ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ «ИГРА В ЗООПАРК» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПО ПРОГРАММЕ «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК» ЗА I ПОЛУГОДИЕ.
МБДОУ детский сад «Страна чудес», воспитатель
Челябинская область г. Озерск
Предмет: формирование элементов логического мышления и подготовка к обучению грамоте
Возраст детей: старшая группа (5-6 лет).
Место проведения: групповая комната
Цель: выявить уровень усвоения программного материала по разделам, указанным в названии занятия.
Задачи: - закрепить умение детей классифицировать понятия по разным основаниям, отображая признаки понятий с помощью условных обозначений;
- завершить формирование представления о системе графического отображения классификации понятий в форме кругов Эйлера;
- закрепить умение детей сравнивать отношения между понятиями по содержанию и объему, подбирать родовые понятия к видовым и наоборот;
- развивать представления о животных (домашних, диких: наших мест, южных и северных мест);
- закрепить знания о пяти признаках живого;
- закрепить умение детей делить слово на слоги, называть слова с заданным звуком;
- закрепить умение детей различать гласные, согласные: твердые и мягкие звуки;
- определить уровень формирования понятий о звуковом анализе слов;
- закрепить умение детей подбирать родственные слова к заданному слову;
- воспитывать коммуникативные навыки, желание высказывать свою точку зрения, аргументировать её, умение выслушивать друг друга, не перебивая.
Демонстрационный материал: конверт; картинки с изображением животных: домашних, диких: наших мест, южных и северных мест; карточки с условным изображением животных; картинка – часы; доска и маркеры для белой доски; магнитная доска; указка; фишки красного, синего, зеленого цветов, большая картинка лисы; нарисованная на доске река.
Раздаточный материал: картинка – схема: лиса; фишки красного, синего, зеленого цветов.
Ход занятия:
Воспитатель: Вас в круг, ребята, собираю!
Поиграть вас приглашаю!
Веселый самый, подходи!
И дружка с собой зови.
Самый умный, подходи!
И дружка с собой веди.
Кто грустит: тоже в круг!
Здесь ждет тебя надежный друг.
Дети собираются около воспитателя.
Воспитатель: Сегодня утром я получила письмо от директора зоопарка. В нем сообщается, что в зоопарк должны привезти новых жильцов. А что это за жильцы, как за ними ухаживать, что они больше всего любят, откуда приедут – в зоопарке не знают. Директор зоопарка просит вашей помощи. Поможете разобраться?
Дети: Поможем.
Воспитатель достает из конверта картинки животных и картинку «часы», рассматривает их с детьми.
Воспитатель: Дети, как одним словом назвать тех, кто нарисован на картинках?
Дети: Животные. А картинка «часы» не подходит.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что часы – это неживой предмет. А животные - живые. Они едят, растут, двигаются, дышат, дают потомство.
Воспитатель: Верно, ребята. Значит, директор зоопарка по ошибке поместил в этот конверт картинку «часы». Тогда давайте разберемся с остальными картинками, на которых как вы правильно сказали, нарисованы животные. Чтобы вам легче было разобраться, давайте использовать с вами подсказку – волшебные круги. Артем, обозначь на доске понятие «животные» и положи карточку с условным обозначением.
Ребенок обозначает большим кругом понятие «животные» и кладет карточку.
Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на этих животных и скажите, на какие две группы вы можете их поделить и почему?
Дети: Можно всех животных поделить на диких и домашних, потому что собака, корова, коза, кот живут рядом с человеком, а остальные звери живут в лесах, джунглях, пустынях, степях и сами добывают себе корм.
Воспитатель: Полина, обозначь понятия дикие и домашние звери с помощью волшебных кругов.
Ребенок рисует внутри большого круга два средних круга.
Воспитатель: Света, положи в эти круги карточки с условными обозначениями диких и домашних зверей.
Ребенок выполняет задание.
Воспитатель: Скажите, ребята, а таких зверей, как собака, корова, коза, кот нужно помещать в зоопарк?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что собака, корова, коза, кот живут рядом с человеком, он заботится о них, а эти звери приносят человеку пользу.
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, среди диких зверей можно выделить еще группы?
Дети: Да, можно.
Воспитатель: Какие?
Дети: Звери, которые живут в жарких странах, звери, которые живут на севере и звери, которые живут в наших лесах.
Воспитатель: Правильно. Знаете, ребята, что некоторые животные живут далеко отсюда, в других странах и если бы не зоопарк, то этих животных мы могли бы увидеть только на картинках или в кино. Сережа, как ты изобразишь эти понятия в наших волшебных кругах?
Дети: Я нарисую внутри среднего круга, где мы поместили диких зверей еще 3 маленьких круга.
Ребенок выполняет задание.
Воспитатель: Ребята, Сережа правильно сделал?
Дети: Да.
Воспитатель: Карина, положи в эти круги карточки с обозначением зверей, которые живут в жарких странах, зверей, которые живут на севере и зверей, которые живут в наших лесах.
Ребенок выполняет задание.
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с заданием и помогли директору зоопарка разобраться с новыми жильцами. Хотите еще поиграть? Вспомните и назовите животных, которых сегодня еще не называли.
Дети: Носорог, крокодил, страус, зебра, рысь, белка, северный олень, барсук…
Воспитатель: А теперь, объединитесь в нужные группы.
Дети объединяются в группы в зависимости от видов животных, встав в круги.
Воспитатель: Каждый ребенок должен представить свое животное (зверя), а кто-то один - назвать всю группу животных (зверей).
Дети по очереди называют свое животное. Например: «Я – рысь», «Я – барсук». Один ребенок называет свою группу животных. Например: «Мы – звери, живущие в наших лесах» и т. п.
Воспитатель: Вы легко справились с этим заданием, молодцы. Как вы знаете, все животные издают звуки для общения друг с другом. Как говорит ворона?
Дети: Кар!
Воспитатель: А воет волк?
Дети: У-у-у - у!
Воспитатель: Вы сейчас произнесли волшебный звук. Его можно спеть, громко крикнуть, долго протянуть. Скажите, как в русском языке называются такие звуки?
Дети: Такие звуки в русском языке называются гласные.
Воспитатель: Сколько в русском языке гласных звуков?
Дети: В русском языке 6 гласных звуков.
Воспитатель: Назовите их.
Дети: А, о, у, и, ы, э.
Воспитатель: Вы сейчас превратитесь в звуки русского языка. Назовите себя!
Дети: А, м, пь, б, у, ш, сь….
Воспитатель: А теперь, объединитесь в нужные группы.
Дети выполняют задание, встав в три круга.
Воспитатель: Как называется ваша группа?
Дети: Мы твердые согласные звуки.
Воспитатель: А как называется ваша группа?
Дети: Мы гласные звуки.
Воспитатель: Как называется ваша группа?
Дети: Мы мягкие согласные звуки.
Воспитатель: А теперь послушайте рассказ, который называется «В зоопарке».
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных. Когда они пришли домой, сестра Лена спросила: «Лида, какие животные тебе больше понравились?» Лида ответила: «А ты отгадай. Мне понравились звери, в названии которых есть звуки [л] или [ль]. Лена подумала и сказала: «Наверное, это…» Каких зверей назвала Лена?
Дети: Лиса, лошадь, слон, козел, крокодил, волк, лев, белка, олень, леопард, и т. д.
Воспитатель: Правильно, ребята! А теперь отгадайте мою загадку!
Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса. Кто это?
Дети: Лиса.
Воспитатель подводит детей к доске, на которой
прикреплена картинка «Лиса» и нарисована мелом река.
Воспитатель: Посмотрите, на берегу реки стоит Лиса и горько плачет. Ей необходимо перебраться на другой берег, а мостика нет. Вы можете ей помочь, построив мостик из слов, из каких я вам подскажу.
Мы слова похожие,
Как родственники схожие.
Мы живём одной семьёй.
Поиграть хотим с тобой.
Из каких слов мы должны выстроить мостик?
Дети: Из родственных слов.
Воспитатель: Ребята подберите родственные слова к слову «зима».
Дети: Зимушка, зимний, зимовать, зимовье, озимый, перезимовать, зимующий, предзимье, зимородок.
Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие друзья. Помогли Лисе перебраться на другой берег. Она говорит вам спасибо. Ей очень понравилась наша игра. И она тоже решила поиграть с вами и приготовила вопросы для каждой команды. Чтобы их выслушать предлагаю вам пройти и сесть за столы.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Лиса спрашивает: «Как зовут в лисьей семье папу?
Дети: Лис.
Воспитатель: Как зовут в лисьей семье маму?
Дети: Лиса.
Воспитатель: Лиса предлагает сделать вам звуковой анализ своего слова «Лиса». Давайте разделим это слово на слоги. Приготовьте ладоши.
Дети с помощью хлопков делят слово на слоги: ли – са.
Воспитатель: Сколько слогов в этом слове?
Дети: В этом слове два слога: ли – са.
Воспитатель: Сколько всего звуков в слове “лиса”?
Дети: В слове лиса 4 звука.
Воспитатель: Сколько гласных звуков?
Дети: В этом слове два гласных звука: [и], [а].
Воспитатель: Сколько твёрдых согласных?
Дети: В этом слове один согласный твердый звук:[с].
Воспитатель: Сколько мягких согласных?
Дети: В этом слове один мягкий согласный звук: [ль].
Воспитатель: Назовите третий звук.
Дети: Третий звук в этом слове [с].
Воспитатель: Назовите первый звук.
Дети: Первый звук в этом слове [ль].
Воспитатель: Назовите звук, который стоит перед звуком [с].
Дети: Перед звуком [с] стоит звук [и].
Воспитатель: Назовите звук, который стоит после звука [с].
Дети: После звука [с] стоит звук [а].
Воспитатель: Назовите звук, который стоит между звуками [и] и [а].
Воспитатель: Ребята, с помощью фишек сделайте звуковой анализ слова лиса.
Дети выполняют задание.
Проверка правильности выполнения задания происходит у доски.
Звуковой анализ слова «лиса» с помощью фишек выполняет сильный ребёнок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам понравилось занятие? Чем мы сегодня занимались? Что вам запомнилось больше всего? И чтобы закрепить ваше хорошее настроение, я предлагаю сыграть в заключительную игру. Вы знаете, что в каждом человеке есть немного от животного? Вставайте в круг!
Дети встают в круг.
Надо придумать сравнение своего соседа с каким-нибудь животным, а потом, дождавшись своей очереди ему это сказать. Постарайтесь увидеть самое хорошее и доброе в своих друзьях. Давайте я начну. Катя, ты трудолюбивая, как пчелка.
Дети по очереди говорят сравнения.
Воспитатель: На этой веселой нотке мы заканчиваем наше занятие, а вы, если хотите, можете продолжить эту игру.
