Предмет Русский язык | Четверть Четвертое | Класс 2 | |
Тема урока | Тема и основные мысли текста | ||
продолжать работу над текстом, дать общее понятие о тексте, научить отличать текст от набора отдельных предложений. развивать умение находить предложения подчиненные одной теме, подбирать подходящий заголовок, составлять самостоятельно тексты на заданную тему. Способствовать развитию творческих способностей учащихся. воспитывать интерес к изучаемому материалу, к высказываниям своих сверстников, любовь к природе. | |||
Цели урока | |||
Задания | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Психологический настрой Мотивационный этап | 2 мин 10 мин | Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас! Исследовательская работах в парах. - Сегодня на уроке продолжим работу над текстом. Вы узнаете, что же такое текст? Научитесь находить тексты и определять тему текста.. | Приветствуют педагога Думают самостоятельно, делятся мнениями в парах, затем в парах приходят к единому мнению |
Вызов | 10 мин | - Что же вы уже знаете о тексте? Вывод: Текст это группа предложений, связанных между собой по смыслу. | Текст состоит из предложений. Каждое предложение начинается с большой буквы. Предложения должны быть взаимосвязаны между собой. Текст можно озаглавить. |
Осмысление | 20 мин | Работа творческих центров по учебнику русский язык для второго класса. Оформление тетрадей. Минутка чистописания: Щ щ Словарное слово: молоко Вставьте пропущенные буквы: Распознавание текстов на слух. - Учитель читает, учащиеся определяют: текст это или нет, доказывая утверждение. 2. - Чтение предложений с плаката. Наступила осень тает снег мальчик читает птицы улетели в теплые края мама купила к обеду фрукты наступил вечер часто идут дожди ласточки щебечут. - Прочитайте, что это отдельные слова, предложения или текст. Разбейте написанное на предложения. - Давайте найдем начало каждого предложения, расставим точки (дети на плакате ставят точки в конце предложений и исправляют начало предложения на заглавную букву). - Найдите здесь 3 предложения, которые можно объединить по смыслу. (Дети прочитывают предложения: Наступила осень. Птицы улетели в тёплые края. Часто идут дожди.) - Докажите, что это текст. (Здесь рассказывается о признаках осени. Предложения дополняют друг друга. Можно озаглавить.) - Как можно озаглавить? (осень). Упражнение 640 Прочитай и определи, где отдельные предложения, а где - текст. Обоснуй свой выбор. Упражнение 643 Прочитай текст. Определи основную мысль текста. Озаглавь текст. Раздели его на части. Запиши, вставляя пропущенные буквы. | Записывают число, классная работа. Прописывают буквы. Записывают словарные слова. (это не отдельные слова, потому что можно составить предложения. Это не текст, потому что, если составить все предложения, то не понятно о чем говорится. Это отдельные предложения.) |
Оценивание | 1 мин | - Что узнали нового? - подведите итоги оценки. | Отвечают на вопросы Оценивают в группе по критериям |
Источники, оснащение и оборудование: | Учебники, раздаточный материал | ||
Последующие задания и чтение | Домашнее задание: |
Дата: 29.04.16 Проверено:
Наступила осень тает снег мальчик читает птицы улетели в теплые края мама купила к обеду фрукты наступил вечер часто идут дожди ласточки щебечут.
