Тема: Круг

Тема: Круг

Тип урока: Изучение нового

Цели: Дать определение о круге, научить детей работать с циркулем.

Задачи урока

Образовательная: формировать представление об окружности; расширить представление о геометрических фигурах; формировать умения работы с чертёжным инструментом – циркулем; формировать познавательные способности.

Развивающая: развивать умения устного счета, интеллектуальные способности, внимание, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, внимательность, ответственное отношение к выполнению задания, формировать способность адекватной самооценки.

УУД.

Личностные:

1.Интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения;

2.Позитивное отношение к решению возникшей проблемы;

3.Понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Познавательные умения:

1.Использовать приобретенные знания и умения для выполнения ситуативного задания

Коммуникативные умения:

1.Формулировать высказывание, используя новые математические термины;

2.Выполнять задания в рамках учебного диалога;

3.Представлять результат своей деятельности

Регулятивные умения:

1.Выполнять учебное задание в соответствии с целью

2.Выполнять учебное задание в соответствии с правилами

3.Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

4.Комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов;

Оборудование :Презентация, учебник, тетрадь

Этапы урока	Содержание	УУД
Орг. момент	Здравствуйте ребята. Я вам напомню, меня зовут Виктория Александровна сегодня урок математики буду вести у вас я. Присаживайтесь.
Актуализация знаний	Откройте тетради. -Запишите число, классная работа. - Послушайте загадку Вот так циферка, взгляни, У нее и фокус есть - Ты её переверни, И получишь цифру шесть! (Девять) - Давайте пропишем пропищим цифру 9 до конца строки через клетку. -Молодцы! - Отгадайте загадки. 1)У Зины на 4 открытки меньше, чем у Гали. У Зины 6 открыток. Сколько открыток у Гали?( Ответ: 10 открыток) 2)На яблоне было 10 яблок, Садовник разрешил детям сорвать с яблони по 1 яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей?(Ответ: четверо детей) 3) На уроке математики Ольга Петровна попросила Гошу назвать все числа, меньше 7, а Витю – все числа, которые больше 3 и меньше 9. Какие одинаковые числа назвали мальчики?(Ответ: 4, 5, 6.) -Посмотрите на слайд. -Мы должны узнать что поймал Максим. - Но для этого нам нужно решить примеры. (Г) 4-1+5=8  (Л) 3+7-8=2 (У) 3+6-5=4  (К) 10-8+4=6 (Ц) 9-6+4=7  (Р) 9-3-3=3 6 3 4 8 К Р У Г - Молодцы вы хорошо справились с заданием. - Скажите  что такое круг? - Как вы думаете какая тема нашего урока?( тема нашего урока круг) - Правильно сегодня мы будим говорить о круге.	Коммуникативные  умения: 1 Личностные 1 Познавательное 1
Изучение нового Первичное закрепление	- Откройте учебник на странице 38 ( 2 ученика читают правила) ( Часть плоскости, ограниченная окружностью,- это круг) - Начертите окружность с центром в точке О радиусом 4 см - Кто может скажите с помощью чего мы будим чертить круг? ( с помощью циркуля) - Скажите как мы можем измерить 4 см?( Измерить мы можем с помощью линейки) -Положите перед собой линейку, возьмите в руки циркуль и измерьте 4 см. -Поставьте в тетради точку и назовите ее буквой О это будит центр окружности. -Теперь острый конец циркуля поставьте на тачку, а другим концом с карандашом проведите по кругу. ( посмотрите как у меня ) - Отметьте несколько точек в нутрии этой окружности. - Посмотрите на ст.38 № 2  ( 1 ученик читает задание) -Длина рисунка одной окружности - 2 см, другой - 3см, третей -4 см, а четвертой - 5 см. Все четыре окружности имеют один и тот же центр - точке О. Выполни чертеж. - Скажите, а можно ли нарисовать четыре окружности, чтобы они имели один цент? (Да, получиться круг в круге.) -Правильно, давайте выполним чертеж. Физ. минутка -Прочитайте №3 ( один ученик читает)( работа у доски и в тетради) -Запишите выражение и найдите их значения. а) частное суммы чисел 12и 30 и числа 7 - Кто знает какое выражение здесь получиться? - Сумма чисел 12и 30 , как это можно записать? ( 12+30) - Частное суммы чисел 12и 30 и  числа 7 (12+30):7=6 б) Произведение числа 4 и разности чисел 38 и 29. - Скажите что мы должны сделать с произведение числа 4 и разности чисел 38и 29 ( мы должны 4*на разность чисел 38и 29) - Что у нас получилось? ( 4*(38-29=36)) в) разность произведения  чисел 6и 9 и частного числа 49 и 7 (6*9)-49:7=47	Регулятивные 1 2 4 Коммуникативное 1 Познавательные 1 Личностные 1 Регулятивные 1 2 4
Закрепление	-Прочитайте задачу №5(а) ( работа в тетради и у доски) Масса плода кокосовой пальмы 2 кг, а сейшельской на 22 кг больше. Найдите массу 2 таких же плодов сейшельской пальмы. - Скажите можем ли мы сразу найти массу 2 плодов сейшельской пальмы? (нет) -Почему? (Потому, что мы не знаем мы не знаем массы плода 1 сейшельской пальмы, но знаем, что масса плода 1 сейшельской пальмы на 22 кг больше массы плода кокосовой пальмы) -Давайте составим краткую запись. Кокос. п.- 2 кг Сейшел. п.-? но сказано на 22кг б. Найти массу 2 сейшл. П. - Как мы можем решить первое действие? 2+22=24(кг)- плодов сейшельской пальмы - А теперь мы можем найти массу 2 таких же плодов сейшельской пальмы? ( да) - Каким действием? ( умножение ) 24*2=48(кг) Молодцы!!	Коммуникативные умения 1
Рефлексия	У каждого на парте 2 квадрата один красный -это означает сегодня на уроке вам было не интересно А вторая желтая - это значит что вам урок понравился. Поднимите тот квадрат который подходит под ваше настроение на этом уроке.
Домашнее задание	Ст.38 № 5(б) №7