Автор: Медведева Татьяна Николаевна Должность: воспитатель первой квалификационной категории Место работы: МБДОУ «Детский сад с. Терновка» Цель: развитие интеллектуального и логического мышления детей. Задачи: Образовательные: - продолжать учить детей читать кодовое обозначение логических блоков Дьенеша; - продолжать учить детей выбирать необходимые действия, используя метод исключения; - способствовать формированию наглядно-схематического мышления с помощью карточек-свойств; - закреплять умение выполнять действия в соответствии с условными обозначениями; Развивающие: - содействовать развитию интеллектуального и логического мышления детей, умения обобщать и классифицировать; - способствовать ускорению скорости мыслительного процесса; Воспитательные: - воспитывать в детях дружелюбие, взаимовыручку. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». Оборудование: Модели (части) пирожков, дуги разной высоты, волшебный мешочек, цветные атласные ленты, квадраты-фишки, коробки со схемами, образцы геометрических фигур, стрелка-пиктограмма, геометрические фигуры (муравьи), муляжи грибов, игрушки: цветочек, ежик, ель, яблоня, схема выполнения упражнений, разноцветные обручи, цветы с лепестками различной формы, фланелеграф, фишки для релаксации, пособие «Бабочка» и логические блоки Дьенеша. Ход НОД: (Зал украшен по сюжету сказки «Красная Шапочка») Воспитатель: Ребята, куда это мы с вами попали? Шли мы с вами, шли и в чудесный лес пришли. Как красиво вокруг! Видимо мы попали в сказку. Не помню только в какую, вспоминаю лишь отдельные слова. Послушайте их внимательно и скажите мне название сказки и ее автора: «пирожки», «девочка», «шапочка», «волк», «бабушка», «охотники». Из какой сказки взяты эти ключевые слова? Дети: Это слова из сказки «Красная Шапочка» Шарля Перро. -Молодцы, ребята! А вот и сама Красная Шапочка к нам идет. Что с тобой случилось? Красная Шапочка, почему ты такая грустная? Красная Шапочка: Как же мне не печалиться? Я хочу проведать бабушку, но боюсь волка. К тому же я забыла дорогу к ее дому. Что мне делать? Воспитатель: Ребята, давайте вместе проводим Красную Шапочку, а чтобы ей не было страшно, поиграем в «умные» игры. -Чтобы мы с вами не заблудились, нам поможет указатель. (Воспитатель обращает внимание детей на пиктограмму, выполненную в форме указательной стрелки, где в последовательности изображены: пирожок - муравей - ель и дерево - цветок - бабочка). Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на указатель и скажите, какой предмет изображен первым? (Ответы детей) - Красная Шапочка, а что у тебя лежит в корзинке? Красная Шапочка: Мама испекла пирожки для бабушки. Пока я их несла, они почему-то поломались. Помогите мне их собрать. Воспитатель: Конечно, ребята тебе с удовольствием помогут. (Логическая игра «Пирожки», в ходе которой дети из отдельных частей составляют единый предмет. По завершению игры - выборочный опрос детей, направленный на проверку правильности выбранного принципа подбора частей одного целого) - Молодцы, ребята, с первой трудностью вы замечательно справились. Давайте посмотрим на указатель, и узнаем, что нас ждет дальше. (Дети вместе с воспитателем подходят к муляжу муравейника) - Что вы видите перед собой? Кто живет в муравейнике? - А вы хотите стать такими же маленькими, ловкими и трудолюбивыми как эти муравьи? Тогда послушайте мое задание: перед вами две дуги — это вход в муравейник. Посмотрите внимательно: дуги отличаются по размеру? В каждом муравейнике по три дорожки. Какого они цвета? (красная, синяя, зеленая). - У Красной Шапочки в «Волшебном мешочке» находятся большие и маленькие квадраты (показывает) такого же цвета, как дорожки в муравейнике. Вам нужно вынуть квадрат, определить размер и цвет, и пройдя до конца своей дорожки положить квадрат на пол, а затем подойти к столу и подождать своих товарищей. (Проводиться 1 этап игры «Муравейник») - Молодцы, ребятишки-муравьишки! Посмотрите: у вас на столе находятся геометрические фигуры. Назовите их. (Воспитатель показывает геометрические фигуры, дети их называют.) Это не просто фигуры — это муравьишки, которые торопятся к себе в домики. Посмотрите на схемы, расположенные на коробке и «впустите» только тех муравьишек, которые там живут. Давайте вместе со мной произнесем слова: «Раз, два, три — муравей, домой беги!», которые и послужат сигналом к началу игры. (Дети повторяют за воспитателем и начинают игру). (Проводится 2 этап интеллектуальной игры «Муравейник». По завершению игры Красная Шапочка проверяет правильность выполнения задания) - Молодцы, ребята, вы чудесно справились с этим сложным и интересным заданием, а теперь давайте отдохнем и поиграем. (Несколько раз под музыку в нарастающем темпе проводится динамическая игра-разминка «Леший») - Мы с вами прекрасно отдохнули, а теперь давайте посмотрим на указатель и решим, куда нам идти дальше. Дети: Следующим изображен лес. - Ребята, послушайте, какие хитрые вопросы я для вас приготовила. Только не торопитесь. Прежде, чем дать ответ, хорошо подумайте. Вы готовы? (Проводится игра с элементами ТРИЗ) 1. Под елью грибок не растет. Под яблоней цветок не растет. 2. Где растет грибок? 3.Где растет цветок? 4.Почему грибок растет под яблоней? 5. Почему цветок растет под елью? (Проводится игра «Лишний предмет») 1. Назовите предметы, расположенные перед вами.(Ель, дерево, грибок, цветок, ежик) 2. Какой предмет лишний? (Ежик - лишний) 3. Почему? ( Потому, что ежик - животное, а все остальные предметы - растения) - Молодцы, ребята! Отправляемся дальше в путь. Посмотрите на указатель и скажите, что нас еще ждет в пути? Дети: Нас ожидает цветок. - Совершенно верно. Только у нас будет не один, а целое множество ярких цветов, которые мы с вами пересадим на клумбы. У нас три клумбы, и поэтому мы разделимся на три команды. (Воспитатель распределяет детей возле импровизированных клумб) -На первой клумбе посадим цветы только с круглыми лепестками. -На второй - только с овальными лепестками. -На третьей - только те цветы, у которых лепестки не круглой и не овальной формы (для третьей клумбы дети выбирают цветы с прямоугольными лепестками.) (Проводится логическая игра «Садовник») - Вы замечательно потрудились и украсили свои клумбы. Красная Шапочка, поверь, как ребята справились с заданием. А теперь давайте отдохнем и сделаем «умную» разминку, где мои команды заменят схемы выполнения упражнений. Под музыку вы все вместе двигаетесь по кругу. Как только музыка замолкает, вы выполняете то упражнение, которое будет указано на схеме. (Проводится подвижная игра «Разминка») - Скажите, ребята, что изображено на стрелке последним? Дети: последей изображена бабочка. - Внимательно посмотрите вокруг и молча «глазами» найдите бабочку и укажите на нее рукой. (Проводится игра «Молчанка») - Давайте рассмотрим нашу бабочку-красавицу, из каких основных частей она состоит? (Дети перечисляют основные части бабочки). - А теперь я попрошу вас мне помочь, и с помощью блоков составить бабочку на фланелеграфе. Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте вспомним основные признаки выбора фигур. Это: размер, цвет, форма. Итак, приступаем к выполнению задания. (Педагог показывает оперативную карту основных признаков геометрических фигур для составления фигуры «Бабочка». Дети называют основные признаки геометрических фигур и выбирают подходящие, из которых составляют бабочку. По завершению выполнения задания, сравнивают с образцом). - Посмотрите, ребята, на стрелке — указателе еще остались задания для нас? (Нет, больше не осталось). Что это означает? Совершенно верно, это означает, что со всеми заданиями мы справились и скоро встретимся с бабушкой Красной Шапочки. Красная Шапочка — где же твоя бабушка? (Красная Шапочка выходит из зала и зовет бабушку, затем они входят вместе, держась за руки). Бабушка: Спасибо вам, ребята, что помогли моей внученьке Красной Шапочке, не оставили ее одну в лесу, помогли найти дорогу ко мне. Как же это вам удалось? Мне Красная Шапочка рассказала, что вы преодолели сложные трудности и играли в «умные» игры. В какие игры вы играли? (Дети перечисляют). Вам понравилось это путешествие? (Ответы детей). - У меня для вас предложение: в моей корзинке находятся веселые и грустные гномики. Если наше путешествие вам понравилось, то возьмите веселых гномиков, а если нет — то грустных. (Проводится релаксация). - Спасибо вам, внучата, порадовали старушку! Я пришла к вам не с пустыми руками — испекла вам румяные пирожки, которыми хочу вас угостить. Давайте попрощаемся с гостями и пойдемте пробовать мои угощения. (Дети прощаются с гостями и уходят вместе с бабушкой) |
