Классный час «Проявления толерантности и интолерантности в обществе».
Цель: познакомить с основными качествами поведения толерантной и интолерантной личности.
Задачи:
1. Образовательная:
-способствовать формированию у учащихся представления о качествах толерантной и интолерантной личности;
-способствовать тому, чтобы дети самостоятельно могли выделять качества толерантной и интолерантной личности.
- обучение культуре толерантного поведения в межличностных отношениях;
2. Воспитательная:
- воспитывать положительное отношение учащихся к себе, друзьям, одноклассникам;
3. Развивающая:
- развивать навыки рефлексии; развивать навыки саморегуляции; развивать коммуникативные навыки.
Оборудование: компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран, листы бумаги, фломастеры или карандаши, карточки с ситуациями.
Ход классного часа
1.Вводная часть
Учитель: наш мир многообразен и в то же время един. Так случилось, что на земле живёт множество народов, сложились различные культурные сообщества. Терпимость к другому человеку, нации или культуре является одной из предпосылок гармонии в современном мире.
Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...
2. Основная часть
2.1.Групповая работа «Толерантный человек».
- распределение учащихся на 2 группы
- работа в группах по заданиям.
Задание 1 группе
- Назовите качества, которые характеризуют человека как толерантную личность (выпишите их на листе бумаги);
- На шкале от 0% до 100% отметьте, насколько Вы считает себя толерантным.
- Выскажите свое мнение по поводу того, что вам способствует быть толерантным и что мешает быть толерантным.
Задание 2 группе
- Назовите черты, присущие интолерантной личности, выпишите их на листе бумаги.
- Возможна ли «толерантность» в среде подростков?
- Как Вы понимаете слова: «Оценка человека и оценка его действия - не одно и то же»?
- Как сравнение человека с другими может привести к интолерантности?
Материал для беседы:
Толерантная личность:
- Уважение мнения других
- Доброжелательность
- Желание что-либо делать вместе
- Понимание и принятие
- Чуткость, любознательность
- Снисходительность
- Доверие, гуманизм
Интолерантная личность:
- Непонимание
- Игнорирование
- Эгоизм
- Нетерпимость
- Выражение пренебрежения
- Равнодушие
- Цинизм
- Немотивированная агрессивность
Учитель: интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.
Толерантный путь - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
2.2. Найти нужные решения. (Проанализируй ситуации)
Учитель: чтобы научиться понимать людей других стран, других культур, нужно научиться понимать своих родителей, друзей, одноклассников.
Обучающиеся делятся на 3 группы, каждая группа получает 1 ситуацию. Группам необходимо обсудить ситуацию и найти правильный выход из данной ситуации. Каждая группа озвучивает ситуацию и решение ситуации, остальные группы слушают и озвучивают правильным ли является предложенный выход из ситуации.
Ваш одноклассник не носит в школу учебник английского языка. Часто берет его у вас. После урока, забывая отдать учебник, уходит домой. В результате вы иногда не готовы к уроку, за что получаете неудовлетворительные оценки. Один одноклассник грубо высказывается в адрес вашего друга. Вас это беспокоит и огорчает, хотя остальные ребята с удовольствием слушают колкие замечания. Вашу лучшую подругу пунктуальной не назовешь: она всегда и везде опаздывает. Если пойти в школу, не заходя за ней, она обидится, а дожидаться одноклассницы – значит опоздать в школу. Эта ситуация каждый раз приводит вас в бешенство.2.3. Упражнение «Я подарок для человечества...»
Учитель предлагает ученикам подумать над тем, что каждый из них действительно является подарком для человечества. Каждый ученик аргументирует своё утверждение, например: Я подарок для человечества, так как я... - и так каждый...
Подведение итогов в классе
Ученики обобщают все высказывания, говорят, что у всех много
возможностей, много того, что делает каждого уникальным, и того, что всех
объединяет.
3.Заключительная часть
3.1.Упражнение «Коррекция позиций».
Участники обводят на листе свою руку. Учитель предлагает написать на пальчиках хорошие качества, а на ладошке - то, что хотелось бы изменить в себе. Когда задание выполнено начинается рассуждение, что необходимо сделать для того, чтобы исправить или «искоренить» интолерантные качества.
Подведение итогов классного часа.
Мы видим, что есть два пути развития личности - толерантный и интолерантный. Интолерантный путь характеризуется представлением о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, преобладанием чувства дискомфортности существования в окружающей действительности, желанием власти, материального достатка любой ценой, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев, низким уровнем эмпатии.
Другой путь - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям, с высоким уровнем эмпатии.
- Выбор за вами. Все в ваших руках.
