Задание 6.

Аско (коса),  онта (нота), рнаа (рана).

Составь из перепутанных букв слова.

Задание 7.

Слова КОСА и КОСА произносятся одинаково. Как ты думаешь, почему девочка не поняла своего друга?

Задание 8.

БУСКИМЕТ,  КШАРПКИА, ВАЕДЕРОН, САЛИПМОН.

Зачеркни лишние буквы и прочитай название предметов.

Примеры заданий, которые формируют познавательные УУД

Задание 1.

Составь рассказ по рисунку, используя слова со звуками [м ] и  [м’].

Задание 2.

-оро-  - оло-

Боровик, болото, борода, колос, короб, рыболов.

Прочитай и соотнеси слова. Поставь ударение.

Задание 3.

В тесноте – да не в обиде.

Спиши пословицу используй памятку на странице учебника.

(Умение применять правила и пользоваться инструкцией и освоенными закономерностями.).

Задание 4.

Козавозерозаветказаконизвозон (коза, воз, озеро, завет, ветка, закон, кони, звон, озон)

Отделите слова друг от друга. Составь к ним звуковые схемы.

(Умение находить части в целом)

Задание 5.

Друг просит тебя дать на время книгу твоей сестры. Но это не твоя вещь – ты не можешь её отдать. Что ты скажешь другу?

(Умение ставить, формулировать и решать проблемы)

Задание 6.

Под  д

За  лк

По  ВО  лна

Про  рот

  да

Составь и прочитай слова, напиши только те, в которых все буквы известны.

Задание 7.

Найдите в тексте  описание внешности мальчика. Какие из этих  слов отвечают на вопрос «какие?»?

Задание 8.

повалил, сильный, старое, ветер, дерево.

Составь предложение. Напиши его.

(Умение понимать  и преобразовывать информацию)

Примеры заданий, которые формируют коммуникативные УУД

Задание 1.

Прочитайте, какую задачу ставит перед вами «Азбука». Помоги детям разрешить спор, подскажи им слова примирения. (Работа в паре)

Задание 2.

На доске записаны два заголовка: «Игра», «Помогли». У текста нет названия, его нужно озаглавить вам самим. Прочитайте возможные заголовки, выберите наиболее подходящий из них. Объясните свой выбор.

Задание 3.

Подготовьтесь к чтению в паре разговора ребят. С каким чувством надо прочитать слова Тамары? Каким голосом надо прочитать ответ Славы?

Задание 4.

Ученик 1 варианта записывает слова, состоящие из двух слогов, а ученик 2 варианта – из трех слогов. Взаимопроверка.

(Таким образом, каждый повторяет правила деления слов на слоги, оказывают взаимопомощь.)

Задание 5.

Ане захотелось тоже отправиться в поход. Но она сомневается в том, что мама ее отпустит. Дайте совет Ане: что ей нужно сказать маме, чтобы та дала разрешение.

Задание 6.

На доске записаны слова с пропуском букв.

БИ. О.  З. БР.  .А. ЕЛЬ  ДИ. ОБ. А.

-Как думаете, какое задание нам необходимо сейчас выполнить?

Построение плана работы учащимися нацелено на формирование у них коммуникативных учебных действий.

(Составляем совместно с детьми план действий на уроке)

Задание 7.

Коммуникативные учебные действия включают в себя умение оценивать себя и друг друга. В конце уроке ученики оценивают свою работу и работу друг друга

-Кто на уроке сегодня был самым активным? Почему?

-Оцените свои достижения на уроке.

Задание 8.

-Ребята, как  можно озвучить ночную картину? С помощью какого звука можно передать, как воет волчонок на луну?  Наберите воздух и покажите.

(Владение определёнными вербальными и не вербальными средствами общения)

Примеры заданий, которые формируют личностные УУД

Задание 1.

Чтение текста «Мы сами».

-Давайте своими словами дополним разговор мамы с дочками и разыграем его. Кто хочет вступить в роли мама? Что и как будет говорить мама? Что будет отвечать дочка? Какие слова поддержки будет говорить сестренка? Чем закончится разговор?

Задание 2.

Чтение и отгадывание загадки.

-А вы считаете себя думающими людьми? Тогда отгадайте загадку: «По синему небу тарелка плывет».  (Луна)  У кого другая отгадка?

Задание 3.

Звучит тихая мелодичная музыка. Учитель читает  текст.

-Какую картину вы представили себе?

-Что почувствовали?

Задание 4.

Прочитайте выражение: «Мысли нужно выбирать как цветы – выбирай только красивые».

-Как вы понимаете эти слова? Какой вывод можно сделать?

Спишите это выражение.

Задание 5.

Аня и Ваня рассказали мне, что по дороге в школу наблюдали, как мама, провожая сына-ученика в школу, несла за него его учебный ранец, а он шел с пустыми руками. С вами такого не случалось?

Как нужно относиться к маме? Покажите, как, какими словами нужно встретить маму с работы, чтобы она почувствовала ваше внимательное отношение к ней. Как следует себя вести в ситуации, когда мама откладывает ранее обещанную вам прогулку в детский парк, ссылаясь на свою занятость?

Задание 6.

Девизом нашего урока станет пословица: « Терпение и труд все перетрут».

-Как вы ее понимаете?

Я желаю не расстраиваться при неудачах, а быть настойчивыми и упорными, и тогда вы всему научитесь.